第9課 等級(jí)與階級(jí)
上海市大同中學(xué) 邵清
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 知識(shí)與技能
等級(jí)的起源與發(fā)展
中產(chǎn)階級(jí)的起源與發(fā)展
階級(jí)的產(chǎn)生與斗爭(zhēng)
2. 過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀提問(wèn)，使學(xué)生能夠自己歸納概括并提取有效歷史信息。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用階級(jí)分析的方法考察社會(huì)結(jié)構(gòu)
通過(guò)對(duì)等級(jí)向階級(jí)演變的過(guò)程的分析，認(rèn)識(shí)其中體現(xiàn)出來(lái)的歷史進(jìn)步性。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解人類廢除等級(jí)制度的漫長(zhǎng)歷史，認(rèn)識(shí)等級(jí)制度已經(jīng)為人類文明的進(jìn)程所淘汰，使學(xué)生樹立公民的政治權(quán)力意識(shí)、否定和拒絕政治特權(quán)的意識(shí)。
了解當(dāng)代社會(huì)中產(chǎn)階級(jí)主體成分的變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到掌握文化科學(xué)知識(shí)對(duì)個(gè)人前途和國(guó)家發(fā)展的重要性，形成勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：等級(jí)制度發(fā)展歷程
中產(chǎn)階級(jí)的演化
難點(diǎn)：等級(jí)與階級(jí)的區(qū)別
說(shuō)明：
1. 等級(jí)是指在奴隸制度和封建制度特定的歷史條件下，在社會(huì)地位上和法律地位上不平等的社會(huì)集團(tuán)，偏重于政治與法律地位。對(duì)于政治特權(quán)的制約能力，反映了一個(gè)國(guó)家政治文明的程度。等級(jí)的消除，特別是特權(quán)等級(jí)的消滅，是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。因此，理解等級(jí)制的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡史，即是對(duì)人類社會(huì)文明發(fā)展一個(gè)側(cè)面的把握。
關(guān)于“中產(chǎn)階級(jí)”的概念，目前使用十分混亂，學(xué)術(shù)界尚無(wú)定論，但普遍認(rèn)為中產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生于中世紀(jì)后期對(duì)封建領(lǐng)主的斗爭(zhēng)中。它隨著歷史的發(fā)展在不同的地區(qū)與國(guó)家中，呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。而中產(chǎn)階級(jí)構(gòu)成的歷史演變，勾勒出近現(xiàn)代資本主義社會(huì)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過(guò)程。課文截選了中產(chǎn)階級(jí)作為典型，充分展示其孕育、產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史進(jìn)程，預(yù)示社會(huì)發(fā)展的前景。
2. “等級(jí)”和“階級(jí)”，這是兩個(gè)有區(qū)別，又有聯(lián)系的概念。階級(jí)的概念偏重于人在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位。而等級(jí)則偏重于政治與法律地位。從本質(zhì)上講，階級(jí)更體現(xiàn)出文明的進(jìn)步性。由于等級(jí)和階級(jí)的概念相對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)比較抽象，所以如何結(jié)合具體史實(shí)讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)上理解文明的演變，是本課的難點(diǎn)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
1 導(dǎo)入新課
展示兩段材料：
“上帝塑造了三種生命，它們是農(nóng)民、騎士和僧侶。”（ 歐洲曾經(jīng)流行得到俗語(yǔ)）；“王侯將相，寧有種乎？”（陳勝在起義前呼喊的口號(hào)）。
提問(wèn)：這兩段文字說(shuō)明了什么？――從歐洲和中國(guó)古代關(guān)于出身決定“等級(jí)”的傳統(tǒng)引入本課內(nèi)容。
2、教師講述“等級(jí)”與“階級(jí)”概念。
社會(huì)不平等現(xiàn)象，在資本主義社會(huì)之前，是以“等級(jí)”形式存在的，偏重于政治與法律地位。而階級(jí)是指人們?cè)谝欢ǖ纳鐣?huì)生產(chǎn)體系中，由于所處的地位不同和對(duì)生產(chǎn)資料關(guān)系的不同而分成的集團(tuán)，偏重于人在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位。兩個(gè)概念存在交錯(cuò)的現(xiàn)象：一個(gè)階級(jí)中可存在若干等級(jí)，西歐封建等級(jí)制中，國(guó)王之下，有公、侯、伯、子、男、騎士、紳士等多個(gè)等級(jí)，形成金字塔狀，他們都屬于封建地主階級(jí)。一個(gè)等級(jí)中，也可有多個(gè)階級(jí)與階層，法國(guó)大革命前，被壓迫的第三等級(jí)中，包括資產(chǎn)階級(jí)、農(nóng)民、城市手工業(yè)者……等各個(gè)階級(jí)與階層。（選自《中國(guó)大百科全書》（社會(huì)學(xué)卷））在講述的時(shí)候要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“等級(jí)”與“階級(jí)”并不是從來(lái)就有，而是伴隨著人類進(jìn)入文明社會(huì)而產(chǎn)生的。
奴隸社會(huì)的等級(jí)主要分為平民和貴族，廣大的奴隸被排除在等級(jí)之外，無(wú)任何政治權(quán)利。
要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上歸納西歐封建社會(huì)的等級(jí)制度的特點(diǎn)：貴族世襲，擁有經(jīng)濟(jì)、政治特權(quán)，形成金字塔狀的等級(jí)制；層層封授，有“我的附庸的附庸不是我的附庸”之說(shuō)，導(dǎo)致國(guó)家四分五裂；貴族隊(duì)伍相對(duì)封閉、腐敗，激起大多數(shù)人反抗等。這一切都是歐洲封建社會(huì)被稱為“黑暗的中世紀(jì)”的重要原因。
到19世紀(jì)，人民廣泛地使用“階級(jí)”、“階層”概念來(lái)描述社會(huì)中人們的地位等級(jí)，反映出時(shí)代的進(jìn)步。
可適當(dāng)講解中國(guó)古代的等級(jí)制度。（中國(guó)歷史上的等級(jí)制度分為爵制和秩品兩種。爵制：西周春秋時(shí)可大致分為王、公、侯、伯、子、男六個(gè)等級(jí)，可以世襲。進(jìn)入封建制以后，特別是秦統(tǒng)一后，實(shí)行專制主義中央集權(quán)制度，爵制只是用來(lái)劃分皇親與極少數(shù)重臣的政治等級(jí)。秩品：秦以后，大部分官員實(shí)行秩品制。秩為奉祿，品為等級(jí)。曹魏時(shí)設(shè)官品九品之制，后來(lái)沿用。所有官員都由皇帝任命，不能世襲。隋唐以后，實(shí)行科舉考試，官員隊(duì)伍呈開(kāi)放流動(dòng)型。）
這部分內(nèi)容相對(duì)于中學(xué)生的認(rèn)知水平，理解起來(lái)有一定困難。教師可聯(lián)系奴隸社會(huì)（如印度種姓制度）與資本主義階級(jí)關(guān)系作一比較，從中引出等級(jí)制度的不可變更性及固態(tài)化，而階級(jí)則可通過(guò)一定的方式變化及流動(dòng)，更突出人的能動(dòng)性，從而顯示出階級(jí)比等級(jí)的進(jìn)步性。
總結(jié)：隨著資產(chǎn)階級(jí)革命與思想啟蒙、宗教改革的進(jìn)行，歐洲進(jìn)入資本主義社會(huì)，等級(jí)制度最終被埋進(jìn)歷史的垃圾堆，階級(jí)占據(jù)了主導(dǎo)地位。
3 中產(chǎn)階級(jí)
過(guò)渡：引用馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里的話：“在過(guò)去的各個(gè)歷史時(shí)代，我們幾乎到處可以看到社會(huì)劃分為各個(gè)不同的等級(jí)，看到由各種社會(huì)地位構(gòu)成的多級(jí)的階梯。在古羅馬，有貴族、騎士、平民、奴隸；在中世紀(jì)，有封建領(lǐng)主、陪臣、行會(huì)、師傅、幫工、農(nóng)奴，而且?guī)缀踉诿恳粋�(gè)階級(jí)內(nèi)都有各種獨(dú)特的等第�！�；“我們的時(shí)代，資產(chǎn)階級(jí)的時(shí)代，卻有一個(gè)特點(diǎn)，它使階級(jí)對(duì)立簡(jiǎn)單化了，整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大敵對(duì)的陣營(yíng)，分裂為兩大相互直接對(duì)立的階級(jí)，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)�！�
提問(wèn)：和之前的社會(huì)相比，資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)從階級(jí)關(guān)系上看有什么明顯特征？
過(guò)去時(shí)代存在的復(fù)雜的等級(jí)、階層……都最終消失，階級(jí)關(guān)系簡(jiǎn)單，清晰，并被凸
顯在階級(jí)關(guān)系簡(jiǎn)單化之后，中產(chǎn)階級(jí)異軍突起，成為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的重要成分。
提問(wèn)：“中產(chǎn)階級(jí)的主體在不同歷史階段有哪些變化？中產(chǎn)階級(jí)在中世紀(jì)、在資本主義時(shí)代在20世紀(jì)70年代以來(lái)，各發(fā)揮什么作用？產(chǎn)生什么影響？”
師生共同完成下列表格，以此對(duì)中產(chǎn)階級(jí)在不同時(shí)代的變化及影響有宏觀認(rèn)識(shí)。
歷史時(shí)期
中產(chǎn)階級(jí)成分
作用
影響
中世紀(jì)后期（11世紀(jì)后）
城市市民的主體，包括商人、作坊主、店主、銀行家和教師、律師、醫(yī)生、建筑師等專業(yè)人士。
與封建領(lǐng)主斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取城市自治和市民權(quán)利
資產(chǎn)階級(jí)革命前后
握有生產(chǎn)資料的資本家為主體
與無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合，反對(duì)封建主和君主專制
建立資本主義制度
工業(yè)革命后
同上
與無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)
1．中、俄等國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治被推翻,社會(huì)主義國(guó)家誕生
2．西方大國(guó)采取緩和階級(jí)矛盾的措施，加強(qiáng)社會(huì)福利。
20世紀(jì)70年代后,信息技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)。
有生產(chǎn)資料的資本家
靠知識(shí)和科學(xué)技術(shù)發(fā)明而發(fā)家致富的知識(shí)型人才
總結(jié)：
（1）中產(chǎn)階級(jí)在反封建斗爭(zhēng)中起過(guò)非常革命的作用。
（2）中產(chǎn)階級(jí)是相對(duì)富有的、有較高的文化修養(yǎng)和高質(zhì)量的群體，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值和現(xiàn)存秩序有較強(qiáng)的認(rèn)同感，他們代表著一個(gè)國(guó)家的富裕程度和精神文明的水平。
（3）隨著信息技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，中產(chǎn)階級(jí)成分發(fā)生變化，這種社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的新趨勢(shì)，應(yīng)該引起我們重視。
5、全課總結(jié)：
（1）人類社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷發(fā)展演變的過(guò)程。雖然，歷史在不斷進(jìn)步，等級(jí)雖然已在法律上消失，但階級(jí)依然存在。
（2）由于等級(jí)特權(quán)的歷史十分悠久，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來(lái)。因此，對(duì)于政治特權(quán)的制約能力，反映了一個(gè)國(guó)家政治文明的程度。
（3）據(jù)社會(huì)學(xué)學(xué)者研究，中產(chǎn)階級(jí)居多的紡錘形社會(huì)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
（4）人類追求平等、幸福的努力從來(lái)沒(méi)有停止，而平等的實(shí)現(xiàn)程度則折射出文明的進(jìn)步程度。
[資料附錄](méi)
1、歐洲中世紀(jì)的貴族
所謂貴族，是指在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的統(tǒng)治階級(jí)中享有政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的階層，是具有世襲爵位和領(lǐng)地的各級(jí)封建主的統(tǒng)稱。根據(jù)朱孝遠(yuǎn)的觀點(diǎn)：“中世紀(jì)歐洲封建貴族制度的演變大致可以分為三個(gè)階段：8－11世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘封建貴族’，具有以采邑制為基礎(chǔ)，貴族譜系不明確，土地繼承有困難等特點(diǎn)；12－14世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘等級(jí)貴族’，具有嚴(yán)格的等級(jí)規(guī)定性，貴族成為一種等級(jí)分明和表現(xiàn)出不同等級(jí)享有不同特權(quán)的特點(diǎn)；15－16世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘權(quán)貴貴族’或‘貴族統(tǒng)治者’，其特點(diǎn)是等級(jí)原則為階級(jí)原則所取代，貴族不再是一個(gè)具有嚴(yán)格等級(jí)規(guī)定的集團(tuán)，而是有權(quán)、有勢(shì)的富人階級(jí)的統(tǒng)稱。”
“封建貴族”時(shí)期，貴族們主要是以成就、財(cái)產(chǎn)而不是以血統(tǒng)、封號(hào)來(lái)衡量貴族身份。貴族體系呈開(kāi)放性，變動(dòng)過(guò)于頻繁。進(jìn)入12世紀(jì)，歐洲貴族進(jìn)入了一個(gè)以其嚴(yán)格的等級(jí)體制為特征的歷史階段。如：注重貴族等級(jí)封號(hào)、家族血統(tǒng)、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)世襲、聲望和特權(quán)等。社會(huì)統(tǒng)治階層由開(kāi)放走向封閉。到了歐洲封建社會(huì)后期，由于貴族階層的內(nèi)部分化和新興貴族的崛起，人們開(kāi)始超越血統(tǒng)、特定的職業(yè)和生活方式，而用權(quán)勢(shì)、財(cái)富和地位來(lái)重新確認(rèn)貴族。特別是原來(lái)沒(méi)有貴族血統(tǒng)的人，可以因其權(quán)勢(shì)和財(cái)富而被社會(huì)承認(rèn)為貴族并取得國(guó)王的貴族封號(hào)。來(lái)自社會(huì)下層的中產(chǎn)階級(jí)和封建地主已開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)上層的統(tǒng)治領(lǐng)域。
2、中產(chǎn)階級(jí)
中產(chǎn)階級(jí)是指介于上層階級(jí)與下層階級(jí)之間的中間階層。這一階層是在市場(chǎng)的資源配置與社會(huì)縱向流動(dòng)過(guò)程中自然形成的。它隨著歷史的發(fā)展在不同的地區(qū)和國(guó)家中，呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。當(dāng)代中國(guó)所出現(xiàn)的中產(chǎn)階級(jí)人群，主要為知識(shí)型企業(yè)家與知識(shí)型人才，如建筑師、律師、商業(yè)營(yíng)銷人員、經(jīng)理、影視工作者、教授、醫(yī)生、股票經(jīng)紀(jì)人及自由職業(yè)者等。他們的共同特點(diǎn)是：受教育程度高，具有一定專業(yè)技能與知識(shí)技能，成為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下?lián)Q取各種稀缺資源（財(cái)富、地位、名望與權(quán)力）的“資本”。中產(chǎn)階級(jí)是相對(duì)富有的，有較高文明修養(yǎng)和高生活質(zhì)量的群體，對(duì)社會(huì)主流價(jià)值和現(xiàn)存秩序有較強(qiáng)的認(rèn)同感，他們代表著一個(gè)國(guó)家的富裕程度和精神文明的發(fā)展水平。
摘自《中國(guó)大百科全書》（社會(huì)學(xué)卷）1991年版
[板書設(shè)計(jì)]
[訓(xùn)練設(shè)計(jì)]
材料一 我國(guó)春秋時(shí)期，魯昭公７年（公元前５３５年）楚芋尹對(duì)楚王說(shuō)：“天有十日，人有十等，下所以事上，上所以共神也。故王臣公，大夫臣士，士臣皂，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，仆臣臺(tái)，馬有圉，牛有牧，以待百事�！痹诖酥蟮闹袊�(guó)歷史中，還有極其嚴(yán)格的“君君、臣臣、父父、子子”的關(guān)系。
材料二：西歐封建制度確立后，國(guó)王把土地分封給大封建主，大封建主把土地分封給小封建主。逐級(jí)分封的結(jié)果，形成了以國(guó)王或皇帝為首，貴族依公爵、伯爵、子爵、男爵、騎士之次序……小封建主從大封建主那里接受封地，并要履行隆重的敕封式。“他要跪在領(lǐng)主的膝下，宣誓效忠；愿竭忠盡智，不顧生死，一生侍奉他的主人�！�
１、歸納上述材料所具有的共同特點(diǎn)。
２、這一特點(diǎn)在歷史上的作用表現(xiàn)在哪里？
答案：
１、嚴(yán)格的等級(jí)制度；下一等級(jí)對(duì)上一等級(jí)負(fù)責(zé)。
２、中國(guó)：形成了嚴(yán)格的封建專制制度，最高統(tǒng)治者掌握至高無(wú)上的權(quán)利；中國(guó)古代是宗族為基礎(chǔ)的大一統(tǒng)社會(huì)。
西歐：層層受封制度，導(dǎo)致西歐中世紀(jì)“我的附庸的附庸不是我的附庸”，王權(quán)并非至高無(wú)上；封建割據(jù)嚴(yán)重，社會(huì)動(dòng)蕩；契約思想對(duì)近代歐洲的發(fā)展有促進(jìn)作用。
試題詳情
2009年5月高考文科綜合（歷史部分）試題（1）
（非選擇題）
1．（32分）儒家思想是中國(guó)封建社會(huì)的統(tǒng)治思想，對(duì)中國(guó)乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
材料一 春秋大一統(tǒng)者，天地之常經(jīng)，古今之通誼。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上無(wú)以持一統(tǒng)；法制數(shù)變，下不知所守。臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，勿使并進(jìn)。邪辟之說(shuō)滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。
――《漢書?董仲舒?zhèn)鳌?/p>
材料二 《朱文公文集》卷70《讀大紀(jì)》說(shuō)：“宇宙之間，一理而已。……其張之為三綱，其紀(jì)之為五常，蓋皆此理之流行，無(wú)所適而不在�！薄吨熳诱Z(yǔ)類》卷12中說(shuō)：“明天理，滅人欲”。
材料三 《周禮》是儒家經(jīng)典，《周禮?考工記》關(guān)于首都規(guī)劃的原則，如“居中不偏”、“不正不威”等原則，一直是封建社會(huì)中都城規(guī)劃的指導(dǎo)思想。
――馬正林編著《中國(guó)城市歷史地理》
材料四 宰我（注：孔子的弟子）問(wèn)：“三年之喪，期已久矣。君子三年不為禮，禮必壞；三年不為樂(lè)，樂(lè)必崩。舊谷既沒(méi)，新谷既升，鉆燧改火，期可已矣。”
……宰我出，子曰：“予之不仁也！子生三年，然后免于父母之懷，夫三年之喪，天下之通喪也。予也有三年之愛(ài)于其父母乎？”
――《論語(yǔ)?陽(yáng)貨篇第十七》
材料五 18世紀(jì)的啟蒙運(yùn)動(dòng)中，盧梭不僅抨擊中國(guó)的專制制度和儒家思想，還諷刺中國(guó)人缺乏“斗爭(zhēng)精神”。1793年羅伯斯庇爾在起草的《人權(quán)和公民權(quán)宣言》中，卻引用了孔子的格言：自由是屬于所有的人做一切不損害他人權(quán)利之事的權(quán)利；其規(guī)則為正義，其保障為法律；其道德界限則在下述格言之中：“己所不欲，勿施于人”。
請(qǐng)回答：
（1）在材料一中董仲舒提出了什么主張？（3分）漢武帝為什么會(huì)采納這一主張？（4分）
（2）宋代的朱熹是理學(xué)發(fā)展的集大成者，在材料二中朱熹所說(shuō)的“天理”指什么？（3分）理學(xué)對(duì)我國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？（4分）
（3）結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明明朝營(yíng)建的北京城是怎樣體現(xiàn)材料三中所闡述的原則的？（4分）
（4）材料四中孔子對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的“服喪制度”進(jìn)行了怎樣的解釋？（3分）
（5）材料五中盧梭猛烈抨擊中國(guó)的儒家思想，而羅伯斯庇爾卻引用了孔子的格言，兩人的思想矛盾嗎？為什么？（6分）兩人的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的法國(guó)歷史進(jìn)程有何影響？（2分）
（6）簡(jiǎn)述從儒家思想發(fā)展的歷史中得到的啟示。（3分）
2．（20分）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一
材料二 據(jù)法國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)2009年1月27日?qǐng)?bào)道稱： 45年前的1964年1月27日，法國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)將軍頂住西方輿論壓力，率先與中國(guó)建交，成為西方第一個(gè)與共產(chǎn)黨中國(guó)建交的、有影響力的民主國(guó)家。如今法國(guó)與中國(guó)卻在危機(jī)中迎來(lái)建交45周年，中國(guó)總理溫家寶訪問(wèn)歐洲四國(guó)卻繞過(guò)法國(guó)，顯示北京當(dāng)局仍然因法國(guó)總統(tǒng)薩科齊在波蘭會(huì)晤達(dá)賴?yán)?/a>而對(duì)法國(guó)不滿。這次被稱為“信心之旅”的溫家寶歐洲之行包括瑞士、德國(guó)、西班牙和英國(guó)，也在比利時(shí)停留期間會(huì)見(jiàn)了歐盟領(lǐng)導(dǎo)人，但法國(guó)卻不在行程安排中。
材料三 新華網(wǎng)英國(guó)劍橋2009年2月2日電： 國(guó)務(wù)院總理溫家寶2日在英國(guó)劍橋大學(xué)具有500年歷史的“瑞德講壇”發(fā)表了題為《用發(fā)展的眼光看中國(guó)》的演講，指出:“中歐合作已經(jīng)站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。我對(duì)中歐發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關(guān)系更加充滿信心。我們之間不存在歷史遺留問(wèn)題，也不存在根本利害沖突。中歐合作基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)，前景光明�！�
請(qǐng)回答：
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)概括古代中歐關(guān)系的主要特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述中歐間的經(jīng)濟(jì)文化交流對(duì)歐洲歷史發(fā)展的主要影響。（8分）
（2）概述近代中歐關(guān)系呈現(xiàn)的主要特征。 對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的發(fā)展有何影響? （5分）
（3）新中國(guó)成立后到中法建交前，中歐關(guān)系又呈現(xiàn)出怎樣的特征?
簡(jiǎn)析其原因。（4分）
20090507 3．（32分）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列 問(wèn)題。 材料一 據(jù)《西安晚報(bào)》2008年11月27日?qǐng)?bào)道，著名唐史學(xué)家葛承雍認(rèn)為，唐朝是中國(guó)古代最強(qiáng)盛、對(duì)外文明最發(fā)達(dá)的時(shí)期，是當(dāng)時(shí)世界上的超級(jí)大國(guó)。他總結(jié)出唐朝世界性的十個(gè)標(biāo)志是： 1 允許外國(guó)人入境居住 2 允許外國(guó)人參政做官 3 重用蕃將統(tǒng)軍 4 外國(guó)人和漢人法律地位平等 5 保護(hù)通商貿(mào)易 6 允許異族或異國(guó)居民通婚 7 文化開(kāi)放、互融 8 衣食住行混雜 9 允許外國(guó)僧侶傳教 10 留學(xué)人員云集 材料二 據(jù)《新唐書》統(tǒng)計(jì)，唐朝共有宰相369人，其中有24人為少數(shù)民族，占宰相總?cè)藬?shù)的6％左右。 材料三 據(jù)《全唐文》卷75介紹，唐朝政府對(duì)于外商前來(lái)貿(mào)易，委地方長(zhǎng)官“常加存問(wèn)，除舶腳、收市、進(jìn)奉外，任其往來(lái)流通，自為交易，不得重加率稅”。 材料四 唐代法律規(guī)定：“食祿之家，不得與下人爭(zhēng)利。工商雜類，不得預(yù)于士伍”（《舊唐書?食貨志》卷18），“禁工商不得乘馬”，“有市籍者不得官，父母、大父母有市籍者，亦不得官”。（《孔六貼》）地方長(zhǎng)官“多率稅商賈，以充軍資雜用�；蛴诮驖�(jì)要路及市肆間交易之處，計(jì)錢至一千以上，皆以分?jǐn)?shù)稅之。自是，商旅無(wú)利多失業(yè)矣”。（《通典》卷11） （注：市籍是指經(jīng)官府準(zhǔn)許在特定“市”內(nèi)營(yíng)業(yè)的商人的特殊戶籍。） 請(qǐng)回答： （1）根據(jù)材料一，唐朝時(shí)期，外國(guó)人在中國(guó)可以從事哪些文化活動(dòng)?（4分）這說(shuō)明了唐代推行了怎樣的文化政策?（4分） 試題詳情
2009年5月高考文科綜合（地理部分）試題（1） （非選擇題） 1．（32分）是指貼近地面的空氣溫度降低到0℃以下，空氣中水汽凝結(jié)而形成的一種大氣現(xiàn)象。結(jié)合下圖“某地某年1月1日無(wú)霜區(qū)的分布圖”（圖1）和表三“圖中甲區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”，回答下列各題。
表二： 甲區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)
（1）分別說(shuō)明甲、乙兩區(qū)域沒(méi)有霜情的主要原因。（8分）
（2）指出①、⑤兩地年降水量的差別并簡(jiǎn)述其成因。（6分）
（3）簡(jiǎn)要說(shuō)明城市①―②―③沿線地勢(shì)變化的特點(diǎn)。（4分）
（4）據(jù)表二概述甲區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（6分）
（5）簡(jiǎn)要分析甲區(qū)域內(nèi)兩城市工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件。（8分） 2．（60分）讀下圖“甲.乙兩地區(qū)等高線分布示意圖”，回答相關(guān)問(wèn)題。 
（1）甲、乙兩圖所示主要地形區(qū)的名稱是什么？它們?cè)诘匦紊嫌心男┫嗨浦帲浚?分） （2）甲圖半島西側(cè)近海地區(qū)的農(nóng)業(yè)地域類型是
，分析該農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（8分）。
（3）乙圖所在國(guó)能源資源中較為豐富的是 ，試分析此類資源豐富的原因。（4分） （4）甲、乙兩圖所示主要國(guó)家均為我國(guó)重要的
（礦產(chǎn)）進(jìn)口地區(qū)，請(qǐng)分別寫出該種礦產(chǎn)海運(yùn)至我國(guó)的最近線路必須經(jīng)過(guò)的“咽喉要地”名稱。（6分） 3．（36分）右圖是“我國(guó)部分地區(qū)氣溫年較差分布圖”，讀圖回答下列問(wèn)題。  （1）A地氣溫年較差△T為
℃，
影響A地等值線發(fā)生彎曲的主要因素 是
。（4分）
（2）圖示地區(qū)氣溫年較差最大值出現(xiàn)的省 區(qū)有（填簡(jiǎn)稱）
，
。（4分）
（3）簡(jiǎn)述圖示地區(qū)氣溫年較差的分布規(guī)律， 并分析其形成原因。（10分）
（4）圖中B地區(qū)是我國(guó)最大的綜合性工業(yè) 基地， 改革開(kāi)放30年來(lái)，B地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又上了 一個(gè)新的臺(tái)階。請(qǐng)說(shuō)明制約該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的因素，并提出解決該 問(wèn)題的具體措施。（8分）
（5）C地最主要的農(nóng)業(yè)地域類型是 ， 試說(shuō)明該地黑土利用中存在的問(wèn)題及解決 措施。（10分）
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圖2
圖3 （1）下列工業(yè)類型中適合在該地區(qū)布局的是
（填數(shù)字） ①原料指向型工業(yè)②市場(chǎng)指向型工業(yè) ③動(dòng)力指向型 ④廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè) ⑤技術(shù)指向型 （2）ABC所在的三國(guó)已成為國(guó)際旅游熱線之一，這三國(guó)的名稱是：A
， B
，C
；其中符合第二幅圖所示氣候的是 國(guó)（填字母）； 在A國(guó)家中看不到的旅游景觀是
a.吳哥窟 b.橡膠林 c.熱帶雨林景觀 d.熱帶季雨林景觀 （3）C所在國(guó)家經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的有利條件是
。
圖4是“我國(guó)區(qū)位指數(shù)分布圖”，分析后回答以下有關(guān)問(wèn)題：（23分） （1）區(qū)位指數(shù)大于40的省級(jí)行政區(qū) 有北京、上海、臺(tái)灣、 、
、
。 其中甲地區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)主要表 現(xiàn)在
圖4 。 （2）區(qū)位指數(shù)小于10的省級(jí)行政區(qū)有
、
、
、 甘肅等。圖中乙所處的地形區(qū)是
，這里的資源優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在： ； 。 這里發(fā)展所面臨的主要困難是 ； 開(kāi)發(fā)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題是
。 （3）我國(guó)區(qū)位指數(shù)在地區(qū)分布上有何特點(diǎn) 應(yīng)如何改變這一分布特點(diǎn) 。 試題詳情
第8課 種族與人口 上海市大同中學(xué) 韓春玲 [教學(xué)目標(biāo)] 1. 知道三大人種的形成原因、主要分布區(qū)域及其特征；知道生產(chǎn)力發(fā)展是世界人口增長(zhǎng)的主要原因，理解人口激增是當(dāng)今世界的嚴(yán)重問(wèn)題；知道古代、近代和現(xiàn)代人群遷徒的主要原因與表現(xiàn)，理解人群遷移對(duì)社會(huì)的雙重影響。 2. 通過(guò)地理環(huán)境的介紹和比較，認(rèn)識(shí)生存環(huán)境對(duì)人種差異所起的決定作用，理解人種差異只是人類的外部體質(zhì)特征；認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的決定性與相對(duì)性，給人類帶來(lái)了不同時(shí)期、不同表現(xiàn)的人口問(wèn)題； 3. 理解三大人種形成的原因，形成反對(duì)種族歧視，提倡民族平等的觀念；通過(guò)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展與人口增長(zhǎng)關(guān)系的分析，形成正確的人口觀，理解計(jì)劃生育為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策的現(xiàn)實(shí)意義；在了解人群遷移原因的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)――上海作為移民城市而形成的文化特質(zhì)的認(rèn)同感和自豪感。 [重點(diǎn)、難點(diǎn)] 重點(diǎn)：人種的形成與自然地理?xiàng)l件的關(guān)系；人口增長(zhǎng)與生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系 難點(diǎn)：人群遷徙所帶來(lái)的兩方面影響 說(shuō)明： 1.自然地理環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生和發(fā)展,尤其是對(duì)早期文明產(chǎn)生深刻影響。人種的形成，正是自然條件起了決定性的影響，強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，不僅是對(duì)科學(xué)研究的肯定，更是對(duì)當(dāng)今世界仍然存在的種族歧視的有力駁斥。 生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的基本動(dòng)力，生產(chǎn)力發(fā)展是推動(dòng)人口增長(zhǎng)的重要因素。反之，人口增長(zhǎng)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展也具有重大影響，既有積極的，也有消極的影響。認(rèn)清生產(chǎn)力發(fā)展和人口增長(zhǎng)的辨證關(guān)系，是我們研究人口增長(zhǎng)原因和控制人口增長(zhǎng)的前提條件。這個(gè)內(nèi)容既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。 2.人群遷徙在各歷史時(shí)期都存在，遷徙的原因各有不同，對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響也是多方面的。在使學(xué)生理解人口遷徙對(duì)社會(huì)的不同影響的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生辨證看待問(wèn)題的意識(shí)。 [教學(xué)設(shè)計(jì)] 1.導(dǎo)入新課 用PPT顯示幾張圖片：美國(guó)黑社會(huì)組織三K黨在進(jìn)行種族屠殺前的恐怖儀式的照片（如有條件，可以播放3K黨的影像資料）、世界人口增長(zhǎng)數(shù)據(jù)表……讓學(xué)生觀察后分析，圖片提供了什么信息？（世界上存在種族歧視；世界人口激增……）引出當(dāng)今世界的種族問(wèn)題和人口問(wèn)題。然后導(dǎo)入新課。  這樣導(dǎo)入的目的一是讓學(xué)生通過(guò)一種強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，對(duì)現(xiàn)存的種族問(wèn)題有個(gè)直觀的印象；二是強(qiáng)化學(xué)生的讀圖能力。
2.三大人種 （1）教師出示一些不同人種的照片，或請(qǐng)學(xué)生列舉所知道的人種，并根據(jù)自己所掌握的知識(shí)來(lái)描述各人種的體貌特征。教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上對(duì)人種各自的膚色、眼色、發(fā)型、面型、鼻型等特征進(jìn)行總結(jié)。 （2）教師提問(wèn)：為什么有會(huì)如此明顯的體貌差異？根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有的放矢地歸納、強(qiáng)調(diào)原因：自然條件的巨大差異使不同地域的人群形成了不同的可遺傳體質(zhì)特征，由此形成不同人種。（材料一）  這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)證據(jù)認(rèn)識(shí)到人種的不同是人類適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果，與智力、能力沒(méi)有必然聯(lián)系。而類似于美國(guó)3K黨這樣的種族主義組織其思想是荒謬的、不科學(xué)的，其行為理應(yīng)該受到譴責(zé)，從而和導(dǎo)入語(yǔ)呼應(yīng)。
3.人口增長(zhǎng) 教師展示“世界人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)表”，（材料三）并由此提問(wèn)：“推動(dòng)世界人口增長(zhǎng)的重要因素是什么？為什么？”（提醒學(xué)生思考的時(shí)候要結(jié)合時(shí)代、生產(chǎn)、資源等因素進(jìn)行考察）  此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解生產(chǎn)力的發(fā)展對(duì)人口增長(zhǎng)所起到的決定性作用。
引用經(jīng)典話語(yǔ)強(qiáng)調(diào)：每一次壯觀的人口激增都是在生產(chǎn)技術(shù)獲得重大突破時(shí)發(fā)生的。原因很明顯：技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致生產(chǎn)率的提高，從而使能供養(yǎng)的人口大大增加。（斯塔夫里阿諾斯） 問(wèn)題：人口增長(zhǎng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么影響？  學(xué)生在思考的時(shí)候很容易站在現(xiàn)在看過(guò)去，尤其是可能會(huì)以自己非常熟悉的中國(guó)人口問(wèn)題為依據(jù)，得出的結(jié)論多是不利影響。此時(shí)，教師既要肯定學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的意識(shí)，并補(bǔ)充材料（中國(guó)自新中國(guó)建立以來(lái)，人口增長(zhǎng)的概況――建國(guó)初4.5億，1954年6億，現(xiàn)已達(dá)13億，并在繼續(xù)增長(zhǎng)。又如，地球可容納的合理人口是76.89億人,現(xiàn)在已達(dá)60億,還在繼續(xù)增長(zhǎng)……――強(qiáng)化學(xué)生的“證據(jù)”意識(shí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出”；又要引導(dǎo)學(xué)生辨證看待認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)與生產(chǎn)力發(fā)展之間的相互適應(yīng)關(guān)系。一般而言，當(dāng)人的生產(chǎn)與物的生產(chǎn)相適應(yīng)，就能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展；反之，則起延緩作用。這取決于人口發(fā)展是否與一定生產(chǎn)關(guān)系下生產(chǎn)力發(fā)展相適應(yīng)。
最后結(jié)合具體國(guó)情討論：類似中國(guó)這樣的發(fā)展中人口大國(guó)，如何控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì)？從而讓學(xué)生理解我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策的正確性和必要性。也為整個(gè)教材其他內(nèi)容，如“人權(quán)”等問(wèn)題做好鋪墊。 4.人群遷移 在人口增長(zhǎng)過(guò)程中，人口數(shù)量在世界各地的分布是極不平衡的。除了自然環(huán)境、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)情況、歷史遺留問(wèn)題等因素外，與人群的大規(guī)模遷徙活動(dòng)也有必然的聯(lián)系。 展示世界人口遷徙圖，要求學(xué)生結(jié)合地圖分析中國(guó)古代、19世紀(jì)前及第二次世界大戰(zhàn)后三個(gè)歷史時(shí)期人口遷移的主要原因。  古代人群遷移的主要原因包括生存環(huán)境巨變，天災(zāi)、戰(zhàn)亂、擴(kuò)張等。（可以聯(lián)系草原文明中講到的南匈奴入關(guān)、北匈奴西遷的史實(shí)，可以列舉中國(guó)歷史上西晉永嘉之亂、唐朝安史之亂和北宋靖康之難等三次民族大遷徙，分析具體原因）。
在近代，人群遷移主要和資本主義的殖民與帝國(guó)主義的擴(kuò)張相聯(lián)系（可以聯(lián)系罪惡的三角貿(mào)易、納粹迫害猶太人等史實(shí)加以分析）。 二戰(zhàn)后，更多的是因經(jīng)濟(jì)、資金的需要而進(jìn)行遷徙，方式也不是集體遷移，個(gè)體移民開(kāi)始成為主流。 學(xué)生討論：人群遷移對(duì)社會(huì)所產(chǎn)生的影響。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題的習(xí)慣。 
積極影響：帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力和社會(huì)的巨大進(jìn)步；消極影響：和血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合在一起。（言之有理即可，但是應(yīng)該要求學(xué)生，必須結(jié)合具體歷史事實(shí)加以分析。） [資料附錄](méi) 材料一：人種是指具有共同遺傳體質(zhì)特征的人類種群。所謂的體質(zhì)特征是指膚色、鼻形、發(fā)色、發(fā)型、眼色、面型、血型和遺傳病的分布等方面。世界各地的人雖然各有不同，但是，他們之間可以彼此通婚，并且產(chǎn)生能育的后代，因此，全世界的人在生物學(xué)上屬于同一個(gè)物種――智人。
目前，許多人類學(xué)家主張把全世界的人分為四個(gè)亞種：黃色人種（也叫蒙古人種）、白色人種（也叫歐羅巴人種）、黑色人種（也叫尼格羅人種）和棕色人種（也叫澳大利亞人種）。黃色人種的主要特征是膚色淡黃，臉扁平，顴骨突出，頭發(fā)直而且較硬，眼瞼有內(nèi)眼褶。白色人種的皮膚白，鼻狹而高，虹膜的顏色和頭發(fā)類型多種多樣。黑色人種的臉色黝黑，鼻低而寬，嘴唇寬厚，頭發(fā)卷曲。棕色人種的皮膚黃褐或棕黑，鼻短而寬，唇較厚，頭發(fā)波形或卷曲。
一般說(shuō)來(lái)，各亞種在體質(zhì)特征上的差異是由于人類在一定的地域內(nèi)長(zhǎng)期適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離而形成的。例如黑色人種卷曲的頭發(fā)，猶如一個(gè)多孔隙的氈帽，導(dǎo)熱性能較差，在赤道強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，能起到一定的隔熱作用。又如，黑色人種短而寬的鼻腔和厚嘴唇，增加了水分散失的面積，有利于他們?cè)谘谉岬臍夂驐l件下生活；相反，生活在寒冷地區(qū)的白色人種，鼻子卻很高，鼻黏膜面積明顯增大，這樣可以使吸入的冷空氣在鼻腔里得到預(yù)熱，起到保護(hù)肺部的作用。 資料來(lái)源于：http://www.jyw.cn/homepage/PRINTLR.ASP?ID=9417 材料二：三K黨 三K黨（Ku Klux Klan，縮寫為KKK），是美國(guó)歷史上和現(xiàn)在的一個(gè)奉行白人至上主義的民間組織，也是美國(guó)種族主義的代表性組織。 三K黨于1866年由南北戰(zhàn)爭(zhēng)中被擊敗的南方聯(lián)邦軍隊(duì)的退伍老兵組成。在其發(fā)展初期，三K黨的目標(biāo)是在美國(guó)南部恢復(fù)民主黨的勢(shì)力，并反對(duì)由聯(lián)邦軍隊(duì)在南方強(qiáng)制實(shí)行的改善舊有黑人奴隸待遇的政策。這個(gè)組織經(jīng)常通過(guò)暴力來(lái)達(dá)成目標(biāo)。1871年，尤里西斯?格蘭特總統(tǒng)簽發(fā)了三K黨和執(zhí)行法案，強(qiáng)行取締了這個(gè)政治組織。 第二個(gè)使用這個(gè)名稱的組織是在1915年由威廉?西蒙斯在亞特蘭大附近的石頭山頂建立的。這是一個(gè)贏利性組織，其宗旨在于贏取白種新教徒對(duì)于黑人、羅馬天主教徒、猶太人、亞裔及其他移民的相對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。盡管這個(gè)組織宣揚(yáng)種族主義，并且實(shí)施私刑和其他暴力行為，但是卻在美國(guó)公開(kāi)運(yùn)作，并且在1920年代的顛峰時(shí)期擁有400萬(wàn)成員，其中包括在政府各級(jí)機(jī)關(guān)中的政治家。該組織的名字Ku Klux Klan也曾經(jīng)被其他許多組織所使用，在當(dāng)今美國(guó)和其他國(guó)家，仍有數(shù)十個(gè)組織使用全部或者部分詞語(yǔ)作為名稱。 資料來(lái)源于：http://iask.sina.com.cn/b/1712450.html 材料三：世界人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì) （一） 年 份 人口（百萬(wàn)） 年 份 人口（百萬(wàn)） 公元前10000年 4 1300年 360 公元前5000年 5 1400年 350 公元前4000年 7 1500年 425 公元前3000年 14 1550年 480 公元前2000年 27 1600年 545 公元前1000年 50 1650年 545 公元前500年 100 1700年 610 公元前200年 150 1750年 720 公元1年 170 1800年 900 公元200年 190 1850年 1200 400年 190 1875年 1325 500年 190 1900年 1625 600年 200 1925年 2000 700年 210 1950年 2500 800年 220 1960年 3000 900年 240 1975年 4000 1000年 265 1987年 5000 1100年 320 1999年 6000 1200年 360 2002年 6200 據(jù)威廉?麥克高希《世界文明史》第9頁(yè)，新華出版社2003年版。1960年以后人口數(shù)有調(diào)整和增加。 [板書設(shè)計(jì)]
 形成原因：自然環(huán)境的巨大差異及不同的可遺傳體制特征 三大人種
黃種人（Mongoloid）：亞洲 種類及分布 白種人（Caucasoid）：歐亞
黑種人（Negroid）：亞洲   獲取更多自然資源
原因：生產(chǎn)力發(fā)展 掌握更多生活技能 人口增長(zhǎng)
科學(xué)醫(yī)療衛(wèi)生進(jìn)步
表現(xiàn)：呈幾何倍增長(zhǎng)
影響：人口激增已成為今世界嚴(yán)重問(wèn)題 
古代：生存環(huán)境巨大變化、外族入侵
人群遷徙的原因 近代：殖民擴(kuò)張、法西斯屠殺 二戰(zhàn)后：技術(shù)、投資、教育、就業(yè)
積極影響：帶來(lái)科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)力和社會(huì)的巨大進(jìn)步
影響 消極影響：血與火的戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)合，造成無(wú)窮的災(zāi)難 [訓(xùn)練設(shè)計(jì)]
問(wèn)題：中國(guó)海外移民在地域和年代上各呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)？你認(rèn)為出現(xiàn)這些特點(diǎn)的原因是什么？ 答案：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)向海外移民大幅度增加，主要移民地是亞洲和美洲。主要原因是：一為閉關(guān)鎖國(guó)時(shí)代結(jié)束，中國(guó)人涌向國(guó)外經(jīng)商；二為日本、美國(guó)等地留學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)文化。 試題詳情
2009年5月高考理科綜合（化學(xué)部分）試題（1） （非選擇題） 1．（12分）有四種化合物W、X、Y、Z，它們是由短周期元素A、B、C、D、E中的兩種 元素組成。已知： （1）A、B、C、D、E的原子序數(shù)依次增大，且A、D同主族，C、E同主族；B、C同周期； （2）W由A、B組成，其分子中原子個(gè)數(shù)比為A：B=4：1，常溫為氣態(tài)。 （3）X由A、C組成，其分子中原子數(shù)比為A：C=1：1 （4）Y是C、D形成的離子化合物，且Y晶體中相應(yīng)元素的原子個(gè)數(shù)比為1：1 （5）Z是由D、E形成的離子化合物，其中陽(yáng)離子比陰離子少一個(gè)電子層，陽(yáng)離子數(shù)與陰離子數(shù)之比為2：1則B為
，W為
，X的結(jié)構(gòu)式
Y的電子式為
。 2．（9分）脂肪烴CxHy分子中，碳碳原子間共用電子對(duì)數(shù)為
（用含 的式子 表示）。若某脂肪烴分子中，碳碳原子間共用電子對(duì)數(shù)為26，且分子內(nèi)含有一個(gè)雙鍵和 一個(gè)叁鍵，則它的分子式為
。若將Cx看作烴分子中的氫原子完全失去后的 產(chǎn)物，則C70中碳碳原子間共用電子對(duì)數(shù)為
. 3．（12分）A、B、C、D是中學(xué)化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，甲、乙、丙為化合物，乙在常溫下為無(wú)色 無(wú)味的液體，由下圖回答：
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（1）B單質(zhì)的化學(xué)式為
丙的化學(xué)式為
. （2）判斷A和C的還原性的強(qiáng)弱，A
C（填“>”、“<”） （3）寫出D與燒堿液反應(yīng)的離子方程式
. （4）寫出甲和D反應(yīng)的化學(xué)方程式
. 4．（12分）在金屬鋰和碘化亞銅存在的條件下，鹵代烴間發(fā)生反應(yīng)生成一種新的烴：
C2H5Cl Li CuI 以CaC2、苯、石油裂解氣為主要原料制取高分子化合物G的過(guò)程如下：
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（1）寫出下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 C
，D
，E
（3）寫出下列變化的化學(xué)方程式 ①A→B
②F+E→G
5．（12分）一定條件下，某容積為1L的密閉容器中發(fā)生如下反應(yīng)：  C(s)+H2O(g)
CO(g)+H2(g)
（Ⅰ）（1）維持溫度不變，向該容器中充入2molC(s)和2molH2O(g)，達(dá)到平衡后混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為M，則M的范圍為
。 （2）在（1）中若充入的是2.5molCO(g)和4molH2(g)，達(dá)到平衡后混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
；若要求達(dá)到平衡后混合氣體的平均相對(duì)分子質(zhì)量始終大于該值，則充入的CO、H2混合氣體的總質(zhì)量m和總物質(zhì)的量n必須滿足的關(guān)系為
。 （Ⅱ）維持溫度不變，若在（1）中同時(shí)充入1mol Br2(g)，發(fā)生如下反應(yīng)： 
H2（g）+Br2(g)
2HBr(g)（忽略其他反應(yīng)）。
（3）當(dāng)上述體系達(dá)到平衡后，測(cè)得容器中c(H2O)平=0.4mol/L,c(Br2)平=0.6mol/L，則平衡時(shí) c(H2)平=
mol/L. （4）當(dāng)上述體系達(dá)到平衡時(shí)，欲求其混合氣體的平衡組成，則至少需要知道兩種氣體的平衡濃度，但這兩種氣體不可能同時(shí)是： 和
，或
和
（填化學(xué)式）。
1．（每空3分，共12分）
B：碳（C） W：CH4 X：為
或H―O―O―H
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Y：Na+[ ]2－Na+ 2．（每空3分，共9分） C24H44 140 3．（前3個(gè)空每空2分，后兩個(gè)空每空3分，共12分）（1）O2 Al2O3 （2）>
高溫
（4）4Al+3Fe3O4 4Al2O3+9Fe 4．（前3個(gè)空每空2分，后兩個(gè)空，每空3分，共12分）
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（1）CH2=CHLi 2
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△    （2）①CH CH+HBr CH2=CHBr
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引發(fā)劑  ②n
=CH2+nCH2 =CH―CH =CH2
2009屆皖北六校第一次聯(lián)考理綜試題 命題人：李國(guó)光 袁健 岳喜鵬 第Ⅰ卷（選擇題，共120分） 試題詳情
2009年5月高考理科綜合（生物部分）試題（1） （非選擇題）
（1）右圖示的細(xì)胞為
細(xì)胞，由該細(xì) 胞參與的免疫為
免疫。 （2）其抗體的合成場(chǎng)所是[ ]
， 對(duì)其進(jìn)行加工和包裝的場(chǎng)所是[ ] 和[ ]
。 （3）⑤為
，除⑤外，參與分泌 過(guò)程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞膜。
（5）上圖是細(xì)胞免疫過(guò)程示意圖。圖中C、D兩個(gè)過(guò)程分別表示：C為
，D為
。 （6）在此免疫過(guò)程中，C圖中的
細(xì)胞還能通過(guò)釋放
來(lái)加強(qiáng)殺傷力。艾滋病病毒（HIV）正是侵染的這種細(xì)胞，當(dāng)這種細(xì)胞逐漸消耗殆盡時(shí)題（1）的免疫方式會(huì)否受到深刻的影響？
。
（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間是以
形式進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的，要經(jīng)過(guò)
（生理） 過(guò)程才能進(jìn)入生物群落。 （2）完成a、c兩過(guò)程，生物體還需從無(wú)機(jī)環(huán)境中獲 得的非生物因素依次是
。 （3）完成a過(guò)程的生物是屬于生態(tài)系統(tǒng)的
（成分）。完成b、c過(guò)程的場(chǎng)所分別是 、
。 （4）圖中“x”代表的物質(zhì)是
，當(dāng)血糖濃度大于
時(shí)，主要由某種激素進(jìn)行調(diào)節(jié)，加速b、c過(guò)程和x物質(zhì)的合成。該激素是
。 3．下圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過(guò)程示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：（9分）
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（1）HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程可概括為用有關(guān)文字和箭頭表示） 。 （2）逆轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所是
。 （3）經(jīng)調(diào)查已知，艾滋病在人群中最主要的傳播途徑是
傳播。 （4）病毒是非細(xì)胞形態(tài)的生命體，它的主要生命活動(dòng)必須在細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)。病毒與細(xì)胞在起源上的關(guān)系是人們很感興趣的問(wèn)題，目前主要存在2種觀點(diǎn)： ①生物大分子→病毒→細(xì)胞 ②生物大分子→細(xì)胞→病毒 請(qǐng)根據(jù)上述資料并結(jié)合你所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，找出支持第二種觀點(diǎn)的依據(jù)。 （5）細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素通過(guò)抑制肽聚糖的合成，從而起到抑制細(xì)菌生長(zhǎng)的作用。艾滋病病人能否通過(guò)注射青霉素抑制病毒的繁殖？為什么？ 4．下圖為人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)（以N表示）和幾種內(nèi)分泌腺（分別以甲、乙、丙、
（1）當(dāng)N部的 損傷時(shí)，人體出現(xiàn)頭頸、軀干、四肢的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)障礙。 （2）飲水和食物中長(zhǎng)期缺碘，
（用圖中文字回答）可能出現(xiàn)增生腫大。 （3）圖中a、b、c表示甲腺體通過(guò)分泌物對(duì)其它三種內(nèi)分泌腺進(jìn)行調(diào)控，其中錯(cuò)誤的是 。 （4）N所發(fā)出的
神經(jīng)活動(dòng)加強(qiáng)時(shí)，會(huì)促進(jìn)丁的分泌。 （5）甲與乙所分泌的激素對(duì)生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用，這說(shuō)明
。 （6）當(dāng)乙出現(xiàn)病變時(shí)，可能出現(xiàn)內(nèi)分泌失調(diào)，為了確診，醫(yī)生往往要求病人
。 5．（9分）糖尿病是日常生活中的常見(jiàn)病，發(fā)病率有上升的趨勢(shì)，下圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）人體內(nèi)血糖平衡的調(diào)節(jié)是
和
共同作用的結(jié)果。 （2）血糖升高和血糖降低所引發(fā)產(chǎn)生的物質(zhì)A和B分別是
。這兩種生理效應(yīng)說(shuō)明了相關(guān)激素間的
。 （3）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌 ，最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素；當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
調(diào)節(jié)。 （4）下丘腦分泌的 激素與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)機(jī)體正常發(fā)育方面表現(xiàn)為 作用。 （5）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是 。 試題詳情
安徽省黃山市2009屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測(cè) 化學(xué)試題 本試卷分第I卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分。滿分100分，考試時(shí)間為90分鐘。答案應(yīng)寫在答題卷上，不能答在試題卷上。 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生在答題卷上務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的區(qū)(縣)、學(xué)校、班級(jí)和姓名在答題卷上的密封欄內(nèi)填寫清楚。 2．作答第I卷，每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)，在試題卷上作答無(wú)效。 3．第Ⅱ卷直接在答題卷指定的區(qū)域作答。 第1卷(選擇題，共48分) 試題詳情
2009年5月高考理科綜合（物理部分）試題（1） （非選擇題） 1．（18分）如圖所示，兩木塊A、B由輕彈簧連接，起初靜止于光滑水平面上。某時(shí)刻一 粒子彈以水平速度 擊中木塊A并留在其中，子彈打入木塊的過(guò)程持續(xù)時(shí)間極短，可 不考慮此過(guò)程中木塊A的移動(dòng)。已知木塊A的質(zhì)量為（M－m），木B的質(zhì)量為M，子 彈的質(zhì)量為m，彈簧原長(zhǎng)為L(zhǎng)0，勁度系數(shù)為k，
 .如果此后運(yùn)動(dòng)過(guò)程中彈簧始終處于
彈性限度內(nèi)，且A、B不會(huì)發(fā)生直接碰觸。試求： （1）當(dāng)彈簧壓縮到最短時(shí)，B的速度大�。� （2）運(yùn)動(dòng)中彈簧出現(xiàn)的最大長(zhǎng)度。
的勻強(qiáng)電場(chǎng)和磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，  軸為兩種場(chǎng)的分界面，圖中虛線為磁場(chǎng)
區(qū)域的右邊界，現(xiàn)有一質(zhì)量為 ，電荷量 為－ 的帶電粒子從電場(chǎng)中坐標(biāo)位置（－ ，0） 處，以初速度，沿 軸正方向開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，且 已知 。試求：使帶電粒子能穿越磁場(chǎng) 區(qū)域而不再返回電場(chǎng)中，磁場(chǎng)的寬度 應(yīng)滿足的條件. 3．（15分）甲、乙兩小孩各乘一輛小車在光滑水平面上勻速相向行駛，速度均為6m/s.甲車上有質(zhì)量為m=1kg的小球若干個(gè)，甲和他的車及所帶小球的總質(zhì)量為M1=50kg，乙和他的車總質(zhì)量為M2=30kg�，F(xiàn)為避免相撞，甲不斷地將小球以相對(duì)地面16.5m/s的水平速度拋向乙，且被乙接住。假設(shè)某一次甲將小球拋出且被乙接住后剛好可保證兩車不致相撞，試求此時(shí)： （1）兩車的速度各為多少？ （2）甲總共拋出了多少個(gè)小球？ 4．（15分）初速度為零的帶正電荷的粒子經(jīng)AB間電場(chǎng)加速后，從B板的小孔射出，當(dāng)帶電粒子到達(dá)P點(diǎn)時(shí)，長(zhǎng)方形abcd區(qū)域內(nèi)立即出現(xiàn)磁感應(yīng)強(qiáng)度B=4.0T，方向與紙面垂直并交替變化的磁場(chǎng)（時(shí)而垂直紙面向外，時(shí)而垂直紙面向內(nèi)，每1.57×10-2s變化一次，粒子到達(dá)P點(diǎn)時(shí)磁場(chǎng)方向垂直紙面向外。在O處有一靜止中性粒子，PO垂直平分ab、cd,ab=cd=1.6m, =3.0m,帶電粒子比荷q/m=50C/kg,重力不計(jì)。試求（極板A、B平行于ad， 3.14） （1）加速電壓U=100V時(shí)，帶電粒子能否與中性粒子相碰，畫出它的軌跡； （2）欲使帶電粒子能與中性粒子相碰，加速電壓U的最大值為多少？
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5．（20分）如圖所示，兩根金屬導(dǎo)軌與水平面成30°角平行放置，導(dǎo)軌間距0.5m，導(dǎo)軌足夠長(zhǎng)且電阻不計(jì)。兩根金屬棒MN、PQ垂直導(dǎo)軌放置，由于摩擦，MN、PQ均剛好保持靜止。金屬棒MN、PQ質(zhì)量均為0.1kg，電阻均為0.1Ω，它們與導(dǎo)軌間動(dòng)摩擦因數(shù)均為 �？臻g有垂直于導(dǎo)軌平面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，磁感應(yīng)強(qiáng)度B=0.4T。現(xiàn)用沿導(dǎo)軌平面向上的力F=1.2N垂直作用于金屬棒MN，取g=10m/s2。試求： （1）金屬棒MN的最大速度；
安徽省黃山市2009屆高中畢業(yè)班第一次質(zhì)量檢測(cè) 歷史試題 注意事項(xiàng)： 1．答卷前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。 2．選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。 3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。 4．作答選做題時(shí)，請(qǐng)先用2B鉛筆填涂選做題的題號(hào)對(duì)應(yīng)的信息點(diǎn)，再作答。漏涂、錯(cuò)涂、多涂的，答案無(wú)效。 5．考生必須保持答題卡的整潔�？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。 試題詳情
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