試題詳情

2008年花都區(qū)高三調(diào)研試題

歷史

本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時(shí)間120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1、  答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號填寫在答題卡上，用2B鉛筆將試卷類型填涂在答題卡上。

2、  選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。

3、  非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域的相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再作答。不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答者，答案無效。

第Ⅰ卷    選擇題

試題詳情

訓(xùn)練解題思維    高考第三輪復(fù)習(xí)方法及策略

　　我們要明確一個(gè)目的，到了這個(gè)階段，知識不是主要的，一切以分?jǐn)?shù)為出發(fā)點(diǎn)，哪里能挖到更多的分?jǐn)?shù)，我們的精力就放哪里。

試題詳情

試題詳情

素質(zhì)教育教學(xué)質(zhì)量調(diào)研

                    高三歷史               2008-9

第Ⅰ卷  單選題（60分）

1．假如將來你成為一位政協(xié)委員，你會認(rèn)識到人民政協(xié)的主要職能應(yīng)該是

A．政治協(xié)商和民主監(jiān)督               B．參與國家事務(wù)管理

C．參與國家方針的制定               D．參與國家政權(quán)

2．閱讀下面的前三屆人大代表構(gòu)成表

屆數(shù)

第一屆

第二屆

第三屆

代表總?cè)藬?shù)

1226

1226

3040

中共黨員

668（占54.5%）

708（占57.7%）

1667（占54.8%）

民主黨派

274（占22.3%）

284（占23.2%）

565（占18.6%）

無黨派

284（占23.2%）

234（占19.1%）

808（占26.6%）

關(guān)于上述表格中的內(nèi)容表述正確的是

A．確立了三權(quán)分立的共和體制

B．鞏固了國家政權(quán)

C．人民代表大會的代表由各黨派和社會主義各階層的人士組成

D．政協(xié)會議是最好的統(tǒng)一戰(zhàn)線的組織形式

3.（08廣東單科）與《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》不同，1954年《中華人民共和國憲法》

A．確立了政治協(xié)商制度              B．標(biāo)志著社會主義改造的勝利完成

C．提出了民族區(qū)域自治              D．為社會主義建設(shè)提供了法律保證

4.（08江蘇單科）某學(xué)校組織了一次主題為“和睦大家庭”的民族關(guān)系圖片展，展覽內(nèi)容按20世紀(jì)的不同年代分為若干板塊，在60年代板塊中可能展出的圖片是

A.《共同綱領(lǐng)》封面                 B.新中國第一部憲法片斷

C.西藏自治區(qū)成立大會               D.內(nèi)蒙古自治區(qū)成立30周年慶典

5．我國的民主協(xié)商政治制度的基本特點(diǎn)是

A、多黨合作、長期共存              B、多黨執(zhí)政、互相監(jiān)督

C、中共為核心的多黨聯(lián)合執(zhí)政        D、中共領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作

6．從1966年到1975年，十年間沒有召開全國人民代表大會，造成這種不正�，F(xiàn)象的主要原因是

A．“公檢法”被砸爛                 B．民主法制遭到踐踏

C．國家主席劉少奇被迫害            D．國際環(huán)境惡劣

7．對《中華人民共和國行政訴訟法》和《行政復(fù)議法》頒布實(shí)施意義的理解，正確的是

A．加強(qiáng)了多黨合作和政治協(xié)商

B．加強(qiáng)了基層政權(quán)建設(shè)和基層民主建設(shè)

C．?dāng)U展了村民自治

D．反映了法律面前政府與人民平等的原則

8．云南省富保村的村長說：“現(xiàn)在做村官太累了，擔(dān)子重、壓力大。過去村委會主任是上面指派，只要把鄉(xiāng)、鎮(zhèn)的任務(wù)完成就行了�，F(xiàn)在不同了，這個(gè)職務(wù)是老百姓給的，除了讓上面滿意，你更得對百姓負(fù)責(zé)�！币陨洗骞偃蝿�(wù)的變化與哪一制度的實(shí)行有關(guān)

A．人民代表大會制度             B．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作制度

C．基層民主選舉制度             D．民族區(qū)域自治制度

9.《共同綱領(lǐng)》第二十五條：“對于國民政府與外國所訂立的各項(xiàng)條款和協(xié)定，中華人民共和國中央人民政府加以審查，按其內(nèi)容分別予以承認(rèn)，或廢除，或修改，或重訂。”這一規(guī)定主要體現(xiàn)了下列哪一外交政策

A．“另起爐灶”                   B．“打掃干凈屋子再請客

C．“一邊倒”                     D．“一大片”

10．周恩來在一次國際會議上說：“中華人民共和國對于目前正在她的鄰邦進(jìn)行的戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭擴(kuò)大的危險(xiǎn)，不能不加以密切的關(guān)注。中國人民認(rèn)為：朝鮮戰(zhàn)爭停止了，現(xiàn)在，印度支那戰(zhàn)爭同樣應(yīng)該停止�！边@次會議應(yīng)是

A．亞非萬隆會議                  B．日內(nèi)瓦會議

C．布雷頓森林會議                D．第26屆聯(lián)大

11．由中央新影音像出版社出版發(fā)行的新中國外交歷程紀(jì)念光盤，共12集，每一集的標(biāo)題反映了某一時(shí)期的外交特點(diǎn)。其中能夠反映新中國20世紀(jì)七十年代外交特點(diǎn)的標(biāo)題是

A．“另起爐灶”、“分道揚(yáng)鑣”、“播種友誼”

B．“斗智斗勇”、“再次較量”、“峰回路轉(zhuǎn)”

C．“另起爐灶”、“跨洋握手”、“揚(yáng)眉吐氣”

D．“揚(yáng)眉吐氣”、“跨洋握手”、“冰釋雪融”

12．右圖為《歷屆聯(lián)大討論恢復(fù)中國在聯(lián)合國合法權(quán)利時(shí)支持中國票數(shù)增長示意圖》，對此理解錯(cuò)誤的是

A．西方國家消除對華的敵視政策

B．第三世界力量崛起

C．中國國際地位提高

D．中國恢復(fù)在聯(lián)合國的席位是大勢所趨

13.溫家寶總理訪問非洲時(shí)曾說：“非洲人民對我們有功”。這里的“功”主要是指

A、支援我國舊民主主義革命           B、支援我國新民主主義革命

C、支援我國在國際舞臺上的政治斗爭   D、支援我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)

14．到2006年底，有1487名來自中國的維和軍事人員在聯(lián)合國9個(gè)任務(wù)區(qū)執(zhí)行維新和任務(wù)。中國積極參加維和行動，反映出新時(shí)期我國外交政策的哪一特點(diǎn)

A．開展以聯(lián)合國為中心的多邊外交

B．重視同世界大國建立不同類型的“伙伴關(guān)系”

C．重視經(jīng)濟(jì)外交和不結(jié)盟外交

D．奉行獨(dú)立自主的和平外交政策

15．臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》是一首令兩岸人民感動至深的詩。他寫道：小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭，……而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。這首詩鮮明地表現(xiàn)了

A．求和平，求安定，求發(fā)展是臺灣民眾的主流

B．兩岸合則兩利，分則兩害，已經(jīng)被越來越多的臺灣同胞所認(rèn)同

試題詳情

試題詳情

2009上海春季招生作文試題解析及范文

[題目]：有一幅畫，畫面上有四盞燈，每盞燈的后面有一句話：
    第一盞燈最亮――我有一個(gè)想法，去做！
    第二盞燈略暗――可以做嗎？試試看吧。
    第三盞燈昏暗――周圍的人都不贊成去做，很難吧？
    第四盞燈最暗――既然這樣，那就算了吧。
    其實(shí)，這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？根據(jù)以上材抖，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限（詩歌除外）。
    [細(xì)解]：

“其實(shí)，這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中，你怎么選擇呢？”體現(xiàn)了對學(xué)生自身感受的尊重，也就是對寫作“真情實(shí)感”的引導(dǎo)。

首先，我們要弄清楚“四盞燈”都說了些什么�！拔矣幸粋�(gè)想法，去做”，敢作敢為；“可以做嗎？試試看吧”，謹(jǐn)慎小心；“周圍的人都不贊成去做，很難吧”，缺乏自信；“既然這樣，那就算了吧”，選擇放棄�！盁簟钡牧炼葢�(yīng)該是“信心指數(shù)”，并進(jìn)而體現(xiàn)為“行動指數(shù)”。所以，只要圍繞著“信心”、“想法與行動”等話題來寫就應(yīng)該算切合題意。作文中出現(xiàn)不出現(xiàn)“燈”這樣的材料都可以。

應(yīng)該說，面對生活，“這四盞燈都可能會出現(xiàn)在我們心中”，而如果某一盞燈每次或常常出現(xiàn)，那就可以看出你的個(gè)性和行事的風(fēng)格了。那么，這種“個(gè)性和行事的風(fēng)格”有沒有需要反思的地方？其反思深度應(yīng)該就是這篇文章的深度。

所以，因?yàn)楣膭?lì)的是我們的真實(shí)想法，選擇哪一盞燈都沒有錯(cuò)誤，問題是如何去表達(dá)，以及在這中間體現(xiàn)了你對自身、對生活、對人生怎樣的思考，怎樣的感悟。

燈的“亮度”應(yīng)該不是立意高低的標(biāo)準(zhǔn)。“我有一個(gè)想法，去做”，是否冒失？“可以做嗎？試試看吧”，“試試看”有什么不好？“周圍的人都不贊成去做，很難吧”，大多數(shù)人的意見也許是對。“既然這樣，那就算了吧”，都已經(jīng)“這樣”了，還不“算了”嗎？我們也不要總認(rèn)為“自信”、“行動”等詞就一定是好詞，“高調(diào)的”就一定“高級的”。四盞燈只是四個(gè)切入的角度，高低還在于你的認(rèn)識，你的思想。

可以選擇其一，也可以選擇多盞燈。選擇多盞燈，但中心、觀點(diǎn)只能有一個(gè)，這就需要有一個(gè)中心將它們統(tǒng)一起來，所以難度大一些，需要更多的抽象、歸納，需要站得更高。否則就成了“羅列”。當(dāng)然寫好了也容易出彩。

我的朋友聶劍平兄認(rèn)為，從題型上來看，本次作文應(yīng)該屬于“話題作文”。我同意，只是話題是一幅用文字?jǐn)⑹龅穆�畫而已。所以，需要“自擬題目”。因?yàn)殛P(guān)注的是“你怎么選擇”，所以，與傳統(tǒng)的材料作文（需要評議材料）不同。

2009年上海春季高考作文考題點(diǎn)評

 作文更加重視思辨和閱歷

春考?xì)v來有秋考“試驗(yàn)田”之稱，比如語文網(wǎng)絡(luò)閱卷、考試結(jié)束前半個(gè)小時(shí)才能夠離開考場等最先都是在春考中實(shí)施的。為期兩天的2009年上海高校春季招生考試于上周末結(jié)束，本次春考中的不少新現(xiàn)象，請考生留意。

【點(diǎn)評】

華東師大語文教育研究中心副主任周宏認(rèn)為，這篇作文突出考察了學(xué)生思想和思考能力，以及證明自己觀點(diǎn)的能力。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有自己的想法，要求學(xué)生能在作文中展現(xiàn)出自己的思想，在選擇當(dāng)中，能充分展現(xiàn)出學(xué)生的眼界高下。

雖然材料內(nèi)容看似在選擇上隱含有傾向性，但是并不是說考生選擇最積極的燈就能把這篇文章寫得好，關(guān)鍵是要講出有說服力的話，要求有充分的論據(jù)證明考生所想表達(dá)的觀點(diǎn)。即使考生選擇了第四盞燈，如果說服力足夠，也是可能寫出一篇好文章來的。

此外，雖然題目只給了4種選擇，但是也許可以有第五種選擇，也許可以有兼而有之的選擇，甚至第二種選擇對顯示生活的考慮更有深度，此外，當(dāng)一個(gè)人無法選擇的時(shí)候又該怎么做等。如果文章能寫到這樣的程度，那么是十分有深度的。

【啟示】

周宏表示，去年的秋考作文題是命題作文，今年的春考作文題是材料作文，并不一定意味著今年秋考的作文一定是材料作文。因?yàn)楦呖?strong>作文命題有很多形式，整體而言，這幾年高考的作文都要求學(xué)生有對生活的思考和生活的閱歷，這些閱歷可能是直接的也可能是間接的。高考作文無疑越來越加強(qiáng)調(diào)思辨性，強(qiáng)調(diào)議論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有自己的想法，寫出“我怎么看”，讓人讀了之后要能有點(diǎn)啟發(fā)意義。

去年的秋考作文《他們》，很多學(xué)生將之寫成抒情，從學(xué)生的寫作情況來看，能夠?qū)懗梢黄�很好的議論文的不多。由此可見，議論文正是高中學(xué)生的弱點(diǎn)所在。而高中作文教學(xué)的主要目的，也是要求學(xué)生能較好掌握議論文。春考的作文題目，是符合這一方向的。

【建議】

周宏表示，考生可寫寫最近幾年的春考、秋考作文。一般來說，高考作文審題會很容易，但是要寫好是比較難的。

建議學(xué)生在寫作文時(shí)，應(yīng)經(jīng)常思考“我還有其他的話可以說嗎？ ” “我能說一些和別人不一樣的話嗎？”具體的方法就是想想你所得出的想寫的作文的結(jié)論、觀點(diǎn)還有什么可以補(bǔ)充。補(bǔ)充的內(nèi)容是否與眾不同。

比如此次春考作文題，如果四盞燈中僅選擇一盞燈，往往寫不好，綜合寫四盞燈能寫出深度來，學(xué)生可以在平時(shí)審題上，深度或者是寬度上做些練習(xí)。在選擇觀點(diǎn)上，一要有獨(dú)特性，二要能充分論證，二缺其一就不是一篇好作文。

其實(shí)，這并不是一道新題。網(wǎng)上本來就有這樣的題目，基本上一樣。原文是這樣的：

有一幅漫畫,是美國一所大學(xué)的廣告。畫面上有四盞燈，從上到下排列著，每盞燈的后面有一段話：

第一盞燈最亮―我有一個(gè)想法，去做！

第二盞燈略暗―可以做到嗎？試試看吧。

第三盞燈昏暗―周圍的人都不贊成我去做，很難吧？

第四盞燈最暗―那就算了吧！

其實(shí)，每個(gè)人的心中都有這四盞燈。它告訴人們，人的一生，無論平庸還是輝煌，失敗還是成功，關(guān)鍵在于每個(gè)人自己的選擇。

兩相比較，實(shí)際上等于是一個(gè)題。只不過，今天的高考題沒有給出材料的主旨，寫起來可能思路可以更寬些，而網(wǎng)上的題目給出了更明確的寫作范圍。對于語文程度好的同學(xué)來說，可能春考題有更大的發(fā)揮余地，而對于語文程度不好的同學(xué)來說，可能下面給出主旨的題目更容易寫一些。這個(gè)材料還作為小品文在2007年1月的《青年文摘》中出現(xiàn)過。而且網(wǎng)上還有以此內(nèi)容為材料的例文。原文如下：

選擇心中的那盞燈

記得曾經(jīng)看過一幅漫畫，是美國一所大學(xué)的廣告。畫面上有四盞燈，從上到下排列著，每盞燈的后面都有一句話：

第一盞燈最亮――我有一個(gè)想法，去做！

第二盞燈次之――可以做到嘛？試試看吧。

第三盞燈略微昏暗――周圍的人都不贊成我去吧，很難吧？

第四盞燈是最暗的――那就算了吧！

仔細(xì)看完這幅畫以后，我時(shí)時(shí)在思考：為什么有的人一生碌碌無為？是他們沒有理想嗎？還是他們根本就沒有為自己的夢想而付諸行動？其實(shí)，每個(gè)人都有著屬于自己的那盞燈――夢想。而為什么有的人的燈發(fā)出的光輝那么強(qiáng)烈，有的人卻又是如此的微弱？總會有人問：夢想與現(xiàn)實(shí)的距離到底有多遠(yuǎn)？其實(shí)我想告訴他：其實(shí)他們之間只有一張紙的距離！仔細(xì)一想，很簡單，完全取決于你自己的行動，你愿意為理想付諸行動，縱然失敗、縱然會有很多挫折，你多多付出一些，你離夢想的距離就會更進(jìn)一步。相反，你完全靠空想，你永遠(yuǎn)達(dá)不到夢的彼岸。

其實(shí)，我們都是在人生大海上航行的船只。在大海上，有變幻莫測的風(fēng)浪，有令人生畏的暗礁，亦有神出鬼沒的鯊魚，危險(xiǎn)無處不在，無時(shí)不在�？捎械娜耍瑓s能駕馭自己的航船到達(dá)自己夢想的彼岸，到達(dá)鮮花深處的國度。其實(shí)他們也并非一帆風(fēng)順的，也遇到過風(fēng)浪，也觸過暗礁。與我們不同的是，他們心中的那盞燈是最亮的，至始至終，給于他們的信心，和不達(dá)彼岸誓不罷休的信念。在風(fēng)雨大浪面前，他們沒有因?yàn)槭�敗和困難而退縮，沒有屈服。恰恰相反，大風(fēng)大浪之后，給予他們更多的是抵御后面風(fēng)浪的經(jīng)驗(yàn)和心理受挫能力，越挫越強(qiáng)。

正是心中亮著那盞無時(shí)無刻地指引著他們，即使在最落寞的時(shí)候，光線依舊強(qiáng)烈，信心依舊堅(jiān)定。

其實(shí)，每個(gè)人心中都有這盞燈。它告訴人們：人的一生，無論平庸還是輝煌，失敗還是成功，關(guān)鍵在于每個(gè)人的選擇。選擇我們值得擁有的那盞燈，真的很重要。我是個(gè)相信奇跡的人，但我更知道，它只會出現(xiàn)在相信它存在、而且敢于為他努力的人身上……

[心燈系列作文]：　　

                                 微弱的燈光照亮似錦的前程
      有一幅畫，上面四盞燈閃爍著不同強(qiáng)弱的光芒。其實(shí)，這就是人生中的四種不同程度的理想寫照。而在我眼里，最耀眼的那盞燈的燈光指引的并不是最有價(jià)值的夢想彼岸，因?yàn)橐磺羞^于一帆風(fēng)順，缺少了黑暗的寂寞與無數(shù)的困難中的磨練。反而那最微弱的燈光才是前程似錦的真正導(dǎo)航。
      真正意義上的人生價(jià)值不可能是一蹴而就的，更不可能被燈光籠罩她整個(gè)容貌。但她卻神神秘秘地，給你一點(diǎn)微微的燈光讓你歷經(jīng)無數(shù)的體驗(yàn)與感悟，方顯出自己的容顏。而在如今物質(zhì)生活日益完善的今日，越來越多的人們?nèi)狈α伺c黑暗斗爭的勇氣，只會憑借身邊最強(qiáng)盛的“燈光”來走向平庸中的未來。由此，微弱的燈光則在刺眼的燈光周圍更顯出類拔萃了。
      不妨看看那些懷著微弱燈光的“勇士”吧。上個(gè)世紀(jì)初的海倫凱勒，在一片黑暗與寂靜中高喊“給我三天光明”，寫出了無數(shù)經(jīng)典巨作。近年的宋曉波雖然雙耳失聰，但依然展現(xiàn)個(gè)性的魅力，與其他好男兒一同站在舞臺上秀出獨(dú)特的才華。作為殘疾人的他們，寫作和演藝本不是屬于他們的天地，然而他們依然義無反顧的選擇了所有燈中最微弱的那盞，讓人們幾乎不可思議的那盞。在實(shí)現(xiàn)理想的同時(shí)詮釋了對生命的美好追求。
      而放眼近代的文學(xué)巨匠，清代一位經(jīng)歷家族盛衰事變的曹雪芹，在窮苦潦倒的日子里他所做的不止是平凡人眼里的茍且偷生。義憤填膺的他以腦中的才華全部發(fā)揮在一部“批閱十載，增刪五次”的偉大作品《紅樓夢》中，嘔心瀝血，為的便是痛斥封建制度對人民帶來的無形與有形的迫害。而新文學(xué)領(lǐng)袖之一的魯迅先生，他棄醫(yī)從文，依然選擇了在當(dāng)時(shí)最微弱的”燈”,來引導(dǎo)我們走出社會帶來的麻痹，來鞭笞社會中的種種陰暗。他們在人生道路上的選擇正是造就他們在歷史上不可磨滅地位的重要原因。
      可是反觀當(dāng)今的我們呢？不知多少聰慧的少年把理想沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲的“等級與裝備”；不知多少學(xué)生因高考的挑戰(zhàn)卻選擇了茍且甚至放棄；不知多少的現(xiàn)代人們選擇的僅僅是表面上的輕易與愉悅……我們有沒有想過，膚淺的生活終究通向的是精神上的空洞；一時(shí)再“亮”的“燈光”帶來的只是一時(shí)的浮華，留下的只有悲哀與悔恨。隱藏在我們心底的那些微弱的燈光呢？是否她們的存在終究在一生中被冷落呢？
      我們應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)微弱光芒的價(jià)值！微弱只是一時(shí)的暗淡，因?yàn)檫@是給需要挑戰(zhàn)的我們經(jīng)歷坎坷的機(jī)會；一旦微弱的光芒陪伴我們走過漫漫的人生，經(jīng)歷無盡的滄桑，在她們的深處必將閃爍著包羅整個(gè)宇宙的精神之光！

給自己信心與謹(jǐn)慎 　　

“什么都可以輸，信心不能輸！”這句話出自一部我很喜歡的電視劇《地產(chǎn)風(fēng)云》。

相信許多人都對這句話表示贊同，但恰恰是這句話讓羅嘉良飾演的男主人公一敗再敗，最后輸?shù)脙A家蕩產(chǎn)！

八十萬大軍南下誓奪江南的曹操；滑鐵盧戰(zhàn)場上不可一世的拿破侖；楚漢相爭中的霸王項(xiàng)羽。哪一個(gè)不是戰(zhàn)前信心滿滿，抱著天上地下唯我獨(dú)尊的氣勢，最后又有哪一個(gè)榮歸凱旋。他們就像材料中的第一盞燈，我有一個(gè)想法，去做吧！這固然是自信的表現(xiàn)，但當(dāng)自信達(dá)到某種程度時(shí)這便也就成了危險(xiǎn)的信號。

試題詳情

北京師范大學(xué)  教育學(xué)院  錢志亮  講座講稿[1]

教師如何指導(dǎo)家長

試題詳情

議論文分析說理六步法

不少學(xué)生都覺得議論文好寫，但寫好卻很難。他們寫的議論文，觀點(diǎn)不是不明確（鮮明），結(jié)構(gòu)不是不完整，論據(jù)也不是不充分，他們的缺點(diǎn)在于不善于分析說理，使論點(diǎn)和論據(jù)不能有機(jī)地結(jié)合起來。而如何展開分析說理卻又是目前學(xué)生感到無眾下手的問題，因此要提高學(xué)生議論文的寫作水平，必須加強(qiáng)分析說理能力的訓(xùn)練。

先看兩段文字：

甲段

①讓人三分不為低。②比如藺相如是一個(gè)宦官頭目的門客，出身卑賤，地位低微，可是他因“完璧歸趙”和“澠池會”上維護(hù)趙國和趙王的尊嚴(yán)，為趙國立了大功，先拜為大夫，繼而又擢升為上卿。雖與廉頗大將軍“同列”，但“位居廉頗之右”。這使得出身高貴、地位顯赫的廉大將軍頗不甘心。不僅貶低其功勞，甚至侮辱其人格，說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞”、“素賤人”，并揚(yáng)言，我見相如“必辱之”。而相如面對廉大將軍，不驚不怕，處處謙讓。上朝時(shí)稱病，“不欲與廉頗爭列”，即使邂逅相遇，也“引車避匿”。相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解，很不以相如為然，并以停職為要挾，唆使相如與廉頗決一雌雄，出這口惡氣�？商A相如一語驚天：“強(qiáng)秦所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也�！薄拔宜�以為此者，先國家之急而后私仇也�！绷�頗聽了此事，竟被藺相如謙讓的品格、博大的胸懷感動得“肉袒負(fù)荊”，登門謝罪，遂成刎頸之交，并傳為千年佳話。③所以善于忍讓并不意味著低人一等。

乙段

①古人有一句為人處事的的叫作“讓半句風(fēng)銷云散，退一步海闊天空。”細(xì)想來頗有一定的生活哲理。②人生群體之中，與人難免言差語錯(cuò)，磕磕碰碰，甚至吵鬧爭執(zhí)，矛盾沖突，但往往一方先作忍讓，對方也會火氣頓消。方才好像電閃雷鳴，瞬間卻又月明風(fēng)清。這種神奇的效應(yīng)，實(shí)在是謙讓的功勞。廣為傳誦的《史記》中“廉藺交歡”的故事就是一例。③藺相如是一個(gè)宦官頭目的門客，出身卑賤，地位低微，可是他因“完璧歸趙”和“澠池會”上維護(hù)趙國和趙王的尊嚴(yán)，為趙國立了大功，先拜為大夫，繼而又擢升為上卿。雖與廉頗大將軍“同列”，但“位居廉頗之右”。這使得出身高貴、地位顯赫的廉大將軍頗不甘心。不僅貶低其功勞，甚至侮辱其人格，說什么藺相如只不過“徒以口舌為勞”、“素賤人”，并揚(yáng)言，我見相如“必辱之”。而相如面對廉大將軍，不驚不怕，處處謙讓。上朝時(shí)稱病，“不欲與廉頗爭列”，即使邂逅相遇，也“引車避匿”。相如的謙讓最初頗不被他的門人們所理解，很不以相如為然，并以停職為要挾，唆使相如與廉頗決一雌雄，出這口惡氣�？商A相如一語驚天：“強(qiáng)秦所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也�！薄拔宜�以為此者，先國家之急而后私仇也�！绷�頗聽了此事，竟被藺相如謙讓的品格、博大的胸懷感動得“肉袒負(fù)荊”，登門謝罪，遂成刎頸之交，并傳為千年佳話。④可以這樣設(shè)想：假如藺相如和廉頗一樣爭匹夫之勇，或者聽信門客的慫恿一決雌雄，那后果將不堪設(shè)想：“兩虎相斗”，必然“不俱生”；趙國這個(gè)大廈不也就傾覆了嗎？藺相如忍了也讓了。我們說他忍得對讓得好。這一忍一讓，“忍”出了趙國的安定局面，“讓”出了趙國的昌盛強(qiáng)大的國體，博大的胸懷和耿耿忠心。⑤這就是“讓人三分不為低”這一哲理名言的印證。⑥由此看來，古人云：“有容乃大，能讓為高”實(shí)屬至理名言。

甲段：屬于觀點(diǎn)加論據(jù)加結(jié)論的形式，給人的感覺就是把觀點(diǎn)和論據(jù)強(qiáng)扭在一塊，油是油，水是水，很分明。

乙段：環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密無間，說理透徹，無懈可擊。

分析說理六步法 ①分析論點(diǎn)②過渡引入③論據(jù)概述④論據(jù)分析⑤過渡引申⑥深化論點(diǎn)

六步法的具體內(nèi)容是：

①分析認(rèn)點(diǎn)――總論點(diǎn)的側(cè)面分析及論證分論點(diǎn)的確立；

②過渡引入――論點(diǎn)與論據(jù)間的銜接與過渡；

③論據(jù)概述――論證部分的中心內(nèi)容；

④論據(jù)分析――揭示論據(jù)的含義，奠定分析、溶化論點(diǎn)的基礎(chǔ)；

⑤過渡引申――論據(jù)與論點(diǎn)間的過渡與銜接；

⑥深化論點(diǎn)――照應(yīng)分析論點(diǎn)。

寫議論文，往往出現(xiàn)的問題，或分析空洞，或把握不住論據(jù)的實(shí)質(zhì)，結(jié)果導(dǎo)致不合題意，東拉西扯，分析說理“六步法”的訓(xùn)練可以彌補(bǔ)這一不足。如

題目：談毅力

運(yùn)用分析說理“六步法”構(gòu)成其中的兩個(gè)層次（議論文本體部分），再加上引出論點(diǎn)、結(jié)論總結(jié)幾個(gè)部分，讓它構(gòu)成一篇完整的議論文。

第一個(gè)層次

第一步：分析論點(diǎn)――毅力是攀登智慧高峰的手杖。

第二步：過渡引入――很多人都有美好的理想和為之奮斗的熱忱，但他們?nèi)狈σ懔�，開始是天天撒網(wǎng)捕魚，不久便于工作三天打魚，兩天曬網(wǎng)，最后索性將網(wǎng)拋進(jìn)垃圾箱里，而海底的珍珠只是可夢想而不可得了。

第三步：論據(jù)概述――有地這樣一個(gè)美麗的傳說。一位仙女幽居凈舍，凡人難得一見。一天，仙女聽到一陳悅耳的敲門聲，正想稍等片刻再去開門，可那敲門聲很快就停止了。幾天之后，又有人敲門，灰心的仙女懶得去開，那人卻直敲不停。仙女終于被他打動了，第一次開了門。

第四步：分析論據(jù)――這段動人的故事中，第二位敲門者終于達(dá)到了目的。他比第一個(gè)人多了什么？毅力，只有毅力！沒有毅力，成功只是虛幻，虎頭蛇尾的奮斗也是徒勞。

第五步：過渡引申――如果人類沒有毅力，我們也許至今還住在山洞里過著原始人的生活呢，然而，我們的社會畢竟在飛速發(fā)展。

第六步：深化論點(diǎn)――人們用毅力和著血汗，筑起了建設(shè)的豐碑。

從上面的例子可以看出，分析說理“六步法”，環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)密無間，說理至深，無懈可擊，構(gòu)成議論文分析論證的一個(gè)層次。

邏輯分析說理六步法，可以給中學(xué)生訓(xùn)練議論文找到規(guī)律。反復(fù)練習(xí)，對說理能力的提高大有幫助。

試題詳情

試題詳情