本資料來源于《七彩教育n歷史20分鐘專題突破（30）

――探索歷史的奧秘

1、“告訴我，歷史有什么用？”――古往今來人們已經(jīng)作出各種思考，其中唐太宗的回答是；

A，究天人之際，通古今之變      B，考古以證今，規(guī)時而達用 

C，以古為鏡，可以知興衰        D，鑒前世興衰，考當今得失

2、原始人取火困難，保存火種顯得非常重要。右圖是一尊可保存火種的陶制炊具推測其可能出土于：　　　　　　　　　　　　　　

A  山頂洞人遺址

B  藍田人遺址 

C  半坡氏族遺址

D 北京人遺址

3、四川廣漢三星堆遺址的青銅器風格雖迥異于中原，但其工藝可媲美于中原青銅器最鼎盛的：

A  夏商時期  B商周時期  C  周秦時期  D  秦漢時期

4、下列選項中符合《資治通鑒》的寫作年代、體系和選材原則的是

A．漢武帝生平集中于單篇            B．司馬光砸缸的故事收入其中

C．唐太宗事跡按時間敘述            D．成吉思汗西征路線詳細記載

5、美國歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯總結(jié)說：“要確切認識西方的歷史或非西方的歷史，沒有一個包括這兩者的全球性觀點是不行的；只有運用全球性觀點，才能理解各民族在各個時代中相互影響的程度，以及這種相互影響對決定人類歷史所起的重大作用�！弊髡咴谶@里強調(diào)（ ）

A．從西方的角度認識非西方的歷史

B．從非西方的角度人是西方的歷史

C．用比較的方法認識西方和非西方的歷史

D．用整體性的觀點認識西方和非西方的歷史

6、人們在歷史研究中，由于立場和觀點的差異，對歷史事件的解釋往往會有不同，如關(guān)于哥倫布航行到達美洲這一事件：過去，歐洲人總以歐洲為中心來理解：美洲土著則立足自身看問題：在當今全球史觀的引導(dǎo)下，人們又有了新的認識。能正確反映上述說法的排列是：

歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/文明相遇，全球史觀/侵犯

歐洲/文明相遇，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/侵犯

歐洲/侵犯，美洲/發(fā)現(xiàn)，全球史觀/文明相遇

歐洲/發(fā)現(xiàn)，美洲/侵犯，全球史觀/文明相遇

7、 據(jù)報道，上海發(fā)現(xiàn)了一張可能是元朝棉紡織革新家黃道婆的真人畫像(見下圖)。某同學(xué)想從下列四方面考證畫像真?zhèn)危�最關(guān)鍵的應(yīng)該是確認畫像的()

A．人物年齡    B．尺寸大小      C．創(chuàng)作時間    D．色彩濃淡

8、考古學(xué)家在河南二里頭文化遺址的發(fā)現(xiàn)，具有什么意義（  ）

A．新石器革命B．國家的起源C．文字的創(chuàng)造D．公天下之局。

9、根據(jù)所學(xué)的歷史知識，判斷下列說法正確的是，

A．歷史是已經(jīng)過去的事情，我們借已發(fā)現(xiàn)、了解歷史的唯一途徑就是史料。

B．歷史是真實的，而神話、史詩、傳說是虛構(gòu)的。

C．“讀史征信”的意思，就是通過閱讀史料，懷疑歷史的真假。

D．《荷馬史詩》提供給我們的僅僅是虛無飄渺的傳說而已。

10、下列說法正確的是

（1）．古人類的生存年代順序依次是：南方古猿、能人、直立人、智人、尼人。

（2）．仰韶文化代表了中國新石器時代的繁榮階段，龍山文化是新石器時代晚期最典型的文化

（3）．瑪雅文明因產(chǎn)生于中美洲的瑪雅地區(qū)而得名，是一個孕育于熱帶雨林中的古代文明。

A . （1）（2）   B. （2）（3）  C. （1）（3）  D. （1）（2）（3）

11、【探索歷史的奧秘】

在人類歷史發(fā)展過程中，留下了很多歷史之謎，它們激發(fā)了人們探究的欲望。幾位同學(xué)圍繞某一處遺址展開了研究性學(xué)習。

      請回答：

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歷史20分鐘專題突破（29）

――中外歷史人物評說

1、你認為下面的情況，哪種不可能是真實的：（      ）

A．公元前202年某月某日，身在咸陽的小蘇給家人寫了一封信，用的是小篆。

B．公元前228年某月日，一官員稱呼嬴政為大王，未受斥責。

C．公元前218年某月，張某被任命為某郡郡尉，負責該郡治安，并享有皇帝所賜一塊封地。

D．公元前219年，太仆王某奉命給秦始皇購買上等良馬。

2、某人畫了一副《孔子編書圖》，圖中內(nèi)容有歷史錯誤的是 （       ）

①房間里面燒著木炭取暖  ②墻上掛著一柄銅劍  ③墻上掛著“蘭亭序” 

④墻上用楷書寫著“仁者，愛人”

A．①②③             B．③④             C．②④               D．①④

3、“名不正，則言不順；言不順，則事不成；事不成，則禮樂不興；禮樂不興，則刑罰不中；刑罰不中，則民無所措手足”，下列對孔子這段話理解不正確的是    

A、孔子認為應(yīng)該建立“君君、臣臣、父父、子子”的社會秩序，否則人民無所適從

B、孔子認為周“禮”非常重要，是實現(xiàn)仁的前提。

C、孔子認為“仁”和“禮”是相輔相成、不可分割的。

D、孔子認為“禮”和刑罰相對立的

4、拿破侖曾說：“我真正的光榮并非打了40多次勝仗，滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于一切的記憶。但是有一樣?xùn)|西是不會被人忘記的，那就是我的《民法典》”。你認為他這樣說是因為

A.40多次勝仗,徒有虛名,微不足道      

B.滑鐵盧之戰(zhàn),使拿破侖前功盡棄

C.《民法典》代表法國人民的利益，受到社會個階層的擁護

D.《民法典》成為資本主義社會的立法規(guī)范

5、鄧小平幽默地說：“如果對政治上東山再起的人設(shè)立奧林匹克獎的話，我很有資格獲得該獎的金牌�！泵鎸︵囆∑秸�治生活中的三度沉浮，我們最應(yīng)該學(xué)習他

A.一切以黨和國家前途命運為重的崇高品德和博大胸懷     

B. 不怕打擊，愈挫愈勇的精神

C.敢于斗爭，堅持真理的精神      D.嚴于律己，寬于待人的精神

6、孫中山病逝后，蔡元培曾作挽聯(lián)祭奠：“是中國自由神，三民五權(quán)，推翻歷史數(shù)千年專制之局；……”挽聯(lián)所肯定的孫中山的主要功績是

A．創(chuàng)建中國同盟會                     B．推翻統(tǒng)治中國兩千余年的君主專制制度

C．組織發(fā)動“二次革命”               D．積極領(lǐng)導(dǎo)反對袁世凱復(fù)辟帝制的斗爭

7、右圖中人物在2000年的世紀之交曾被西方主要媒體評為“千

年風云人物”；他離開我們已有一百多年，但其學(xué)說仍然在

深刻地影響著人類的生活。他的主要貢獻是

A．創(chuàng)建“正義者同盟”       

B．創(chuàng)辦《新萊茵報》

C．創(chuàng)立馬克思主義             

D．領(lǐng)導(dǎo)巴黎公社革命

8、“吾愛吾師，但更愛真理”，西方先哲亞里士多德給后人留下了這一名言。下列各項中，能充分體現(xiàn)他是這一名言的忠實踐行者的是

A．與柏拉圖就哲學(xué)問題展開辯論         B．堅持用三段論進行研究

C．創(chuàng)立阿卡德米學(xué)院                   D．否定牛頓的絕對時空觀

9、某中學(xué)歷史研究型學(xué)習小組選題《中國封建王朝落日輝煌的實踐》，請問以下哪位人物可以作為研究對象

A                     B                 C                       D

10、右圖是香港杜莎夫人蠟像館展示的愛因斯坦蠟像，背景為他提出的“E=mc²”公式。人們展示他的蠟像，主要是由于他

A．解釋了光電效應(yīng)          

B．提出了萬有引力定律

C．發(fā)明了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)         

D．制成了世界上第一架天文望遠鏡

11．閱讀下列材料

材料一

材料二  蘇格拉底（公元前470-399年）與孔子（公元前551-479年），分別是西方和東方歷史上最早以私人身份從事講學(xué)的教育家、思想家，兩人都被譽為“人類的導(dǎo)師”�？鬃舆�曾被稱為“圣人”。

孔子講學(xué)的方式也是采用對話的形式�？鬃优c人的對話如詩篇一樣，語言簡潔、明快、生動，內(nèi)蘊豐厚，有很多的話就是人生格言。如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”“不義而富且貴，于我如浮云”“君子坦蕩蕩，小人常戚戚�！睂φZ言的錘煉，是與他對人的修養(yǎng)要求分不開的�！�

孔子，他以詩、禮、樂等形式，以與弟子之間展開對話的形式來追尋人之為人的美�？鬃诱J為完美的人是有仁愛之心的能“愛人”的人。他倡導(dǎo)群體意識，倡導(dǎo)人與人之間的和諧，向往天人合一的和平的藝術(shù)的人生。

請回答：

（1）根據(jù)材料說明孔子的世界地位怎樣？

（2）概述孔子的基本思想主張。

（3）孔子的儒家思想對我們今天建立社會主義和諧社會有何借鑒意義？

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歷史20分鐘專題突破（28）

――20世紀的戰(zhàn)爭與和平

1．下面圖片反映了1914年塞爾維亞青年普林西普被捕的情形。南斯拉夫某城有一塊石碑，碑文是：“1914年6月28日，加夫里諾?普林西普在這里用他的子彈，表達了我們?nèi)嗣駥Ρ┡暗姆纯购妥杂傻南蛲�。”當時“他的子彈”射向  

A．德國皇帝威廉二世   

B．奧匈皇儲斐迪南大公

C．法國國王路易十四   

D．俄國沙皇尼古拉二世

2． 1945年，美國總統(tǒng)杜魯門對人說：“由于這個憲章，你們實現(xiàn)了三十年前那個偉大政治家－伍德羅?威爾遜的理想。”這里“威爾遜的理想”是建立

A.聯(lián)合國                                 B.歐洲聯(lián)盟

C.東南亞國家聯(lián)盟                         D.國際聯(lián)盟

3．把歷史的鏡頭回放到1919年，假若你作為一名中國外交官，和顧維鈞、陸征祥等人一起代表中國出席巴黎和會，在這次會議上，你應(yīng)該不會看到

A．會議決定把德國在山東的權(quán)益轉(zhuǎn)讓給日本 

B．美國、英國和法國操縱了這次會議

C．斯大林率領(lǐng)蘇俄代表團參加會議備受冷遇 

D．會議通過了相當苛刻的對德和約

4．近代以來，人類對國際關(guān)系準則的認識不斷深入�！按俪蓢�際合作，以解決國際間屬于經(jīng)濟、社會、文化及人類福利性質(zhì)之國際問題．且不分種族、性別、語言或宗教，增進并激勵對于全體人類之人權(quán)及基本自由之尊重”的規(guī)定出自

A．《國際聯(lián)盟盟約》        B．《聯(lián)合國家宣言》

C．《聯(lián)合國憲章》          D．《萬隆會議宣言》

5．右圖是位于聯(lián)合國參觀中心入口處有一座雕塑，是一支槍管打結(jié)的槍。寓意聯(lián)合國所行使的主要職責是

A．推動發(fā)展中國家和整個世界經(jīng)濟的發(fā)展

B．協(xié)調(diào)國際間的經(jīng)濟和貿(mào)易關(guān)系

C．以和平方式解決國際爭端，維護世界和平

D．促進世界各國經(jīng)濟、科學(xué)、文化的合作與交流

6、 觀察右邊漫畫，該漫畫

A.譏諷了英國的均勢政策    

B.諷刺了英法的綏靖政策

C.揭示了西方社會的和平思潮

D.反映了英德矛盾是當時的主要矛盾

7．丘吉爾在1941年6月22日發(fā)表廣播演說：“俄國的災(zāi)難就是我們的災(zāi)難，也是英國的災(zāi)難，我們要給俄國和俄國人民一切可能的援助�！边@表明

A.英國早就想幫助蘇聯(lián)     B.英國改變了對蘇聯(lián)的根本立場

C.蘇聯(lián)與英國面臨著共同的敵人  D.丘吉爾變成蘇聯(lián)利益的維護人

8．德黑蘭會議期間的一天早晨，在例會開始前，丘吉爾說：“今天我做了一個夢，夢見我成為世界的主宰!”羅斯福說：“我夢見我成了宇宙的主宰!斯大林元帥，您夢見了什么?”斯大林說：“我夢見，我既沒有批準丘吉爾先生您當世界主宰，也沒有批準羅斯福先生您當宇宙主宰!”通過這段對話，我們可以看出

A．蘇聯(lián)實力最強                                      B．羅斯福野心最大

C．美蘇矛盾是主要的矛盾                        D．三國爭霸意圖顯現(xiàn)

9．右圖反映的信息有

①美蘇關(guān)系緊張②蘇聯(lián)欲與美國“平起平坐”

③戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國④美蘇爭霸威脅世界和平

A．①②   

B．①③   

C．①②③  

D．①②③④

10．杜魯門說“這是美國外交政策的轉(zhuǎn)折點，它現(xiàn)在宣布，不論什么地方，不論直接或間接侵略威脅了和平，都與美國的安全有關(guān)�！边@表明杜魯門主義的實質(zhì)是 

    A。支持自由國家抵抗外來征服  B．幫助受援國確立資本主義制度，以抵制社會主義

    C．干涉世界各國內(nèi)政          D．維護世界和平

11.閱讀下列材料：

材料一  （簽字國政府）深信完全戰(zhàn)勝他們的敵國對于保衛(wèi)生命、自由、獨立和宗教自由并對于保全其本國和其他各國的人權(quán)和正義非常重要。同時，他們現(xiàn)在正對力圖征服世界的野蠻和殘暴的力量從事共同的斗爭，茲宣告：

（1）每一政府各自保證對各該政府作戰(zhàn)的三國同盟成員國及其仆從者使用其全部資源，不論軍事的或經(jīng)濟的。

（2）每一政府各自保證與本宣言簽字國政府合作，并不與敵人締結(jié)單獨停戰(zhàn)協(xié)定或和約。

――《聯(lián)合國家宣言》

材料二  中華民族為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利付出了巨大的民族犧牲，為人類文明進步事業(yè)做出了彪炳千秋的歷史貢獻。┅┅蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭給德國法西斯以毀滅性打擊，與同盟軍一起奪得反法西斯戰(zhàn)爭歐洲戰(zhàn)場的勝利；美英盟軍在太平洋戰(zhàn)場的反攻┅┅都是對中國抗日戰(zhàn)爭的巨大支持和寶貴援助�！�…世界反法西斯戰(zhàn)爭是人類歷史上最偉大的正義戰(zhàn)爭，它給全人類留下的歷史啟迪也最為珍貴。

請回答：

（1）結(jié)合兩則材料，總結(jié)概括世界反法西斯戰(zhàn)爭的正義性。

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本資歷史20分鐘專題突破（27）

――近代社會的民主思想與實踐

1．中世紀的歐洲，一國之君在冰天雪地里站在教皇的門前乞求寬恕，這反映了(    )

A．國王需要到教皇門前祈禱    B．國王權(quán)力受教皇制約

C．教皇是最高的世俗統(tǒng)治者    D．王權(quán)與教權(quán)是統(tǒng)一的

2、17世紀中期以來，英國流傳著一句民間諺語：“風能進，雨能進，國王不能進（我的破茅屋）。”下列人物的思想中能體現(xiàn)這一民間諺語精髓的是

A、達?芬奇      B、霍布斯      C、洛克      D、孟德斯鳩

3．英國思想家彌爾頓在1 667年寫的《失樂園》一詩中“對最高的掌權(quán)者，發(fā)出了怒吼”�！罢茩�(quán)者”是指(    )

A．都鐸王朝    B．“護國政體”  C．英國議會   D．復(fù)辟的斯圖亞特王朝

4．《獨立宣言》宣稱：“一切人生來熟是平等的，他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利。”這段話最能說明獨立戰(zhàn)爭是（    ）

A．民族獨立戰(zhàn)爭          B．資產(chǎn)階級革命 

C．反殖民主義斗爭        D．小國的反抗斗爭

5．孫中山認為，西方國家貧富不均，勞資矛盾尖銳，“社會革命其將不遠"，中國應(yīng)該防患于未然。因此他提出了(    )

A．民族主義    B民權(quán)主義   C．民生主義    D．五權(quán)分立

6．(07年高考江蘇歷史卷)“萬戶涕淚，一人冠冕，其心尚有共和二字存耶?既忘共和，即稱民賊�！边@是1915年底一篇宣言中的內(nèi)容，發(fā)表此宣言的是(    )

A．梁啟超    B．黃興    C．孫中山    D．蔡鍔

7．“這種政權(quán)，是幾個革命階級聯(lián)合起來對付漢奸和反動派的民主專政�！薄斑@種政權(quán)”出現(xiàn)在(    )

A.辛亥革命  B．北伐戰(zhàn)爭    C．抗日戰(zhàn)爭    D．解放戰(zhàn)爭   

8．民主一直是人類為之奮斗的崇高理想�？v觀近代社會的民主思想與實踐進程，我們可以體會到(    )

①民主化的進程是反對專制、爭取人和公民權(quán)的斗爭歷程 

②不同國情決定了各國人民建立和完善民主政治的道路不同 

③民主力量與封建專制勢力的斗爭是長期的、曲折的 

④反對專制、爭取民主始終是少數(shù)政治家的歷史使命 

A．①②③    B．②③④    C．①③④    D．①②④

9．“中體西用”主張沒能在下列哪位歷史人物身上體現(xiàn)出來（　�。�

A.   B.   C.    D.

10．抗日戰(zhàn)爭時期，根據(jù)地政權(quán)的民主建設(shè)主要體現(xiàn)為(    )

 A．建立中華蘇維埃共和國 B．實行“三三制"原則

 C．開展整風運動         D．推行精兵簡政政策

11．民主是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，建立民主政治也是世界各國人民的普遍要求。據(jù)此回答：

啟蒙運動為資產(chǎn)階級實現(xiàn)民主政治進行了充分的輿論準備，資產(chǎn)階級革命后又將這些理念變成現(xiàn)實。

 (1)英國的《權(quán)利法案》和美國1787年憲法反映了啟蒙思想家的哪些主張?簡要分析這些主張產(chǎn)生的客觀條件。

孫中山將在西方學(xué)到的國家學(xué)說發(fā)展為三民主義。他說：“我們推翻滿洲政府……從顛覆君主那一面說，是政治革命；講到那政治革命的結(jié)果，是建立民主立憲政體(共和政體)�！�

(2)結(jié)合材料和所學(xué)知識，分析辛亥革命對我國民主政治的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?

“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨是廣大人民最根本利益的代表。

(3)運用所學(xué)知識，簡要說明建國初期中國共產(chǎn)黨是如何進行民主政治建設(shè)的?(

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本資歷史20分鐘專題突破（26）

――歷史上重大改革回眸

1、梭倫改革并沒有實現(xiàn)雅典公民的完全平等，主要是因為

A、用財產(chǎn)的不平等代替了出身的不平等      

B、不同等級的公民享有不同的政治權(quán)力利

C、不同等級的公民承擔的義務(wù)也不相同      

D、梭倫改革僅適應(yīng)了奴隸主階級的需要

21．《史記.商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴族多怨望”。這主要是因為商鞅變法

A．廢井田，開阡陌   B．獎勵軍功    C．建立縣制    D．禁止棄農(nóng)經(jīng)商

3、“以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化相結(jié)合，實現(xiàn)了民族的飛躍。”這是對哪次改革的描述？

A、大化改新                    B、1861年改革   

C、王安石變法                  D、孝文帝改革

4、王安石變法中，意圖“舉天下之役人人用募，釋天下之農(nóng)歸于畎畝”的是

A．青苗法         B．農(nóng)田水利法         C．方田均稅法      D．募役法

5、“無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權(quán)力都有權(quán)來管他……”對上述材料理解正確的是

A、強調(diào)世俗權(quán)力高于教權(quán)       B、主張國家權(quán)力為神所授    

C、主張政教合一               D、教皇權(quán)力高于王權(quán)

6、穆罕默德?阿里改革使埃及發(fā)生了數(shù)百年來未有的變化，這些變化包括

①社會秩序改善 ②民族工業(yè)發(fā)展  ③人民反抗減少  ④遏制西方入侵    

A．①②③    B． ②③④        C．  ①③④      D．①②④    

7、亞歷山大二世說: “與其等農(nóng)奴自下而上解放自己,不如自上而下地解放農(nóng)奴”這說明他
    A、認識到農(nóng)奴制阻礙資本主義發(fā)展    B、主要是維護農(nóng)奴主利益
    C、主張實現(xiàn)天賦人權(quán),人人平等        D、代表資產(chǎn)階級利益

8、如右圖所示，1868年日本大政奉還反映的重大歷史事件在日本歷 史上所產(chǎn)生的最主要成果是

A、推翻了封建專制統(tǒng)治    

B、為發(fā)展資本主義開辟了道路

C、維護了國家的統(tǒng)一       

D、確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級專政    

9、梁啟超在《變法通議》中寫道：同治初年，德相俾斯麥對人說：“三十年后，日本其強，中國其弱乎?日人之游歐洲者，討論學(xué)業(yè)，講究官制，歸而行之；中人之游歐洲者，詢某廠船炮之利，某廠價值之廉，購而用之，強弱之原，其在此乎?”梁啟超引這段話的根本意圖是

A．比較中日近代文化的異同                  

B．證明中國進行社會政治變革的必要性

C．尋找甲午戰(zhàn)爭日勝中敗的歷史原因          

D．批評洋務(wù)派的活動沒有使中國富強起來

10、戊戌變法法令中哪一措施使“舉國守舊迂謬之人，失其安身立命之本，自是日夜相聚，陰謀與新政為敵”

A、裁汰冗員   　  B、裁撤舊軍隊   　  

C、廢除八股取士 　D、廢除旗人由國家供養(yǎng)的特權(quán)

11、閱讀下列材料：

【材料一】

圖一   甲午戰(zhàn)爭圖                        圖二  時局圖         

【材料二】  皇太后不愿將法盡變……則朕之權(quán)力實有未足。果使如此，則朕位且不保，何況其他？

――《光緒大事匯鑒》卷九                                               

材料三 康有為等任想以日本明治維新的要義為藍圖，在中國推行變法。但是沒有認識到日本與中國國情不同，所處的國際環(huán)境不同等許多特點，而是機械地照搬日本的經(jīng)驗，只是從形式上學(xué)習，并沒有掌握明治維新的真正“要義”。

請回答：

（1）根據(jù)材料一分析推動中國社會變革的主要因素。

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歷史20分鐘專題突破（25）

――現(xiàn)代中國的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè)

1、右圖為恢復(fù)高考制度以來報考與錄取人數(shù)變化示意圖。此圖不能反映

A．高等教育越來越受到民眾重視

B．高等教育由精英教育逐步發(fā)展為大眾教育

C．文革嚴重影響了高校正常招生

D．高等教育質(zhì)量不斷提升

2、1956年―1966年被稱為“文藝學(xué)術(shù)發(fā)展的春天”

這一時期文學(xué)藝術(shù)碩果累累。出現(xiàn)這一局面的

主要原因是

A．“雙百”方針的貫徹                        

B．廣大知識分子的辛勤勞動

C．社會生活的豐富多彩，文藝創(chuàng)作素材豐富     

D．全國知識分子會議的召開

3、下列科技成就，屬于我國科學(xué)工作者排除“文革”錯誤路線干擾，堅持科學(xué)探索而取得的是

①第一顆原子彈爆炸成功    ②“銀河―Ⅰ”型計算機誕生

③第一顆氫彈試爆成功       ④第一顆人造衛(wèi)生發(fā)射成功

A．①③ B．②④ C．①② D．③④

4、1998年對大學(xué)生的問題卷調(diào)查，認為鄧小平為中國教育做出重大貢獻的占89%。這主要是因為鄧小平

①對教育戰(zhàn)線撥亂反正，恢復(fù)高考制度   ②確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

③提出“三個面向”    ④提出“教育大革命”

A．①②④     B．①③④     C．①②③     D．②③④

5、國運興衰，系于教育。聯(lián)合國教科文組織認為：在一個占世界人口1/5的發(fā)展中國家做到這一點，是一項史無前例的壯舉，它改變了中國的命運。這項“壯舉”是指我國

A．1950年開始的掃盲教育              

B．1977年恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度

C．1986年制定了《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D．2001年實現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲

6、“某教授，1950年1月生，1968年高中畢業(yè)，1969年作為知識青年至黑龍江上山下鄉(xiāng)。1978年考入廈門大學(xué)經(jīng)濟學(xué)系，1982年分配到江西財經(jīng)大學(xué)任教，1996年至1997年在美國斯坦福大學(xué)亞太研究中心做高級訪問學(xué)者……”。以上個人履歷反映了

A．《義務(wù)教育法》保障了其受教育權(quán)利

B．“教育大革命”對其成才起了積極的作用

C．高考招生制度的恢復(fù)為他的人生轉(zhuǎn)折提供了機遇

D．作為學(xué)者訪問美國得益于中美關(guān)系開始正�；�

7、奠定“科教興國”戰(zhàn)略理論基礎(chǔ)的是

A．“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷  B．“863”計劃

C．“尊重知識，尊重人才”的號召            D．“火炬”計劃

8、“他是一位真正的耕耘者。當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡薄名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流……”這是對誰的最高褒獎

 A．錢學(xué)森         B．楊利偉         C．郭沫若         D．袁隆平

9、2007年是恢復(fù)高考30年。1977年的恢復(fù)高考

①是科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)     ②有利于社會的公平競爭    

③有利于人才的選拔       ④是鄧小平主持教育工作的成果 

A．①②③     B．②③④      C．①③④      D．①②③④

10、對目前中學(xué)生學(xué)習和生活影響最大的高新科技是（    ）               

A．投影技術(shù)的發(fā)展    B．電腦多媒體技術(shù)   

C．電燈的使用        D．電話的普及

11．閱讀下列材料：

    材料一  我們國家，國力強弱，經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的……如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史責任。教育是一個民族最根本的事業(yè)。  

 ――鄧小平

    材料二  科技進步、經(jīng)濟繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計。 

――江澤民在中共“十四大”上的報告

    請回答：

    (1)上述兩則材料中關(guān)于教育對一個國家或民族發(fā)展的重要性的認識可用我國經(jīng)常使用的哪些宣傳口號來形容？

    (2)鄧小平和江澤民論證教育重要性的邏輯思路是否相同？試加以分析。

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