2009年薊縣高三模擬試題(二)
化整為零 巧渡高中英語單詞關(guān)
剛上高中,同學(xué)們躊躇滿志,痛下決心,非把高中英語學(xué)好不可。不過也許過不了多久就在“背單詞”這一關(guān)中被攔路虎擋住了去路,最終放棄學(xué)英語了。
是的,同是單詞,高中英語和初中英語有著很大的差別。首先是詞匯量。同是一個(gè)單元的單詞,同是一周的時(shí)間,初中只有十幾個(gè)生詞,而高中一下子增加到四十幾個(gè),無形中給同學(xué)們增大心理壓力。其次是單詞本身的組成變了。初中學(xué)習(xí)的都是些最簡單的詞,組成字母少,而且基本上都是單音節(jié)詞, 雙音節(jié)詞,以及詞根什么的,非常好記,而高中,詞變得復(fù)雜,不再只是詞根了。第三是初高中老師教法不同。初中老師天天上課反復(fù)領(lǐng)著念與背,考得勤,就是下課不復(fù)習(xí)也能記得差不多。而到了高中,有的老師根本不講生詞,最多只是講到了課文碰上這些新詞時(shí)再講其用法,而且不再每天聽寫單詞了。一句話,全憑自學(xué)才行,第四是考試的側(cè)重點(diǎn)不同,初中老師講哪些單詞,考試就考這些單詞。而上了高中,就詞考詞的題型沒有了,取而代之的是對學(xué)生能力的考察。例如完形填空,閱讀理解,改錯(cuò)都是考能力的題型。因此坦白說,就算同學(xué)們把這一單元的生詞背得滾瓜爛熟,考試也不一定拿高分,如此以來同學(xué)們就會誤解為學(xué)單詞、記單詞沒用,喪失記單詞的原動力。最后一點(diǎn)是記單詞的時(shí)間也不一樣了。初中學(xué)習(xí)的科目少,有的是時(shí)間去背單詞,而一上高中各科好像都變得內(nèi)容又多又復(fù)雜難懂,有些同學(xué)連學(xué)數(shù)理化時(shí)間都不夠用,就更抽不出時(shí)間來背英語單詞了。
說到這里,是不是有的同學(xué)們就不想背單詞了呢?請大家千萬不要灰心喪氣,因?yàn)楫吘刮覀冸S著年齡增長,更聰明睿智了,我們完全可以巧用一些辦法來記住這些單詞。
比如,看看我們能否用化整為零的方法來勇闖單詞關(guān)。
首先,把整個(gè)單元四十幾個(gè)單詞化整為零。
同學(xué)們千萬不要奢望一次記下整個(gè)單元的四五十個(gè)單詞,我們應(yīng)該首先按課時(shí)來化分。高中一個(gè)單元混然一體,由教師自己來劃分課時(shí),因此我們可以把整個(gè)單元的單詞以老師劃分的授課時(shí)來劃分。例如,把四十幾個(gè)單詞單詞分劃為五個(gè)部分,即:第一部分wanrmly-up,listening,speaing.第二部分為Pre-reding,reading和post-readiy,第三部分是Exercises,四是lntergrating skills.第五部分是學(xué)生練習(xí)中碰到的生詞。授課前,先預(yù)習(xí)老師要講的這一部分單詞,老師講課時(shí)仔細(xì)聽這些單詞的用法,講后再花一定時(shí)間再背幾遍,如此一來,一個(gè)部分最多只有十幾個(gè)單詞,就象又回到了初中背單詞的時(shí)候。注意在背這十幾個(gè)單詞時(shí)還要再化整為零,即先把自己以前見過、熟悉的,只不過又出現(xiàn)在一些新的詞組中或有了新的用法的單詞歸納到一塊,由于好記,一下子就可以背下來,再背那些從來就沒有見過的單詞,例如:kiss ,fool, invitation, take in, salute ,light為一部分,應(yīng)該先記kiss, fool, tak in, light這些以前就接觸過的詞,然而再花力氣背salute, invitation這兩個(gè)未見過的詞。這里說的花力氣是指通過對這些生詞組詞,造句的方法來加深記憶。
第二,把單詞本身化整為零。
高中的單詞既長且難,我們不防試試把每個(gè)單詞再分為幾個(gè)部分,如此以來就涉及到前綴后綴的問題了。我們可以先背一些最常用前綴后綴特有的含交,比如說表示詞性類的后綴有ful;ous;al,able等都是形容詞后綴,th,tion,ment等屬于名詞后綴 ,而ly 屬于副詞后綴等等,表示詞義類的前綴bi表示兩個(gè),tri表示三個(gè),inter表示相互的,in,un,dis,less等表示否定的等等。這樣,記單詞先記詞根,再記其前后綴就容易多了。比如:international這個(gè)詞先記詞根nation,再記前綴inter,最后再記al這個(gè)形容詞后綴,這樣不僅記牢了這一個(gè)單詞,還可以把有相關(guān)詞綴的生詞一并記下,做到了一舉兩得。
第三,把背單詞的時(shí)間地點(diǎn)化整為零
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