學(xué)生高考化學(xué)常見(jiàn)錯(cuò)誤及理綜問(wèn)題調(diào)研

命題者為拉開(kāi)差距，處處設(shè)置陷阱。

審題不清：正確還是錯(cuò)誤，排列順序應(yīng)把握由小到大還是由大到小，要求寫(xiě)名稱(chēng)、化學(xué)式、元素符號(hào)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式、離子方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖、離子結(jié)構(gòu)示意圖、相對(duì)分子質(zhì)量、摩爾質(zhì)量寫(xiě)不寫(xiě)單位、相應(yīng)物理量的單位等不要寫(xiě)錯(cuò)，看清標(biāo)況還是沒(méi)有說(shuō)，是什么狀態(tài)，區(qū)分氨水和液氨等，是求體積分?jǐn)?shù)還是質(zhì)量分?jǐn)?shù)，原電池、電解池相應(yīng)電極不分

書(shū)寫(xiě)不規(guī)范：不按要求答題如寫(xiě)元素符號(hào)錯(cuò)寫(xiě)為名稱(chēng)；答案超過(guò)密封區(qū)域；方程式不配平；熱化學(xué)方程式無(wú)狀態(tài)，-號(hào)與數(shù)值連在一起，無(wú)單位等；寫(xiě)錯(cuò)別字如氯氣、溶解、熔化、藍(lán)色、苯、褪色、硝化、消去、銨鹽、金剛石、漏斗、飽和食鹽水、過(guò)濾、砝碼、焰色反應(yīng)、油脂、酯化、聚乙烯、乙烷、三角錐形等易寫(xiě)錯(cuò)；元素符號(hào)或化學(xué)式寫(xiě)錯(cuò)：如Cl、Mg、Cu、CO、PH3、Na2SO3、方程式連接符號(hào)、有機(jī)物結(jié)構(gòu)中原子的連接順序、電極方程式書(shū)寫(xiě)等；主觀題盡量用課本原話(huà)回答；催化劑寫(xiě)成催，條件未寫(xiě)或錯(cuò)誤、箭頭未標(biāo)；有機(jī)反應(yīng)不寫(xiě)無(wú)機(jī)產(chǎn)物或把反應(yīng)物寫(xiě)在條件處；有機(jī)物的氫數(shù)；有機(jī)物的鍵線(xiàn)書(shū)寫(xiě)不正確，沒(méi)有按常規(guī)書(shū)寫(xiě)；反應(yīng)類(lèi)型寫(xiě)錯(cuò)或基本反應(yīng)與個(gè)類(lèi)反應(yīng)混淆；計(jì)算題要書(shū)寫(xiě)出正確的方程式或關(guān)系式，但單位的引入和物理量的表達(dá)要規(guī)范。

格式不正確：亂涂亂畫(huà)、超過(guò)密封線(xiàn)，答錯(cuò)題號(hào)等

書(shū)面表達(dá)不清晰：要簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn)，答出技巧：如卷面整潔、字跡工整，概念要準(zhǔn)確，依題作答，不亂涂亂畫(huà)。有多種回答選擇最熟悉的物質(zhì)來(lái)作答；回答問(wèn)題直接作答。簡(jiǎn)答題：要回答出你使用的原理及分析的過(guò)程和結(jié)果的表述。解釋氨氣比硫化氫更易溶于水：不要答根據(jù)相似相溶原理，應(yīng)答氫鍵及與水反應(yīng)。

理綜調(diào)研：

進(jìn)行了多次考試，能否合理安排時(shí)間，若不能，原因是什么？

1.不能，原因：做物理大題計(jì)算所花時(shí)間較長(zhǎng)，自身計(jì)算能力差，讀題速度過(guò)慢，做選擇題不太快（特別是物理）多人

2.不能，有時(shí)在某題浪費(fèi)大量時(shí)間。3.還好，做得到的題目一般都會(huì)先做的4.不能：總想將選擇題做好，以至于選擇題花太長(zhǎng)時(shí)間（特別是生物選擇，由于知識(shí)點(diǎn)不清導(dǎo)致在選擇時(shí)左右徘徊不敢輕易下筆，生怕丟分）物理的計(jì)算題想多拿分，畢竟理綜是否做得好，關(guān)鍵是物理的大題。5.不能，有些題目花的時(shí)間太多6.不能，有的不會(huì)做，考試前已分配好時(shí)間但考試時(shí)忘了。7.題目的難度不同，會(huì)使得時(shí)間不同。8.一般還行，每次規(guī)定合理的時(shí)間不超過(guò)。9.不能，一般死在一棵樹(shù)上。10 選擇題還好，但物理計(jì)算成問(wèn)題，壓得生物時(shí)間太少。11.不能，總是瞻前顧后，看到后面題目多，沒(méi)心思計(jì)算物理大題。12人性的弱點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)柔寡斷的人來(lái)說(shuō)，提高速度有點(diǎn)難，除非一帆風(fēng)順。13.思維混亂，心情糟糕�？倿榱思涌焖俣龋瑢�(dǎo)致?tīng)顟B(tài)不佳，速率、準(zhǔn)確率雙下。14.差不多行，做不到就先放著。

你對(duì)理綜的態(tài)度如何？有沒(méi)有對(duì)其感到害怕？

態(tài)度還好，不會(huì)感到害怕；不會(huì)，考多了就習(xí)慣了；非常喜歡理綜；態(tài)度比較認(rèn)真，有時(shí)感到害怕；積極的態(tài)度，沒(méi)有害怕，做不到就跳，跳完再重做；較積極的態(tài)度；還好，只是看到物理大題有點(diǎn)緊張；不怕，反而有點(diǎn)期盼考試；喜歡一方面，但有時(shí)較為緊張；認(rèn)真對(duì)待，有時(shí)怕；討厭。

你平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)理綜的？效果如何？

將理綜試卷劃為幾個(gè)區(qū)段，用一定的時(shí)間完成某一區(qū)段，然后組合起來(lái)進(jìn)行批改，但效果不佳，平時(shí)考得還不錯(cuò)，但一到大考就慌了。不能夠充分地利用時(shí)間，不能清楚仔細(xì)得想每一道題；訓(xùn)練選擇題（規(guī)定時(shí)間）其他題目按一種題型訓(xùn)練；晚自習(xí)做練習(xí)，規(guī)定時(shí)間做規(guī)定題目，但效果不佳，主要是不能整體把握；多做練習(xí)，找出不足然后改正，效果還行新掌握了不少知識(shí)；主攻較為薄弱的方面；自己規(guī)定時(shí)間完成；自己劃分時(shí)間段，分配時(shí)間自主完成，效果不好，總提不高；我現(xiàn)在決定按題型各個(gè)擊破，方案實(shí)施初期，效果暫不明確，沒(méi)有一大塊時(shí)間，就把它分成小時(shí)間段，后面的非選擇題為每題10分鐘.

你平時(shí)有沒(méi)有進(jìn)行嚴(yán)格的理綜限時(shí)訓(xùn)練？你認(rèn)為這樣做有必要嗎？

沒(méi)，但我認(rèn)為非常有必要，我就是在時(shí)間上吃虧太多；沒(méi)有，我認(rèn)為限時(shí)訓(xùn)練不是特別重要，我認(rèn)為，應(yīng)該在規(guī)定時(shí)間訓(xùn)練相應(yīng)題型；有，我覺(jué)得現(xiàn)在考試頻繁，抓住每一次理綜訓(xùn)練就夠了，我們應(yīng)該多總結(jié)，多復(fù)習(xí)；有，有必要，可以提高解題速度；沒(méi)有，有必要；有，對(duì)答題把握時(shí)間，了解多樣化題型有幫助；有，給自己壓力和緊迫感方面，限時(shí)訓(xùn)練提供了這方面的心理、精神需要；有，有必要，可以訓(xùn)練解題速度和找到一套較完整的思維策略；沒(méi)有，但我覺(jué)得有必要，我會(huì)盡力那樣做；有，如果不嚴(yán)格要求限時(shí)，失去的將會(huì)更多；很有必要。

你認(rèn)為我們是否需要加大難度？或者說(shuō)，我們應(yīng)該抓基礎(chǔ)嗎？還是思維能力？

應(yīng)適當(dāng)增大難度，畢竟高考所考的大部分是中等難度的題目，做基礎(chǔ)沒(méi)有什么太大用處；抓基礎(chǔ)；應(yīng)增大，特別是“生物”上老師要認(rèn)真的問(wèn)同學(xué)分析每一個(gè)實(shí)驗(yàn)題，不要總認(rèn)為我們的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)學(xué)得很到位；抓基礎(chǔ)，基礎(chǔ)是解決問(wèn)題的最根本條件；我覺(jué)得考的最多的是思維能力，難度大的題目，也需要很強(qiáng)的思維能力，基礎(chǔ)應(yīng)在平常上課和自習(xí)時(shí)抓；抓基礎(chǔ)，如果基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)還談何難度題；我覺(jué)得抓基礎(chǔ)，任何題目都是由基礎(chǔ)題轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的；提高難度，并強(qiáng)化解題技巧和思維能力；現(xiàn)抓基礎(chǔ)，然后一步步加大難度；都得抓，但是抓基礎(chǔ)應(yīng)放在首位，思維能力很重要；多思考，多做題，相信思維能力會(huì)提高；我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加大難度，因?yàn)楦呖疾粫?huì)太簡(jiǎn)單，現(xiàn)在我們的基礎(chǔ)不是太差（一輪已結(jié)束）；

你平時(shí)有沒(méi)有經(jīng)常看書(shū)？有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)記得不清而經(jīng)常出錯(cuò)？如果有，應(yīng)該怎樣去彌補(bǔ)？

不是經(jīng)�？矗�有一些記得不清，應(yīng)保證擠上一點(diǎn)時(shí)間去看書(shū)，畢竟課本是根本；沒(méi)有，有，應(yīng)該多背些數(shù)理化生；沒(méi)有，有，在早自習(xí)前讀10-15分鐘記一下化學(xué)；沒(méi)有，有時(shí)有，這時(shí)我會(huì)翻書(shū)去弄清楚；沒(méi)有經(jīng)常看，只是在做題目遇到不太清楚的地方就看一下書(shū)；沒(méi)有，忘記時(shí)，將書(shū)拿出來(lái)看一下，增強(qiáng)對(duì)該點(diǎn)的記憶；不，但會(huì)仔細(xì)看試卷解析，解析是一對(duì)一的，書(shū)上的知識(shí)太廣，不知從何看起；不怎么看，有題做不到時(shí)，才會(huì)翻一翻；不�？矗�但是遇到不清楚的地方，我會(huì)馬上看書(shū)，認(rèn)真地閱讀；不�？�，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)模糊此時(shí)會(huì)回翻閱課本；我認(rèn)為如果在平時(shí)做題目時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)點(diǎn)不清楚，自己應(yīng)該及時(shí)地看書(shū)，去弄懂它；不常看，有時(shí)間就做題。

你平時(shí)做題時(shí)，有沒(méi)有將較難的、較經(jīng)典收集起來(lái)？或者說(shuō)你有沒(méi)有理綜糾錯(cuò)本？

大多數(shù)沒(méi)有，沒(méi)有，少數(shù)有收集，但無(wú)糾錯(cuò)本或有時(shí)有，有時(shí)無(wú)，只有少數(shù)有。

你認(rèn)為學(xué)習(xí)理綜是否有技巧可言？你對(duì)學(xué)習(xí)理綜有沒(méi)有好的方法？可以與大家探討一下!

有技巧，方法還未找到；有技巧，應(yīng)該是技巧與知識(shí)結(jié)合才能考得好，自己理綜也不會(huì)考，所以沒(méi)什么好方法；有技巧才怪；暫時(shí)沒(méi)找到，望其他同學(xué)幫助一下；比較無(wú)助；覺(jué)得茫然；肯定有技巧，技巧就是多拿分，而不是多做題，也許你速度慢，但你不要急，一急錯(cuò)誤將會(huì)更多，拿到自己該拿的分就是技巧。

試題詳情

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高考作文高效指導(dǎo)揭秘系列（十七）：品德修養(yǎng)類(lèi)話(huà)題

【內(nèi)涵解剖】
傳統(tǒng)中國(guó)教育，做人第一；言談話(huà)語(yǔ)，誠(chéng)實(shí)第一；與人相處，仁愛(ài)第一。品德修養(yǎng)體現(xiàn)在生活的各個(gè)側(cè)面，如社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德�，F(xiàn)階段我國(guó)公民的基本道德規(guī)范是：愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。隨著改革開(kāi)放的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的思想日趨活躍，形成許多新的思想觀念，對(duì)傳統(tǒng)觀念產(chǎn)生很大影響，同時(shí)也出現(xiàn)了不少社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象，部分人的道德失范，已經(jīng)制約著我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。所以，江澤民提出“以德治國(guó)”的號(hào)召。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，一直是高考作文關(guān)注的焦點(diǎn)。
【佳作賞析】
    ★話(huà)題一：成熟
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)吹過(guò)了勁，湍急的細(xì)流匯成了海。
人成熟的標(biāo)志是什么?同學(xué)們?cè)谝黄鹱類(lèi)?ài)討論這個(gè)問(wèn)題. 有的說(shuō)成熟的標(biāo)志是穩(wěn)重大方，有的說(shuō)是遇事有主見(jiàn)，有的說(shuō)是會(huì)辦事，有的說(shuō)是懂得關(guān)心、理解別人，有的說(shuō)是善于認(rèn)識(shí)自我、否定自我……
請(qǐng)以“成熟”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題范圍之內(nèi)。
寫(xiě)作提示：中學(xué)生正值風(fēng)華正茂、多思多夢(mèng)的花季，一方面．渴望獨(dú)立、成熟，另一方面，對(duì)生活和人生的認(rèn)識(shí)又有著不同的見(jiàn)解，所以，這則話(huà)題，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有話(huà)可說(shuō)。
寫(xiě)作本話(huà)題至少要注意以下三點(diǎn)：一是審好題。對(duì)所給的語(yǔ)段，要細(xì)讀，要細(xì)領(lǐng)會(huì)。此文把“成熟”這一抽象的概念，用八個(gè)詞具體形象地來(lái)表達(dá)：光輝――明亮而不刺眼，音響――圓潤(rùn)而不膩耳，從容――毋需對(duì)別人察言觀色，大氣――毋需向別人申訴求告，微笑――毋需理會(huì)哄鬧，淡漠――毋需偏激，厚實(shí)――毋需聲張，高度――毋需陡峭。并用三個(gè)淺顯的比喻作了進(jìn)一步的詮釋�？梢�(jiàn)，“成熟”是我們所渴望的，是我們所肯定的。二是立好意�！俺墒臁卑础冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的解釋?zhuān)�其義項(xiàng)有二：一是指植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段；一是指事物發(fā)展到完善的程度。不論是植物、生物，寫(xiě)作時(shí)都要寓含或點(diǎn)明或譬喻人生，從而使這個(gè)非常抽象的概念形象化，或用明確的語(yǔ)言揭示其內(nèi)涵。當(dāng)然，立意的角度很多。比如以此文所形象化的八種中的一種或幾種，所比喻的三種中的一種或幾種作為立意角度都是可以的。三是構(gòu)好思。根據(jù)自己對(duì)“成熟”的理解．根據(jù)自己立意的角度，可以采用雜文技巧、散文筆法、書(shū)信手法、戲劇小品等各種形式，寫(xiě)出自己獨(dú)特的見(jiàn)解，寫(xiě)出自己的個(gè)性。
可以用記敘經(jīng)歷或編述故事的形式來(lái)詮釋“成熟”。從自己或他人的經(jīng)歷中、成長(zhǎng)中，寫(xiě)出由不成熟到成熟的過(guò)程。
可以通過(guò)托物寓意的手法去寫(xiě)。把自己對(duì)“成熟”的理解或渴望或追求等意旨寓含在動(dòng)物、植物的具體描繪之中。
可用議論的形式直接表達(dá)對(duì)“成熟”的見(jiàn)解。比如可以以“心理上、思想上的成熟”為議論的重點(diǎn)，揭示“成熟”的內(nèi)涵。
例文一
談成熟
成熟，是一個(gè)美麗的字眼。對(duì)于處在青春期的我們．對(duì)成熟的渴望之情就跟農(nóng)民對(duì)豐收的渴望之情一模一樣。然而，對(duì)于成熟，我們又能領(lǐng)悟多少呢?
其實(shí)，成熟是一種心境。如果說(shuō)生理上的成熟是秋天的金色，那心理上的成熟便是果實(shí)的芬芳。一種是外在的，一種是內(nèi)在的。而我們常說(shuō)的成熟，便是這種內(nèi)在的成熟。
作家池莉曾寫(xiě)道：“人生有三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水�！比绻�我們真正地對(duì)生活、對(duì)人生的本質(zhì)領(lǐng)悟到了第三重境界，那我們才能算得上成熟。但事實(shí)上，在我們這些青年人中間，大多數(shù)認(rèn)為自己很成熟的人，卻處在第二重境界。對(duì)人生、對(duì)社會(huì)有了一些看法，便認(rèn)為自己成熟了，其實(shí)這與成熟還差得很遠(yuǎn)。成熟就像品茶，喝第一口是那的苦且澀，等喝到第二口、第三口時(shí)，就有一種沁人心脾的芳香從苦澀的后面生出，這就是成熟。
成熟最基本的含義是自立。一個(gè)飯不會(huì)做，衣不會(huì)洗，自己的起居都照顧不了的人，整天將成熟掛在嘴邊，那就像井底之蛙大侃天鵝肉有多鮮美一樣。自己的事情都做不了，卻整天說(shuō)自己很成熟，這真是讓人無(wú)法恭維。成熟還必須擁有一種寬闊的胸懷，一種“海納百川”的胸懷。對(duì)人對(duì)事不斤斤計(jì)較，以博大的胸襟去對(duì)待身邊的每一個(gè)人，每一件事，這就是成熟。成熟的人所必須具有的另外一個(gè)條件，那就是負(fù)責(zé)任。成熟者應(yīng)該具有健全的人格，有正確的做人原則。那么他就必須對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己所做的每一件事，說(shuō)過(guò)的每一句話(huà)負(fù)責(zé)。成熟就是做自己的主人。
做一個(gè)成熟的人，還必須具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神。英國(guó)作家柯蒂斯曾說(shuō)：“擁護(hù)一項(xiàng)非凡的事業(yè)并為之奮斗終生，這就是我對(duì)那些追求不朽之名的年輕人的忠告�！比松�的成敗，關(guān)鍵是事業(yè)的成敗。挪威有句諺語(yǔ)：“人的靈魂在他的事業(yè)上。”我們正處于人生最美好的時(shí)光，為自己的偉大事業(yè)轟轟烈烈地拼搏一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成熟了許多。但如果在這大好光陰下，整天大呼“兒女情長(zhǎng)，英雄氣短”，那你只會(huì)變得更加幼稚。
成熟不是學(xué)成年人的模樣，吞云吐霧，猜拳行令，帶著世故和圓滑，整天作沉思狀。也不是偶遇一兩次挫折，就大徹大悟，看透了一切。更不是以凝重的口吻向別人介紹自己的人生經(jīng)驗(yàn)，哀嘆人生的艱難，路途的坎坷。在成熟者眼中，這些只是“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的無(wú)病呻吟。這種成熟下面掩蓋的是幼稚，是空虛。真正的成熟是自然的瀟灑。
現(xiàn)在的我也不成熟，刻意去模仿成熟已成為一種多余。因?yàn)槌墒炀褪窍嘈抛约�，相信青春，心平氣和地等待未�?lái)的日子。而我堅(jiān)信，成熟真的距我不遠(yuǎn)了。
評(píng)點(diǎn)：文章就“成熟”發(fā)表了自己的見(jiàn)解。至少有三大特點(diǎn)：一是層次清，主旨明。作者從“成熟是一種心境”、“成熟最基本的含義是自立”、“成熟的人就是負(fù)責(zé)任”、“成熟的人具有對(duì)事業(yè)、理想執(zhí)著追求的精神”、“真正的成熟是自然的瀟灑”等五個(gè)方面闡述了“成熟”的要義，層次十分清晰。二是論證好。文章恰切地運(yùn)用了引證、喻證等方法，有力地證明了論點(diǎn)。比如，引用了當(dāng)代女作家池莉、英國(guó)作家柯蒂斯的名言和挪威的諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)理。既恰當(dāng)又新穎。又比如，用農(nóng)民渴望豐收、常人品茶等作比，既恰切又易使人理解、接受。三是語(yǔ)言好。作者行文自如，娓娓而談，自然而親切，尤其是作者表現(xiàn)出的較為深厚的文化積淀令人贊嘆。
例文二
成熟的標(biāo)志是懂得愛(ài)與被愛(ài)
    當(dāng)你“哇哇”墜地，什么都不知道的時(shí)候，當(dāng)然是無(wú)從談及成熟的。但當(dāng)你記事，躺在媽媽?xiě)牙锫?tīng)歌謠的時(shí)候，你便可以理解“成熟”的含義了，因?yàn)槟菚r(shí)你知道，媽媽是愛(ài)你的，如果失去你，她會(huì)傷心的。于是你便擁有了一份成熟。
    在家中最具權(quán)威的爺爺面前，誰(shuí)都要敬畏三分，而只有你敢坐在爺爺?shù)耐壬�，�?shù)爺爺?shù)暮�須玩，這時(shí)你是否明白，爺爺是那樣的愛(ài)你，以至于縱容你的“胡作非為”，如果你明白，那你就擁有了那份成熟。
    當(dāng)你知道你在家中是多么的重要，家人對(duì)你是多關(guān)愛(ài)有加時(shí)，不管用什么樣的方式。他們總是愛(ài)你的，你是否要為這愛(ài)做點(diǎn)什么。
    爸爸下班了，一杯熱乎乎的茶遞到了面前；媽媽在家忙累了，給她捶捶腿，揉揉肩；爺爺要吸煙，拿根火柴幫他點(diǎn)上……他們是多么的欣慰，他們夸你長(zhǎng)大了、懂事了、成熟了，你開(kāi)始知道了別人也需要你的關(guān)心。
    成熟不只是在家里做“好孩子”，成熟還表現(xiàn)在你在學(xué)校里、社會(huì)上的為人處世。同學(xué)病了，一只削好的蘋(píng)果遞上去，他會(huì)感激得掉眼淚；老師家中有事，主動(dòng)地看能不能幫上忙；在公共汽車(chē)上，主動(dòng)地起來(lái)給老人讓座；路上碰上盲人去扶他一把……這都是你走向成熟的起點(diǎn)，你懂得在別人需要時(shí)，送去春風(fēng)、送去溫暖、付出愛(ài)心。
    知道了你被別人愛(ài)著，別人因?yàn)槟愣�快�?lè)時(shí)，你也去愛(ài)別人吧。別人需要你的關(guān)心與支持，因?yàn)槟愀冻隽藧?ài)心，你得到的將是人生最寶貴的東西――人生的真諦，人的快樂(lè)在于帶給別人快樂(lè)。
    我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大，慢慢成熟，然而我們是否成熟了呢?這是不一定的，因?yàn)橹挥挟?dāng)你融入這個(gè)大家庭中時(shí)，你才擁有了成熟，成熟不是故作深沉，不是冷漠無(wú)情，不是老成持重，更不是頑固不化，成熟是你知道你在被愛(ài)著以及別人也需要你的愛(ài)，這種愛(ài)是無(wú)私的、純潔的，是不圖別人有什么回報(bào)的。
    成熟不是年齡，成熟不是閱歷，哪怕你只是一個(gè)孩子，哪怕你已年過(guò)花甲。成熟有一個(gè)重要標(biāo)志，那就是懂得愛(ài)與被愛(ài)。
評(píng)點(diǎn)：本文不僅寫(xiě)出了“愛(ài)心”的博大涵義，而且從學(xué)會(huì)“愛(ài)”的過(guò)程中也讀懂了父母給予自己的愛(ài)，撥動(dòng)了最豐富、最敏感、最細(xì)膩的心靈深處的琴弦，提出了與眾不同的觀點(diǎn)。
    ★話(huà)題二：個(gè)性
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有人曾以“如果任你再選擇一種職業(yè)，你打算干什么?”為題在中美兩國(guó)不同職業(yè)者中間進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明美國(guó)人比中國(guó)人更敢于冒險(xiǎn)、創(chuàng)新，更富有個(gè)性。同是個(gè)性，美國(guó)人似乎干一行厭一行，而中國(guó)人似乎干一行愛(ài)一行。
對(duì)內(nèi)向的人，我們要求他開(kāi)朗一些；對(duì)活潑的人，我們勸他沉穩(wěn)一些；對(duì)善于表現(xiàn)自己的人，我們覺(jué)得他驕傲有余謙遜不足；對(duì)有才干而不露聲色的人．我們認(rèn)為他埋沒(méi)了自己，太不會(huì)自我推銷(xiāo)。人的個(gè)性千差萬(wàn)別，有沒(méi)有一個(gè)基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?我們?yōu)槭裁磩駥?dǎo)別人改變性格?性格要不要改變?
如果說(shuō)這個(gè)時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代的話(huà)，那么，它必定是一個(gè)求異的時(shí)代，一個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代。
請(qǐng)以“個(gè)性”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題之內(nèi)。
寫(xiě)作提示：“個(gè)性”，是指在一定社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人的比較固定的特性，也可以指事物的特性，即矛盾的特殊性。但是，一切個(gè)性都是有條件的、暫時(shí)地存在的，所以是相對(duì)的。
“個(gè)性”在現(xiàn)實(shí)中有許多表現(xiàn)。在做同一件事中，比別人高超，可以說(shuō)他有“個(gè)性”(在這里“個(gè)性”可以說(shuō)與“出類(lèi)拔萃”近義)。在人人都有相同技能的情況下，某人比別人多一項(xiàng)技能，也可以說(shuō)他有“個(gè)性”(在這里“個(gè)性”與特長(zhǎng)近義)。人人都遵守紀(jì)律，“他”卻有意違反紀(jì)律，這也稱(chēng)有“個(gè)性”(這里的“個(gè)性”與“弱點(diǎn)”幾乎近義)。說(shuō)話(huà)直言快語(yǔ)是“個(gè)性”；做事風(fēng)風(fēng)火火，也是“個(gè)性”。因此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，“個(gè)性”就是與眾不同的個(gè)人特點(diǎn)。
在現(xiàn)實(shí)中，人們更多的是從贊揚(yáng)的角度來(lái)看待“個(gè)性”的，但是，在具體行文中，應(yīng)該跳出這個(gè)框框的限制展開(kāi)聯(lián)想。
從所給材料來(lái)看，反映了相當(dāng)多的人對(duì)待個(gè)性的態(tài)度：承認(rèn)個(gè)性的存在又不能容忍太出格的個(gè)性，總希望別人的個(gè)性是一致的或者是按一個(gè)模式矯正的。在教育實(shí)踐中，作為教育的一個(gè)主要方面――家庭，對(duì)子女的教育也是存在著許多弊端的。比如許多家長(zhǎng)不顧子女的個(gè)性特長(zhǎng)，強(qiáng)迫孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)，練唱歌，去彈琴，習(xí)跳舞。有的家長(zhǎng)甚至希望自己的孩子像某家的孩子一樣考上理想的大學(xué)，常常按照已有的、別人家孩子成才的模式來(lái)要求、設(shè)計(jì)自己的孩子。作為教育的另一個(gè)最主要方面――學(xué)校，更是較多地存在著壓抑個(gè)性，用一個(gè)模式要求學(xué)生，使塑造人的事業(yè)形同“工業(yè)化生產(chǎn)”似的情況，較多地忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，尊重、容忍個(gè)性是每一個(gè)家長(zhǎng)、尤其是每一個(gè)教育工作者應(yīng)盡快增強(qiáng)的意識(shí)。同時(shí)，還需要弄清個(gè)性與智力的關(guān)系。智力出眾、才華橫溢并不能與個(gè)性突出劃等號(hào)。另外，對(duì)待個(gè)性，應(yīng)該運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，既要倡導(dǎo)張揚(yáng)個(gè)性、尊重和培養(yǎng)個(gè)性，又要對(duì)放縱個(gè)性者加以勸導(dǎo)，對(duì)有些個(gè)性還須勸其改一改�？傊�，要圍繞對(duì)“個(gè)性”的基本看法作文章。
可采用議論的形式表達(dá)對(duì)“個(gè)性”的看法。比如采用漫談的方式，對(duì)“個(gè)性”從一個(gè)較小的角度來(lái)談。
可采用記敘的形式來(lái)表達(dá)對(duì)“個(gè)性”的看法。比如可以通過(guò)一個(gè)人的幾件事來(lái)表達(dá)個(gè)性需要張揚(yáng)或個(gè)性需要改變的主題，也可以通過(guò)幾個(gè)人個(gè)性方面的綜合或?qū)Ρ葋?lái)表達(dá)主題�？梢酝ㄟ^(guò)編寫(xiě)寓言、童話(huà)、諷刺小品、幽默故事等來(lái)表達(dá)對(duì)“個(gè)性”的看法。
例文
也談“個(gè)性”
個(gè)性是浩瀚、深邃的海。
個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。
個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴。
個(gè)性是一塊小石子投入到平靜的湖面時(shí)，你的詫異你的驚喜。
如果只詫異于石子打破湖面平靜的美，而不驚喜于石子擊起的一道道漣漪，那么又何來(lái)個(gè)性?總是試圖讓內(nèi)向的人活潑一些，讓開(kāi)朗的人沉穩(wěn)一些，諸如此類(lèi)，那么又何來(lái)“個(gè)性”的張揚(yáng)?
改變?nèi)说膫�(gè)性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫無(wú)棱角的玩物。
“韓寒”的個(gè)性算是張揚(yáng)吧!你是否打算改造他?改造成只知學(xué)習(xí)的學(xué)生，毫無(wú)個(gè)性的學(xué)生，這樣才算真正的人才?沒(méi)有韓寒那特有的個(gè)性，你怎么會(huì)看到像《三重門(mén)》《零下一度》等有個(gè)性的優(yōu)秀之作?如果沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，你是否知道松江二中還有一個(gè)叫韓寒的男孩?
李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”是個(gè)性的張揚(yáng)；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是個(gè)性的張揚(yáng)；蘇軾的“大江東去”的豪情是個(gè)性的張揚(yáng)；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個(gè)性的張揚(yáng)。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會(huì)出現(xiàn)，文化寶庫(kù)將失色不少。
個(gè)性的色彩如此斑駁，我愛(ài)它的剛毅，也不排斥它的溫柔。個(gè)性的味道如此多樣，我喜歡它的甜美，也不怨恨它的苦澀。
喜歡評(píng)頭論足、企圖改變別人個(gè)性的人，那么你自己的性格又是怎樣的呢?別人會(huì)認(rèn)為你挺愛(ài)管閑事，難道不是嗎?別人的性格你都想改變，那么你還有什么不想改變的呢?
不知道自己是活潑開(kāi)朗，還是沉穩(wěn)寡言，也許介于兩者之間吧!我認(rèn)為自己既開(kāi)朗有余，又沉穩(wěn)不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。這樣，也許別人也會(huì)說(shuō)假深沉、扮酷，真是沒(méi)辦法!只好用“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧”來(lái)搪塞。
大海的浪花也有澎湃的時(shí)候，群峰的走勢(shì)也有起伏的時(shí)候，為什么個(gè)性就必須遵守那所謂的束縛?
個(gè)性的色彩多樣，才會(huì)創(chuàng)造出五彩繽紛的世界；個(gè)性的色彩多樣，才知道你、我之間除了面部的差異之外，還存在著許許多多的不一樣。
如果有一天，你走在繁華的鬧市之中，看到那高聳入云的大廈，完全是一個(gè)模式，你是否會(huì)苦惱?那千人一面的感覺(jué)，你是否感到悲哀?人們?nèi)绻�都板著面孔，抑或嘻嘻哈哈，你是否�?huì)嘆息?只有個(gè)性的張揚(yáng)才體現(xiàn)出社會(huì)的多彩。而那些試圖改變別人性格的人，豈不是憂(yōu)天的杞人嗎?
因此，我們需要個(gè)性的張揚(yáng)，我們呼喚個(gè)性的張揚(yáng)!
因?yàn)樗�有大海的深邃�?
因?yàn)樗�有山峰的起伏�?
因?yàn)樗�也有駝鈴的悠揚(yáng)。
評(píng)點(diǎn)：本文闡述了\"個(gè)性\"需要張揚(yáng)的觀點(diǎn)，論證有力。文章列舉了典型的事例，內(nèi)容較為豐富。尤其是能用淺顯的比喻來(lái)論述比較抽象的道理。深入淺出，易為人所接受。
層次也分明：開(kāi)頭用形象的比喻引出論點(diǎn)，然后用事例加以論證，結(jié)尾再次重申觀點(diǎn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，做到了前后呼應(yīng)。
另外，語(yǔ)言也很有特點(diǎn)：能用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)理，用語(yǔ)準(zhǔn)確，亦有文采。比如作者有意營(yíng)造了排比句、比喻句：“個(gè)性是浩瀚、深邃的�！保�“個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的山”，“個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴”，使文章有了“亮點(diǎn)”。
    ★話(huà)題三：自信
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
世界著名指揮家小澤征爾在一次指揮家大賽中根據(jù)評(píng)委會(huì)交給他的一張樂(lè)譜指揮演奏。正演奏中，他發(fā)現(xiàn)了不和諧的地方。他指揮樂(lè)隊(duì)停下來(lái)重新演奏，但仍覺(jué)得不自然。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委會(huì)權(quán)威人士都鄭重聲明樂(lè)譜沒(méi)問(wèn)題，是小澤征爾的錯(cuò)覺(jué)。小澤征爾十分難堪，對(duì)自己的判斷產(chǎn)生了動(dòng)搖。但他考慮再三，堅(jiān)信自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不!一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”他的喊聲一落，評(píng)委們立即站起來(lái)熱烈鼓掌，祝賀他大賽奪魁。原來(lái)這是評(píng)委們精心設(shè)計(jì)的圈套，以試探指揮家在權(quán)威面前是否能夠堅(jiān)信自己的判斷。
敢不敢堅(jiān)持自己的主張，特別是在權(quán)威面前敢不敢堅(jiān)信自己是正確的，這在創(chuàng)造思維過(guò)程中十分重要。當(dāng)然，這樣做的基礎(chǔ)應(yīng)該是自己的主張要有科學(xué)的基礎(chǔ)，而不是胡猜瞎想。
請(qǐng)以“自信”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容要符合上述故事提出的話(huà)題的要求。
寫(xiě)作提示：花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊(yùn)含著耀眼的生命光輝；有的人之所以引人注目，不僅在于外貌的漂亮華貴，還在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。
自信之于人生，就像是生機(jī)之于花朵，是一種靈魂的力量。自信，就是相信自己。自信很重要，它的重要性體現(xiàn)在人生的各個(gè)方面：事業(yè)，學(xué)習(xí)，人際關(guān)系……考生需要選取一個(gè)適當(dāng)?shù)姆矫嫒胧�，通過(guò)其與自信的關(guān)系來(lái)揭示自信的重要性。
以“自信”為話(huà)題寫(xiě)文章，題材范圍十分廣泛：可以從人生的角度思考，寫(xiě)自己戰(zhàn)勝挫折，取得成功的勇氣；可以從學(xué)習(xí)的角度取材，寫(xiě)自己獨(dú)立思考，攻克難關(guān)的事情；可以從處世的角度入筆，寫(xiě)自己不受外界誘惑，敢于堅(jiān)持真理的經(jīng)歷；還可以議論“自信”與“自傲”、“自滿(mǎn)”、“自矜”的區(qū)別等等。這體現(xiàn)了話(huà)題作文的開(kāi)放性。
然而這里首先提供了一則世界著名指揮家小澤征爾在一次大賽中不迷信權(quán)威，以充分的自信在大賽中奪魁的故事，并在“注意”事項(xiàng)中提出寫(xiě)作內(nèi)容“符合上述故事提出的話(huà)題”的要求，這就為我們審題設(shè)置了限制，也就是要寫(xiě)自己在外界諸多干擾的情況下，有自信心，敢于堅(jiān)持真理．勇于堅(jiān)持正確做法的內(nèi)容。至于說(shuō)用哪種文體去寫(xiě)，就得自己確定了。
例文
自信――照耀我們成才的明燈
同學(xué)們：
踏上講臺(tái)，我看見(jiàn)大家跟我一樣，心頭都亮著一盞明燈，這就是自信。正因?yàn)閾碛凶孕牛�大家坐在這里才如此神采奕奕，精神振奮。
是的，自信是人生的一盞明燈，它照耀我們成長(zhǎng)．它照耀我們走向成熟的人生。
先說(shuō)一個(gè)真實(shí)的故事吧!俄國(guó)著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出話(huà)劇時(shí)，女主角突然因故不能演出了，斯坦尼斯拉夫斯基實(shí)在找不到人，只好叫她的大姐擔(dān)任這個(gè)角色。她的大姐以前只負(fù)責(zé)管理服裝道具，現(xiàn)在突然演主角，便產(chǎn)生了自卑膽怯的心理，演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁和不滿(mǎn)。一次，他突然停下排練，說(shuō)：“這場(chǎng)戲是全劇的關(guān)鍵，如果女主角仍然演得這樣差勁兒，整個(gè)戲就不能再往下排了!”這時(shí)全場(chǎng)寂然，大姐久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)。突然，她抬起頭來(lái)說(shuō)：“排練!”一掃以前的自卑、羞怯和拘謹(jǐn)，演得非常自信，非常真實(shí)。斯坦尼斯拉夫斯基高興地說(shuō)：“我們又擁有了一位新的表演藝術(shù)家！”
這是一個(gè)發(fā)人深思的故事，為什么同一個(gè)人前后有天壤之別呢?這就是自卑與自信的差異。
世界科學(xué)領(lǐng)域本來(lái)應(yīng)該擁有更多的牛頓、愛(ài)迪生、達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦，世界文壇本來(lái)也應(yīng)該擁有更多的托爾斯泰、巴爾扎克、羅曼?羅蘭和狄更斯。然而，許許多多本來(lái)可以成為杰出人才的人都被埋沒(méi)了，被什么埋沒(méi)的?自卑!
因?yàn)樽员�，就沒(méi)有勇氣選擇奮斗的目標(biāo)；因?yàn)樽员埃�在事業(yè)上就不敢出人頭地；因?yàn)樽员�，就失去了�?zhàn)勝困難的勇氣；因?yàn)樽员�，就得過(guò)且過(guò)，隨波逐流----因此，可以毫不夸張地說(shuō)，自卑就是自我埋沒(méi)、自我葬送、自我扼殺!一個(gè)人要想寫(xiě)下無(wú)悔的青春，要想寫(xiě)出人生瑰麗的詩(shī)篇，就要擺脫自卑的困擾，點(diǎn)亮自信的明燈!
我國(guó)受人尊敬的婦產(chǎn)科專(zhuān)家林巧稚，出生時(shí)曾是一個(gè)不受歡迎的人――因?yàn)樗�是女孩。讀書(shū)時(shí)又受到男同學(xué)的歧視。一次期末考試，男同學(xué)沖著她趾高氣揚(yáng)地嚷道：“你們女同學(xué)能考及格就不簡(jiǎn)單了!”林巧稚毫不示弱地答道：“女同學(xué)怎么樣?你們得100分，我們要得110分!”在自信心的鞭策下，她刻苦攻讀，那次考試果然得了第一名。
居里夫人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來(lái)做某種事情的，無(wú)論發(fā)生什么事情，活著的人總要照常工作�！闭�是自信，支持她在經(jīng)受了失戀、喪夫、社會(huì)上的流言蜚語(yǔ)等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎(jiǎng)，為人類(lèi)的科學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
當(dāng)然，我所說(shuō)的自信，不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，我們的自信來(lái)自對(duì)祖國(guó)燦爛明天的信念。我們是時(shí)代樂(lè)章上的一個(gè)音符，所以我們面對(duì)任何挫折或不幸，都不應(yīng)悲觀頹廢，都不應(yīng)絕望彷徨。
同學(xué)們，走出自卑的峽谷，點(diǎn)亮自信的明燈吧!你，我，他，我們大家都應(yīng)成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)者、生活的強(qiáng)者，我們的生活將因此而閃爍瑰麗光彩！
評(píng)點(diǎn)：這篇文章緊扣主題，論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證也很有力。作者別出心裁地采用了演講稿的形式，語(yǔ)言熱情、直率，具有號(hào)召力，同時(shí)論證清晰嚴(yán)謹(jǐn)，井井有序，是一篇出色的文章。
    ★話(huà)題四：節(jié)儉
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
我國(guó)有一個(gè)考察團(tuán)訪問(wèn)日本參觀了日本屈指可數(shù)的大財(cái)團(tuán)豐田公司，細(xì)心的參觀者發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生間里每個(gè)抽水馬桶的水箱中都放有幾塊磚，十分驚奇。公關(guān)人員見(jiàn)到客人面帶異色，便笑著解釋?zhuān)悍糯u是為了緩解水流速度，節(jié)約沖水量；節(jié)儉，是豐田公司事業(yè)成功的一大因素，請(qǐng)勿見(jiàn)笑。
要求：請(qǐng)以“節(jié)儉”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。題目自擬。文體不限。800字左右。
寫(xiě)作提示：節(jié)儉，就是用錢(qián)等有節(jié)制，儉省�？梢哉劰�(jié)儉的好處，也可以談浪費(fèi)的害處，也可以?xún)煞矫娼Y(jié)合起來(lái)談�？梢詮钠綍r(shí)浪費(fèi)的現(xiàn)象入手，由現(xiàn)象剖析原因、危害，進(jìn)而提出解決的辦法，這樣層層深入，論述更透徹些。
例文
說(shuō)節(jié)儉
    在水箱中放磚頭，按中國(guó)人的說(shuō)法算是十足的“小家子氣”。然而，日本豐田公司正是靠這“小家子氣”發(fā)“家”致富，走向成功的。這種巨富不忘節(jié)儉的精神，是多么難能可貴!
時(shí)下，改革開(kāi)放的富民政策如春風(fēng)化雨，使一部分企業(yè)和個(gè)人走上了富裕大道。但富裕之后，人們是否都像豐田公司那樣“富了不忘節(jié)儉”呢?筆者曾多次路見(jiàn)躺在路上的一分硬幣，但熙來(lái)攘往的行人連眨一下眼睛都不愿意，任憑腳踏車(chē)碾。“撿到一分錢(qián)”交給警察叔叔的童謠已成絕唱。這里有個(gè)真實(shí)的例子。某地有一造紙廠，原是個(gè)較為景氣的小廠。但自從來(lái)了個(gè)頗具“開(kāi)拓”精神的廠長(zhǎng)之后，該廠很快破了產(chǎn)。原因正是鋪張奢侈。三天一小宴，七天一大宴，廠長(zhǎng)出差一趟深圳，回來(lái)報(bào)銷(xiāo)萬(wàn)元�！盎乜邸甭溥M(jìn)私人腰包，肥了個(gè)人，損了眾人。長(zhǎng)此以往，這樣的企業(yè)怎不敗落?最終，工人只能拿基本工資的30％，回家待業(yè)。時(shí)下操辦紅白喜事的規(guī)模，愈演愈烈，不請(qǐng)上幾十桌，不花上幾千幾萬(wàn)的，絕不會(huì)收兵。
實(shí)事求是的說(shuō)，我們并不富裕，不少地區(qū)仍籠罩著貧困的陰影，可是，有些地方，越是貧困越奢侈鋪張。據(jù)《文摘周刊》載：A縣是貧困縣之一，國(guó)家每年撥給2000萬(wàn)元的扶貧款，中國(guó)人民銀行還提供好幾百萬(wàn)元的優(yōu)惠貸款。在這個(gè)人口不到27萬(wàn)的山區(qū)縣，僅扶貧款就年人均75元以上。可就是這個(gè)縣，它去年的財(cái)政支出比人口50萬(wàn)的鄰縣還多200萬(wàn)元。人們?cè)谠摽h政府會(huì)議室里看到的情景也令人吃驚：地面鋪著猩紅色豪華地毯，茶幾上擺著全套高檔玻璃鋼茶具，緊靠高級(jí)貼墻紙排著一溜高級(jí)沙發(fā)，還擺有塑料花。這里根本找不出一點(diǎn)貧困的影子，倒反讓豐田公司自慚形穢。貧困，仍念念追求奢侈，這是一種悲哀。想想豐田精神，看看今日自己，不知有何感想?
儉樸，乃中華民族的傳統(tǒng)美德。早在800年前，司馬光以親切的筆調(diào)寫(xiě)下了《訓(xùn)儉示康》，告誡其子司馬康要“以?xún)�素為美”，不要“以奢靡為榮”。方志敏身為將軍，經(jīng)手的款項(xiàng)以百萬(wàn)計(jì)，但他的財(cái)產(chǎn)卻是幾件破汗衫和破襪子。敬愛(ài)的周總理規(guī)定自己的主食要吃三分之一的粗食，一雙布鞋底磨穿了三次，還要縫起再穿，牙刷只剩下一半毛，還繼續(xù)使用，連用的毛巾也補(bǔ)上補(bǔ)釘。這樣的例子還可以舉出許多。正是這無(wú)數(shù)事實(shí)，證明了“儉樸”是人們不可缺少的美德；正是無(wú)數(shù)人的經(jīng)歷，賦予了它豐富而深刻的意義。一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)乃至一個(gè)國(guó)家，如果想有所為，就絕不能竭盡心力去裝點(diǎn)自己的生活，把奢侈享樂(lè)作為人生的目的，而必須以勤儉樸素作為自己道德的準(zhǔn)則，并且身體力行。而奢侈往往是一條繩索，只要被它束縛，就很難再邁步向前。當(dāng)然，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富了，原有的生活方式在發(fā)生著變革，消費(fèi)觀念也相應(yīng)發(fā)生了較大變化，我們不能否認(rèn)這種現(xiàn)象，但我們也絕不能拋棄中華民族的傳統(tǒng)美德――節(jié)儉。我們說(shuō)節(jié)儉，并不是在當(dāng)今仍推崇“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年”的做法，而是要從前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取艱苦奮斗的精神，從而加倍珍惜今天的幸福�！袄速M(fèi)猶如河決口，節(jié)約好比燕銜泥�！敝挥袝r(shí)時(shí)不忘“節(jié)儉”，社會(huì)主義這個(gè)“家”才能日益興旺發(fā)達(dá)。當(dāng)然，今天和發(fā)達(dá)國(guó)家比較起來(lái)，我們還沒(méi)有富，要講節(jié)儉。倘有一天，我們富了，也更應(yīng)該多節(jié)儉，這就是日本豐田公司的“小家子氣”給我們的深刻啟示。
評(píng)點(diǎn)：本文除了文筆清爽、層次清楚、內(nèi)容集中之外，一個(gè)突出的特點(diǎn)是較有深度。作者從豐田公司的“小家子氣”談起，聯(lián)系實(shí)際，針砭“奢侈”之風(fēng)，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。文章寫(xiě)得有理有據(jù)，論述透徹，顯示出作者對(duì)時(shí)事的關(guān)心與議論技法上的成熟。
    ★話(huà)題五：儉樸也是力量
寫(xiě)作提示：“儉樸也是力量”，題目本身就是論點(diǎn)。寫(xiě)作此文的關(guān)鍵有二：一是要從歷史的實(shí)例、傳統(tǒng)角度證明“力量”二字；二是運(yùn)用名言，從名言中挖掘出“力量”二字。寫(xiě)法可靈活多樣，大處著眼，小處落筆；或者對(duì)現(xiàn)實(shí)條分縷析，二者皆可。
例文
儉樸也是力量
    都知道，儉樸是一種美德，是一種懿行。其實(shí)，儉樸也是一種“力量”。
    1936年，美國(guó)作家埃德加?斯諾采訪了革命根據(jù)地延安，寫(xiě)下了聞名于世的《西行漫記》。在延安，他看到毛澤東住在十分簡(jiǎn)陋的窯洞里，看到周恩來(lái)睡在土炕上，看到了彭德懷穿的背心竟是用繳獲的降落傘做的，看到了林伯渠的眼鏡腿斷了，用繩子系在耳朵上也還是將就著戴……斯諾從革命家儉樸的生活中，發(fā)現(xiàn)了一種偉大的力量――“東方魔力”。他斷言，這種力量是興國(guó)之兆，勝利之本。
    13年后的“開(kāi)國(guó)大典”，證明了斯諾先生的“東方魔力”說(shuō)，其實(shí)，這種“力量”正是中華民族優(yōu)秀的民族精神的發(fā)揚(yáng)光大。先秦時(shí)，秦穆公問(wèn)大臣由余：君主得國(guó)失國(guó)，有沒(méi)有規(guī)律性的東西可尋?由余說(shuō)有，就是“常以?xún)�得之，以奢失之”。這位由余，也認(rèn)為“儉”中自有一種“力量”，可以“得”國(guó)。
    “東方魔力”的力量，歸根到底是人民心之“力”。民心即天心，得民心者得民力。儉樸，是對(duì)民之血汗的愛(ài)惜，民豈有不支持、不擁護(hù)者?支持、擁護(hù)，天心、民力，也就在其中了。倘若民脂民膏，任爾揮霍，民豈無(wú)怨?怨則失“天心”，失“民力”，“國(guó)”豈有不失乎?秦始皇造阿房宮，不但活著奢侈，死后還想無(wú)度，結(jié)果二世而亡。唐明皇犬馬聲色，哄著妃子樂(lè)，冬天吃鮮荔枝，每天飛馬南北，專(zhuān)人運(yùn)送，結(jié)果招來(lái)了“安史之亂”，險(xiǎn)些掉了腦袋，也是失之于“奢”。
    也許有人懷疑，作為“治國(guó)之道”，儉樸是一種力量，可居家過(guò)日子，未必就是。李商隱有詩(shī)云：“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。”由大比小，“治家”與“治國(guó)”同理，套用由余的話(huà)，也可以說(shuō)是“常以?xún)�興之，以奢敗之”。有人調(diào)查了某市某區(qū)的50名失足青年，其家庭多為“奢門(mén)”。過(guò)去講“侯門(mén)多蕩子”，現(xiàn)在可是“奢門(mén)多敗子”。由于這些家庭片面追求“超前消費(fèi)”，不重視道德知識(shí)的教育，使得這些青年不愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)虛榮，不講貢獻(xiàn)講吃穿，有了銀子想金子，做了“皇帝”想成仙。所以，為平欲壑，就去搶?zhuān)�去偷，去騙。結(jié)果走入歧途，陷入法網(wǎng)，進(jìn)入“高墻”。
    儉樸，確實(shí)是一種力量。
評(píng)點(diǎn)：文章開(kāi)頭，作者提出了新見(jiàn)解：儉樸也是一種力量。接著，運(yùn)用大量史實(shí)作為論據(jù)：《西行漫記》關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨革命家們儉樸生活的記載，引用先秦政治家由余的話(huà)，指出國(guó)家“常以?xún)�得之，以奢失之”，表明“儉樸”是一種力量。又舉反面的例子，秦始皇、唐明皇，窮奢極欲，導(dǎo)致國(guó)家滅亡。從正反兩方面證明了“成由勤儉敗由奢”的道理。文章最后指出了一種時(shí)弊：有些家庭，追求“超前消費(fèi)”，將會(huì)影響下一代的成長(zhǎng)。
    ★話(huà)題六：責(zé)任
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
即將步入成年，你要面對(duì)許多責(zé)任，承擔(dān)許多責(zé)任，對(duì)父母、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)別人、對(duì)國(guó)家……
要求：對(duì)于責(zé)任，你有什么想說(shuō)的?請(qǐng)以“責(zé)任”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，題目自擬。
寫(xiě)作提示：責(zé)任，指分內(nèi)應(yīng)做的事，每個(gè)人，因?yàn)樵诓煌�的�?chǎng)合扮演著不同的社會(huì)角色，所以責(zé)任也不一樣，有家庭的，有社會(huì)的；有集體的，有國(guó)家的。對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)勇于承擔(dān)責(zé)任，是對(duì)一個(gè)成年人最起碼的要求。從另一個(gè)角度將講，承擔(dān)的責(zé)任太多，“把所有的問(wèn)題都自己扛”又使我們活的并不輕松。
例文
為什么不負(fù)責(zé)任
    我?guī)缀鯊奈聪脒^(guò)這樣的問(wèn)題，甚至在看到“責(zé)任”這兩字時(shí)在腦中下意識(shí)的將其跳了過(guò)去。事后再仔細(xì)反省自己，像弗洛伊德醒后分析自己的夢(mèng)境一般，我果然從中找到了我所期望的答案――“我們?yōu)槭裁幢环Q(chēng)做沒(méi)有責(zé)任感的一代”的答案。
    我的意識(shí)將“責(zé)任”跳了過(guò)去，并不是因?yàn)檫@題目毫無(wú)意義，相反的，也許正是因?yàn)樗�背后蘊(yùn)含著并不輕松的內(nèi)容，而使我不愿去想。我當(dāng)然愿意不負(fù)擔(dān)責(zé)任，只想享受權(quán)力的生活。然而這畢竟是一種逃避。除非可以永遠(yuǎn)地逃下去，否則它只能帶給以后的自己更多痛苦。
    我又為什么會(huì)逃避責(zé)任呢?因?yàn)槲也辉敢獬袚?dān)，我不愿當(dāng)班委，于是我可以不為教室衛(wèi)生被扣分負(fù)責(zé)。我只要對(duì)自己說(shuō)，我還是小孩子，于是我便允許自己做那些“出格”的事。因?yàn)槲铱梢圆粸樽约核�做的事�?fù)責(zé)，我便一次又一次地縱容自己……這樣的我果然是散漫沒(méi)有追求的，在不知不覺(jué)中我自然地習(xí)慣了一種閑適的生活。然而這樣的我并不充實(shí)。
    不愿意承擔(dān)責(zé)任也是有原因的。不僅因?yàn)槟菢涌梢允棺约狠p松，更因?yàn)樽约翰徽J(rèn)為自己能真正地承擔(dān)起它。沒(méi)有兄弟姐妹的我們，看起來(lái)似乎應(yīng)該比我們的父輩那一代更加具有獨(dú)立性，因?yàn)槲覀兛偸且粋�(gè)人，可我覺(jué)得實(shí)際情況恰好相反。我們由于只有一個(gè)人，反被保護(hù)起來(lái)了。不但我們肩上的責(zé)任被人輕輕舉起，就連許多自己份內(nèi)的事都被別人包辦。責(zé)任輕了就不容易被察覺(jué)，但它們終歸還背在我們肩上�？傆幸惶�，替你托著責(zé)任的雙手撤去，突然壓下的沉重的責(zé)任不知會(huì)不會(huì)讓我們摔倒。
    因?yàn)槲覀儽槐Ｗo(hù)，因?yàn)槲覀冘浫醪⑶覒卸�，所以我們不懂怎樣承�?dān)責(zé)任，所以我們成了沒(méi)有責(zé)任感的一代人。
    責(zé)任終歸是有的，對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的，它們有的已背在肩上，有的會(huì)在今后慢慢地到來(lái)。除非想在將來(lái)承受更多的痛苦，否則還是不要下意識(shí)地將“責(zé)任”跳過(guò)，正視它吧!對(duì)于我的基本責(zé)任，爸爸這樣說(shuō)：“養(yǎng)你是我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任，因?yàn)榻窈竽阋�養(yǎng)別人，我們實(shí)在不想培養(yǎng)出一個(gè)對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)的人�！�
評(píng)點(diǎn)：這是一個(gè)孩子勇敢而真誠(chéng)的心靈告白，她說(shuō)：“為什么不負(fù)責(zé)任?”是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任可以使自己輕松；是因?yàn)樽约翰徽J(rèn)為自己能真正承擔(dān)起它；是因?yàn)樽约旱姆趴v、散漫。多么坦言直白！敢于自我剖析，才會(huì)直面生活，終究他（她）意識(shí)到人要承擔(dān)責(zé)任，而他（她）的責(zé)任確如父親所言，因此我說(shuō)“真”是文章之魂。
    ★話(huà)題七：鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)
閱讀《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于600字的議論文。
    麻雀說(shuō)燕子／是怕冷的懦夫／燕子說(shuō)黃鸝／徒有一身美麗的裝束／黃鸝說(shuō)百靈／聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純，／百靈說(shuō)最無(wú)原則的／要算那鸚鵡／鸚鵡說(shuō)喜鵲／生就一副奴顏媚骨／喜鵲說(shuō)蒼鷹好高騖遠(yuǎn)／蒼鷹說(shuō)麻雀寸光鼠目／……
    寫(xiě)作提示：本題是要求學(xué)生就寓言詩(shī)寫(xiě)一篇作文，所以深刻理解寓言詩(shī)的寓意，以便選準(zhǔn)角度，把道理說(shuō)正確，說(shuō)清楚就顯得特別重要了。鳥(niǎo)兒們?cè)u(píng)說(shuō)同類(lèi)，措辭雖不盡一致，基調(diào)卻大體相似：否定和詆毀。被否定和詆毀的鳥(niǎo)兒，有沒(méi)有長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)?為什么否定和詆毀者看不到這些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?在我們生活的環(huán)境里，有沒(méi)有人也犯有鳥(niǎo)兒們同樣的錯(cuò)誤?這些鳥(niǎo)兒否定同類(lèi)者，自身有沒(méi)有缺點(diǎn)和不足?它們看自身與看同類(lèi)，眼光有什么不同?它們?yōu)槭裁床荒茏髯晕遗�評(píng)?在我們的周?chē)�，有沒(méi)有類(lèi)似現(xiàn)象?王安石認(rèn)為：“毀生于嫉，嫉生于不勝。”用王安石這一觀點(diǎn)，分析《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，你有什么樣的認(rèn)識(shí)?鳥(niǎo)兒們的傲慢態(tài)度，源于鳥(niǎo)兒們的偏頗之見(jiàn)，可以分析一下傲慢與偏見(jiàn)之間的聯(lián)系。每一種鳥(niǎo)兒在否定其他鳥(niǎo)之后，自己也被另一種鳥(niǎo)所否定。這將形成一種什么樣的氛圍?分析生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)產(chǎn)生什么樣的結(jié)果。把這些問(wèn)題搞清楚，文章的思路大體就出來(lái)了，選擇其中一個(gè)方面立論，聯(lián)系實(shí)際，就是一篇好文章。
例文一
嫉妒最卑劣
    七種鳥(niǎo)兒，從麻雀議論燕子開(kāi)始，到蒼鷹評(píng)價(jià)麻雀結(jié)束，都在竭力否定對(duì)方，真乃咄咄怪事。
    說(shuō)怪不怪，這從深處探究，是由于心理的狹隘�！皻�生于嫉，嫉生于不勝�！�(讀《江南錄》)遠(yuǎn)在九百多年前，王安石對(duì)嫉妒現(xiàn)象已經(jīng)做了深刻的剖析。燕子說(shuō)黃鸝，“徒有一身美麗的裝束”。是黃鸝一身美麗的羽毛，使燕子自慚形穢，因而妒火中燒。黃鸝說(shuō)百靈，聲音雖悅耳，動(dòng)機(jī)卻不純。“悅耳”說(shuō)，是自愧弗如得出來(lái)的真實(shí)結(jié)論；“不純”說(shuō)，是嫉妒心理編造出來(lái)的無(wú)稽之談。
    難道鳥(niǎo)兒之間的相互詆毀，都是出自于嫉妒嗎?這不一定。但嫉妒是一種卑劣的情感，因而會(huì)產(chǎn)生卑劣的行為，這一點(diǎn)則是確實(shí)無(wú)疑的。鸚鵡學(xué)舌，是一種本能，也是一種絕技。百靈不會(huì)，本無(wú)可厚非。但當(dāng)它詆毀鸚鵡“最無(wú)原則”時(shí)，這顯然是一種惡意中傷。同樣，“舉頭聞鵲喜”，是民間一種沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的傳說(shuō)。喜鵲喳喳叫，本身并不知。說(shuō)它“生就一副奴顏媚骨”，這是鸚鵡因人們聞鵲噪有喜色，而發(fā)出的詛咒。寓言大師克雷洛夫說(shuō)得好：“自己的思想愈卑劣，就愈要挑剔別人的錯(cuò)兒�！�
    嫉風(fēng)妒雨，很難預(yù)報(bào)，也很難防范。有同學(xué)被評(píng)為“三好”生，于是就有人拿自己的“一好”強(qiáng)項(xiàng)與之相比，認(rèn)為被評(píng)者不值得自己學(xué)習(xí)。更有甚者，拿三好學(xué)生的某一缺點(diǎn)嘲笑，以發(fā)泄自己的不滿(mǎn)。哪怕是一位同學(xué)受到老師的一次表?yè)P(yáng)，很快就有人講出該同學(xué)某一方面的缺陷，甚至披露該同學(xué)某一時(shí)期的過(guò)錯(cuò)。也是說(shuō)怪不怪的現(xiàn)象，嫉妒往往產(chǎn)生于同輩之間。飛禽不嫉妒走獸，禽獸不嫉妒人類(lèi)，人類(lèi)也是同輩人相妒。因嫉妒而詆毀，是弱者的表現(xiàn)。
妒賢嫉能者，可鄙！
見(jiàn)賢思齊者，可貴！ 
    評(píng)點(diǎn)：本篇進(jìn)入的角度是：鳥(niǎo)兒們竭力否定對(duì)方，原因之一是心理的嫉妒。 文中先引用了王安石的話(huà)，后引用了克雷洛夫的話(huà)：兩段名言同樣證明嫉妒產(chǎn)生的原因，進(jìn)入的角度也不盡相同。前者由外而內(nèi)(因不勝而生嫉)，后者由內(nèi)而外(因思想卑劣而挑錯(cuò))，后者又是前者的深化。
    例文二
傲慢與偏見(jiàn)
七個(gè)鳥(niǎo)兒登場(chǎng)，演出一場(chǎng)鬧劇。一個(gè)個(gè)評(píng)說(shuō)對(duì)方，無(wú)一例外，全盤(pán)否定。其口氣，不容置喙；其神態(tài)，不可一世。
這是一種驕橫傲慢的態(tài)度。麻雀瞧不起燕子，燕子挖苦黃鸝，黃鸝鄙夷百靈，百靈對(duì)鸚鵡不屑一顧，鸚鵡又認(rèn)為喜鵲不值一提，喜鵲居然諷刺蒼鷹，蒼鷹更不把麻雀放在眼里。寓言詩(shī)雖沒(méi)有描畫(huà)出各種鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言、神態(tài)，但從它們?cè)u(píng)說(shuō)的言詞中，已清晰地看出了一群狂徒的嘴臉。
    這是一種偏于一隅的見(jiàn)解。七種鳥(niǎo)兒，各有所長(zhǎng)，但都沒(méi)有被同類(lèi)看到或提及。如燕子能報(bào)春訊，黃鸝有美妙歌喉，鸚鵡善于模仿，喜鵲給人以希望，蒼鷹有凌云之志。是不知，還是不言?是視而不見(jiàn)，還是以偏概全?
    這是缺乏自知之明的表現(xiàn)。記不清是哪位名人，說(shuō)過(guò)這樣一句名言：傲慢會(huì)產(chǎn)生偏
見(jiàn)，偏見(jiàn)也會(huì)產(chǎn)生傲慢�？戳恕而B(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，更加確信了這一道理。因?yàn)檩p視同類(lèi)，就沒(méi)有細(xì)視、全視同類(lèi)，因而產(chǎn)生了偏頗之見(jiàn)；也因?yàn)橐延衅��?jiàn)，就自視甚高，自命不凡，因而傲慢之態(tài)會(huì)油然而生。傲慢與偏見(jiàn)，互為因果，又都根植于缺乏自知之明。
    一個(gè)十分有趣的事實(shí)呈現(xiàn)在我們的面前：傲慢者同樣是被輕視者。每種鳥(niǎo)兒都傲視同類(lèi)，而每種鳥(niǎo)兒又都受同類(lèi)的鄙視。這仿佛是一個(gè)難解之謎，其實(shí)，法國(guó)十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義巨匠巴爾扎克，早就看出了其中的奧秘：“傲慢是一種得不到支持的尊嚴(yán)�！�
    現(xiàn)實(shí)生活中，傲慢與偏見(jiàn)結(jié)緣，不乏其人。有些青年，取得一點(diǎn)成績(jī)，就狂妄自大，目空一切，看別人老不順眼，總覺(jué)得周?chē)�的人不如自己，仿佛鶴立雞群，無(wú)與倫比。因而，傲慢往往與孤獨(dú)結(jié)伴，傲慢者往往是人生道路上的踽踽獨(dú)行者。我身邊的傲慢者，雖有同窗，而無(wú)好友；雖有同行，而無(wú)知音。因而，面目雖可憎，遭遇實(shí)可憐。
我奉勸傲慢者，對(duì)待同伴，態(tài)度還是謙遜點(diǎn)好；看待他人，方位還是全面點(diǎn)好。
    評(píng)點(diǎn)：文章先勾勒七個(gè)鳥(niǎo)兒的神態(tài)，突出他們的傲慢嘴臉，然后溯本求原，分析產(chǎn)生傲慢心理的原因――缺少自知之明，最后描畫(huà)其可憎形象，揭示其可悲處境，令傲慢者警醒。

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高考作文高效指導(dǎo)揭秘系列（十六）：情感品嘗類(lèi)話(huà)題

【內(nèi)涵解剖】
親情、友情是人類(lèi)生活的永恒話(huà)題。只要我們生活在世間，就離不開(kāi)親情、友情�？梢哉f(shuō)，世間的每一個(gè)人都浸泡在博大無(wú)比的友情和親情中，世間的每一個(gè)人都在為友情和親情吟唱著一曲曲沁人心脾的歌；世間的每一個(gè)人無(wú)不對(duì)友情和親情在意，世間的每一個(gè)人無(wú)不渴望天空般高遠(yuǎn)、大海般深邃的友情和親情。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！边@是友情的絕唱；“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！边@是親情的極致。“情乃文之本，文乃情之聲�！庇亚�、親情不但是人們現(xiàn)實(shí)生活中的味精和甘露，也是中考作文的一個(gè)熱點(diǎn)，是一個(gè)核心主題。寫(xiě)好這類(lèi)作文，前提是積極、發(fā)展地看待生活，發(fā)現(xiàn)生活的美好，體會(huì)到生活的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立起高遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，產(chǎn)生高雅的生活追求。要發(fā)自真誠(chéng)，抒寫(xiě)真情，力求將真情傳達(dá)準(zhǔn)確。
1．事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實(shí)的事情不僅僅是作者的所見(jiàn)所聞和親身經(jīng)歷，它還包括作者的所想，只要符合“四此”――此時(shí)、此地、此人、能為此事，就可以視為“真”。題材“假冒偽劣”，其蘊(yùn)含或者引發(fā)的情感常常是虛假的；題材真實(shí)自然，情感也容易為人所認(rèn)可。“父母雙亡”，“父母離婚”，庸俗的虛構(gòu)，明顯的虛假，其情感自然令人質(zhì)疑。
    2．情要真。要抒發(fā)有真切體驗(yàn)的情感。中學(xué)生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發(fā)，一般很難寫(xiě)出真情，特別是在考場(chǎng)作文中。無(wú)論命題怎樣寬泛，都要在規(guī)定的情境中作文，這時(shí)大多數(shù)情況是“為文造情”，弄不好就會(huì)矯揉造作，貽笑大方。矯揉造作的虛情假意，絕不可能打動(dòng)讀者的心靈。深層意義上的真情實(shí)感，必須在對(duì)客觀事物反復(fù)認(rèn)識(shí)、反復(fù)體察的基礎(chǔ)上才能獲得。
    3．情要美。生活中有形形色色的人，人的思想境界、審美情趣也是形形色色的。作者抒發(fā)的感情，迎合哪些品類(lèi)的趣味，誘發(fā)人性人情中哪一種因素，也有高雅粗俗之分。一般說(shuō)來(lái)，即使面對(duì)同一景物，由于作者的個(gè)性素質(zhì)和心境不同，他們的感受也不可能一樣。千萬(wàn)不要以為只要是真情實(shí)感就可以入文。應(yīng)當(dāng)知道，只有高尚的真情實(shí)感，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。因此，要達(dá)到“以情動(dòng)人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。
    4．情要濃。心理學(xué)家告訴我們，情感有濃淡之分，濃烈深摯的情感來(lái)源于主體深刻的體驗(yàn)。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動(dòng)了的材料，只有自己先感動(dòng)了，才能感動(dòng)別人。文學(xué)大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時(shí)，有一個(gè)朋友去看望他，敲幾次門(mén)，都沒(méi)人回應(yīng)。這位朋友推門(mén)一看，發(fā)現(xiàn)他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問(wèn)，才得知他寫(xiě)到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結(jié)晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結(jié)晶。
【佳作賞析】
    ★話(huà)題一：成熟
閱讀下面的材料，按要求作文。
余秋雨先生的《文明的碎片》中有這樣一段文字：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容，一種終于停止向別人申訴求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃勃的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)吹過(guò)了勁，湍急的細(xì)流匯成了海�！�
閱讀這段材料之后，請(qǐng)你以“成熟”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。（1）立意自定。（2）文體自選。（3）題目自擬。（4）不少于800字。
寫(xiě)作提示：成熟的含義有身體的成熟、思想的成熟、心靈的成熟或者認(rèn)識(shí)的成熟，文章應(yīng)該緊扣成熟的動(dòng)態(tài)變化發(fā)展過(guò)程來(lái)寫(xiě)，也可以談一談對(duì)成熟的理解、認(rèn)識(shí)和感受。
例文
走向成熟
佚  名
又一次來(lái)到這個(gè)小土山上，已經(jīng)是秋季了。秋風(fēng)吹黃了一切，吹黃了山坳里的那朵小花，它畏縮在這蕭瑟、冰冷之中。望著腳下的山村，我落淚了。風(fēng)吹干了我的淚跡，吹開(kāi)了我那記憶虛掩的門(mén)。
從小我就生活在一個(gè)貧窮的農(nóng)家。記憶中母親每天背著我上地、下地，用她那厚大的手掌撫摸我，教我咿呀學(xué)語(yǔ)；而父親總是打罵著母親。我見(jiàn)過(guò)母親暗地里流過(guò)許多次淚，但在我面前卻總是微笑的，我心中一團(tuán)疑惑。到了6歲那年，我終于知道母親為什么要哭、母親的那份酸楚。于是我開(kāi)始拿著那個(gè)沉重的鋤頭下地干活。在那綠油油的田間，我看到了母親滿(mǎn)意的目光。她第一次用手拍著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了!”可是說(shuō)完眼里噙著淚花。我也哭了，但我知道，那年我長(zhǎng)大了!
等踏入校門(mén)，我一直成績(jī)優(yōu)秀，可學(xué)費(fèi)又成了一個(gè)難題。每次過(guò)年家里連肉都吃不上，學(xué)費(fèi)更無(wú)從談起。每當(dāng)這時(shí)，母親總是默不作聲地出門(mén)，不一會(huì)兒便拿回了學(xué)費(fèi)�？墒敲磕暾�月初二，母親總是要出門(mén)。
一日，我跟在她身后，穿過(guò)了冰冷的小河，打滑的石橋，母親來(lái)到了山上，她彎下佝僂的身子，拿出砍刀……原來(lái)她是每天背柴去賣(mài)!我的心顫抖著，淚水漫上心堤。一路上，她穿著十幾年前的那雙布鞋，鞋已經(jīng)開(kāi)了口，露出了腳。那是一雙怎樣的腳啊!裂開(kāi)了好幾個(gè)大口子，連那鮮紅的肉都清晰可見(jiàn)。從此，我更加發(fā)憤讀書(shū)，連課間都不休息，我暗暗發(fā)誓要用自己的雙手讓母親過(guò)上幸福的晚年。終于，那年學(xué)期結(jié)束，我獲得了150元的獎(jiǎng)學(xué)金。我拿出10元，走了半天的山路，到鎮(zhèn)上為母親買(mǎi)了一盒防裂霜�；丶液�，我將它小心翼翼地擦在母親的腳上，我要用它合攏母親腳上的裂口。母親看著我，微微地點(diǎn)點(diǎn)頭：“花兒，你是大人了，你成熟了!”這是我第一次聽(tīng)到“成熟”這個(gè)詞，但我深深地懂得它的分量。
一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，我收到了一份電報(bào)：“母病危，速回�！庇谑俏疫B夜趕回了家。
可是這一切都已太遲了，母親冰涼的臉上露出了最后一次最美的微笑。她離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)離開(kāi)了我，任憑我再怎么呼喊都無(wú)濟(jì)于事，我美好的愿望變成了泡影，我再也無(wú)法報(bào)答母親了。那天，我在母親的墳頭站了很久，眼前浮現(xiàn)著母親那和藹的面龐，那溫和的微笑，還有那堅(jiān)強(qiáng)的目光。我采了一朵小花，輕輕地放在母親的墳頭，讓她代表我依偎在母親的懷抱。
母親，今天女兒又來(lái)看您了，您聽(tīng)得見(jiàn)女兒內(nèi)心的呼喚嗎?女兒將和您一樣擁有那份堅(jiān)強(qiáng)，那份對(duì)生活不滅的希望；女兒從此要更加理智地對(duì)待一切，就如您過(guò)去一樣!秋風(fēng)拂面而來(lái)，田里的莊稼此起彼伏，這是黃色的希望，而非黃色的悲涼。我背起行囊，再一次回顧了墳頭，走出了那崎嶇的小土山，走向生活，走向成熟。
評(píng)點(diǎn)：在成長(zhǎng)的過(guò)程中，母親無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)，讓作者一次次被深深感動(dòng)并一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)。作者將自己的心路歷程，真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前，讓人感動(dòng)。
    ★話(huà)題二：真
    閱讀下面的材料，按要求作文。
生活中，人們崇尚真、善、美，反對(duì)假、惡、丑。真，真誠(chéng)、真?zhèn)�、真諦、真理、真情、真率、真心、真性、真知、真摯……試以“真”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。
寫(xiě)作提示：本題既開(kāi)放，又有限制。從若干“真X”中選擇一個(gè)，作者有較大的自主權(quán)；一旦選中了某一個(gè)，又等于是寫(xiě)命題作文。寫(xiě)作者應(yīng)善于根據(jù)自己掌握的材料確定文題，又應(yīng)根據(jù)文題進(jìn)一步審視自己的材料，考慮如何取舍、加工、提煉、布局，從而寫(xiě)出佳作。隨著自己閱歷、感受的增多，《真》可不斷寫(xiě)作下去，從而出現(xiàn)許多佳作，并為今后的寫(xiě)作積累豐富的寫(xiě)作材料。
例文一
真  情      陳方圓
一個(gè)女孩，站在街角那兒，靜靜地望著來(lái)往的出租車(chē)，靜靜地望著一個(gè)個(gè)快樂(lè)的家庭從身旁擦肩而過(guò)。女孩心里越發(fā)的酸，她總在想爸媽何時(shí)才能帶自己出去玩呀!爸爸辛苦地開(kāi)車(chē)，媽媽辛苦地打工，沒(méi)有假日。女孩想：世界為什么這樣不公平?為什么別人的爸媽能那樣瀟灑，舞廳，商場(chǎng)，公園……
隨著女孩漸漸長(zhǎng)大，爸爸、媽媽、生活中的一切讓女孩明白了幸福的另一層含義。
夏日的一個(gè)午后，女孩主動(dòng)坐進(jìn)了父親的出租車(chē)?yán)铩Ｋ�要體驗(yàn)一下車(chē)內(nèi)的生活。剛剛彎腰，手便觸了一個(gè)硬硬的東西，那是一塊剛咬了幾口的干干的燒餅。這就是父親的午餐?女孩不忍心這樣去想，她縮回了手，迅速地坐下。她也不愿去問(wèn)父親。女孩有一點(diǎn)想不通：十幾萬(wàn)買(mǎi)車(chē)的債務(wù)對(duì)父親壓力一定不小，可父親對(duì)女孩，對(duì)家庭始終都是微笑，是不是大人們都常常用微笑來(lái)掩蓋痛苦呢?
街道上行人寥寥，那令人窒息的悶熱籠罩一切，尤其罩在這輛紅色的出租車(chē)上。開(kāi)始，車(chē)內(nèi)的女孩還挺新奇，東看看，西瞧瞧，對(duì)于很少出門(mén)的女孩來(lái)說(shuō)可謂到了新奇的世界�？墒�，在這萬(wàn)物難以忍受的季節(jié)里，女孩很快便感到頭暈，寡味。身旁干燥的街道上除了一輛輛紅色疾馳而過(guò)或一輛輛紅色被甩在車(chē)后，除了透過(guò)玻璃的炫目的陽(yáng)光，其余什么也沒(méi)有。出租車(chē)等待著停下，女孩盼望著路邊有一人揮手叫車(chē)。女孩為父親而盼望，為父親在心中祈禱，因?yàn)樗�再一次瞥�?jiàn)了那剩下的半塊燒餅。她不忍地望了一眼爸爸，曬黑了的臉上一顆顆在陽(yáng)光照射下晶瑩的汗珠，又眼望著前方，沒(méi)有一刻的放松，雙手緊握方向盤(pán)。在這樣一個(gè)狹小的空間里，保持著這樣長(zhǎng)時(shí)間的警惕，可換來(lái)了什么?付出就一定有田報(bào)，真的是這樣嗎?女孩忍不住了：“爸爸，歇會(huì)兒吧，天這樣熱，行人又這么少�！备赣H望女孩笑了笑：“堅(jiān)持不住了?”“不！我只是覺(jué)得……�！薄捌鋵�(shí)，你想想，開(kāi)車(chē)．就意味著有希望，不開(kāi)，就連希望也沒(méi)有。”
是呀，女孩想，希望支撐著爸爸，相信希望會(huì)出現(xiàn)便是爸爸的信念，而支撐爸爸信念的便是那個(gè)“家”。一時(shí)間，女孩好感動(dòng)，她感覺(jué)好幸福，幸福在女孩的心里已不再是簡(jiǎn)單的舒適，而是一種追求，一種向往，一種在辛勤地尋覓希望中才能體味到的感覺(jué)。
盡管此刻街道上依然行人寥寥，烈日暴曬，但坐在父親右邊的女孩的心情已沐浴在幸福中。
從那之后女孩變了，盡管街角那兒，仍舊靜靜地站著她，但她的心情是平靜的，是打破了“不平衡的嫉妒”的寧?kù)o。
于是，女孩每天早早地起床，奔向奶站取回牛奶，每晚總守著，等著那“咚咚”的腳步，為父親打開(kāi)晚歸的門(mén)……
父親的力量，家庭的力量鼓舞著女孩，女孩漸漸長(zhǎng)大，也在用自己的力量帶動(dòng)這個(gè)小小的“家”。  
評(píng)點(diǎn)：一篇沒(méi)有大喜大悲的文章，卻令讀者深深感動(dòng)了。一個(gè)女孩，忙于生計(jì)的父親沒(méi)有時(shí)間帶她出去玩，她痛苦過(guò)，嫉妒過(guò)。但這一次，她坐進(jìn)了父親的出租車(chē)，看到那“剛咬了幾口的干干的燒餅”，受到那“令人窒息的悶熱”的熏蒸，感受那沒(méi)有人“揮手叫車(chē)”的焦慮，女孩的心顫抖了，她知道，是“家”在支撐著父親，父親是為了這個(gè)“家”，于是，女孩感受到一種無(wú)比的幸福，她也樂(lè)為這個(gè)“家”而努力，“用自己的力量帶動(dòng)這個(gè)小小的家”。這是多么真摯而濃厚的情意，而文章出色的心理描寫(xiě)又進(jìn)一步加濃了這種情意，父親的某些話(huà)，如“開(kāi)車(chē)就意味著有希望：不開(kāi)，就連希望也沒(méi)有”，使文章又添增了幾分哲理，這一切，能使讀者不感動(dòng)、感慨、感奮嗎?
例文二
真  誠(chéng)       程悅
那是某個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期六上午，我懶懶地起了床，站在玻璃窗前的水池旁刷牙。忽然，我的眼光凝固在對(duì)面無(wú)人住的空房的窗臺(tái)上。那里，停著一只鴿子!
鴿子并不稀奇，可在二十九樓的窗臺(tái)上能發(fā)現(xiàn)一只鴿子倒并不常見(jiàn)。我仔細(xì)打量著它，它就停在我離我大約兩米遠(yuǎn)的地方，灰黑色的羽毛稍稍沾了點(diǎn)塵土，眼神銳利讓人聯(lián)想到高飛的鷹，銀色的腳環(huán)清楚地表明它的身份――這是一只信鴿，它也許正在參加某個(gè)信鴿大賽，或者正在試飛歸巢的途中，而此刻，它碰巧在我對(duì)面的窗臺(tái)上小憩片刻。它現(xiàn)在一定很餓很渴很累吧?    
想到這里，我忽然來(lái)了興致。我放下牙刷，飛快地跑到冰箱前打開(kāi)冰箱，拿出媽媽前一天剛買(mǎi)的玉米棒，從上面掰了幾粒下來(lái)，又從我準(zhǔn)備作為早餐的面包上掰了一些碎屑，旋開(kāi)一個(gè)醬萊瓶的蓋子，把玉米粒和面包屑全部倒下去，又接了點(diǎn)水。我打開(kāi)窗，把這混合物放在窗臺(tái)上。    
那鴿子用它那鷹一般銳利的目光掃了一下那瓶蓋，也許是因?yàn)樾砒澯兄�高度的警惕性吧。它并不過(guò)來(lái)，還把它的頭高高地昂了起來(lái)，似乎故意裝作對(duì)食物不屑一顧的樣子。
它的高傲并沒(méi)有使我打消念頭，反而激起了我的好勝心。我的心里忽然產(chǎn)生了一個(gè)惡意的念頭。我又跑去打開(kāi)冰箱，翻出一包肉末，從里面弄出一點(diǎn)來(lái)又從已經(jīng)開(kāi)封的盒裝牛奶中倒出一點(diǎn)，把它們統(tǒng)統(tǒng)裝在那個(gè)瓶蓋里。又找了一根細(xì)線(xiàn)，拴在窗把手上，最后，把那個(gè)瓶蓋移到窗戶(hù)里面。
當(dāng)我做完這一切后，那只鴿子還停在那里。于是我站在窗前，裝作很友善很真誠(chéng)的樣子微笑著。不知是它相信了我，還是肉末和牛奶的誘惑實(shí)在太大；那鷹一般銳利的眼神開(kāi)始猶豫了。
它開(kāi)始焦躁不安起來(lái)。一會(huì)看看那堆食物，一會(huì)看看天空，或向左右跳一小跳。忽然。，它拍拍翅膀，像是下了很大的決心似的向這堆食物猛飛過(guò)來(lái)。就在它將要飛到窗口的一剎那，我猛地一拉線(xiàn)，窗戶(hù)“啪”地一聲關(guān)上了�！皯浴�，一聲悶響，它撞在了窗上。
我心里充滿(mǎn)了勝利的得意感，就像期中考試考了8門(mén)滿(mǎn)分一樣，興奮得不知如何形容，簡(jiǎn)直要跳到天花板上。忽然我觸到它的眼光，那是怎樣的一種眼光啊，就像電視劇里付出了真誠(chéng)卻被人欺騙的人的那種眼光。我忽然后悔了，徹徹底底后悔了，我急忙跑過(guò)去打開(kāi)窗，把那堆食物端到窗臺(tái)上，可它卻瞟了我一眼，拍拍翅膀飛走了。
我呆立在那里。我一直認(rèn)為自己都是以真誠(chéng)待人的。可我從來(lái)都沒(méi)有想到過(guò)，真誠(chéng)，除了存在于人與人之間，是否還存在于別的什么地方?
比如人和動(dòng)物之間?
評(píng)點(diǎn)：本文從一個(gè)獨(dú)特的視角，表現(xiàn)了真誠(chéng)的情意的重要――即使“人和動(dòng)物之間”，也少不了真誠(chéng)!，文章以細(xì)膩的心理和動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)自己怎樣步步引誘信鴿來(lái)吃食，原先高度戒備的信鴿終于飛來(lái)，但卻一頭撞在“我”猛關(guān)起的窗戶(hù)上，于是，不論“我”怎樣把那堆食物再端到窗臺(tái)上，信鴿卻只是“瞟了我一眼，拍拍翅膀飛走了”。文章以嶄新的題材，觸目驚心地從反面表現(xiàn)了真誠(chéng)的重要，愧咎，悔恨之情溢于言表，含義深長(zhǎng)。
    ★話(huà)題三：瞬間
閱讀下面的材料，按要求作文。
一滴水可以反射出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)瞬間可以留下永恒的記憶。你有過(guò)這樣的感受嗎?試以“難忘瞬間”為題，寫(xiě)一篇記敘文，也可根據(jù)內(nèi)容自定題目，不少于800字。
寫(xiě)作提示：這也是一篇命題作文。既然是寫(xiě)瞬間，文章所寫(xiě)內(nèi)容的時(shí)間跨度就只能是短暫的；當(dāng)然，也可以寫(xiě)一段經(jīng)歷較長(zhǎng)時(shí)間的事情，但相對(duì)于那精彩的瞬間而言，此前此后則是背景、鋪墊和尾聲。對(duì)“瞬間”的描寫(xiě)應(yīng)非常細(xì)膩，對(duì)“瞬間”的美應(yīng)作畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示。
例文一
一  笑      丁海珍
這期的《讀者》到了，封面上有一幅畫(huà)，題為“微笑的花”，還附有一首胡適的小詩(shī)《一笑》。
“十幾年前，一個(gè)人對(duì)我笑了一笑，我當(dāng)時(shí)不懂得什么，只覺(jué)得他笑得很好……”。    
寥寥數(shù)語(yǔ)，卻使我覺(jué)得自己的某個(gè)部位被觸動(dòng)了一下，那，是我與微笑的一段緣。    
初三畢業(yè)前，我曾與幾位同學(xué)去一所師范類(lèi)專(zhuān)科學(xué)校面試。朗誦和唱歌都順利過(guò)關(guān)之后，我來(lái)到一間很大的練功房外，準(zhǔn)備進(jìn)行最后一項(xiàng)測(cè)試――舞蹈。
我趴在窗臺(tái)上，打量著這間練功房，它很寬敞，地板用蠟打得光亮�？墒沁@寬敞讓我覺(jué)得壓抑，孤獨(dú)；這光亮使我緊張，局促，手心漸漸滲出了汗，在油漆的窗臺(tái)上，留下了兩塊濕漉漉的印跡。
我不敢注視前排的考官，他們的眼鏡反射。出的光暈嚴(yán)厲而讓人怯于正視，于是我注意到了那個(gè)正站在地板中央翩翩起舞的考生，舞步輕盈，動(dòng)作優(yōu)雅――哦!她摔倒了!在跳到高潮時(shí)摔倒了，多么可惜！她臉紅了，然后站起來(lái)向考官深深鞠了一躬，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。下一個(gè)是我，而她的失敗，令本已緊張異常的我更加惴惴不安，可是當(dāng)我們?cè)诰毠Ψ块T(mén)口擦肩而過(guò)的一剎那，她抬起頭給了我一個(gè)燦爛的微笑，鼻翼微皺，嘴角稍稍上揚(yáng)，沒(méi)有絲毫怯懦與沮喪的微笑，這笑是如此純美，使得我無(wú)法立刻去體味去詮釋?zhuān)�而我站在那寬敞的練功房里，那光亮的地板的正中央時(shí)我已不再緊張壓抑卻充滿(mǎn)了信心與力量。我邊唱邊跳，歌聲與舞步是如此地和諧，而展現(xiàn)在我眼前的始終是一個(gè)燦爛、純美的微笑。
幾天后，我以很高的分?jǐn)?shù)，接到了這所學(xué)校的面試合格證，我笑了，為那個(gè)微笑而笑了。雖然最終沒(méi)有去那所學(xué)校，但那個(gè)微笑一直留在我心里。
微笑，對(duì)于我們每個(gè)人自己來(lái)說(shuō)是再簡(jiǎn)單不過(guò)的了，但我們身邊的人卻可以從中得到安慰和鼓勵(lì)，把你的燦爛散發(fā)到周?chē)�，讓微笑去告訴身邊的朋友：“我只想在你的理想和希望中，為你增添一份鼓勵(lì)，我只想在你的生活中出現(xiàn)疲憊和失意的時(shí)候，能給你一點(diǎn)力量和希冀�！敝琳�、至善、至美，是微笑。
“……其實(shí)只是那一笑，我也許不會(huì)再見(jiàn)她，但我感謝她笑得真好!”
評(píng)點(diǎn)：作者敏銳地捕捉了“一個(gè)燦爛的微笑”，細(xì)膩而傳神地展現(xiàn)了瞬間“一笑”的“燦爛、純美”，把生活中“至真、至善、至美”的一個(gè)精彩瞬間呈現(xiàn)在讀者面前。行文之中，作者飽和著自己的感受來(lái)寫(xiě)這“一笑”，在寫(xiě)足感受的基礎(chǔ)上以抒情般的議論揭示“一笑”的深意，呼喚人們用“微笑”去散發(fā)自己的燦爛，表達(dá)自己的真情，感人而又深刻。文章以胡適的小詩(shī)起筆并收束全文，又似乎增添了文明的底蘊(yùn)，濃化了文章的詩(shī)意�！盎仨�一笑百媚生”，純真，優(yōu)美，雖短小而韻味深厚的《一笑》，令人百讀不厭，終生難忘。
例文二
大板巷        楊  洋
大板巷即使不是南京最窄小的巷子，至少也是其中之一。
中午放學(xué)后，我心中郁悶，沉重，慢慢往外踱著步子。來(lái)到平日常吃飯的街道里，每個(gè)店里人都爆滿(mǎn)，我便順著街繼續(xù)往里走，頭一直低垂著�？荚嚭懿焕硐�，都高二了，再這樣下去我這輩子就完了，考試、考試、考試，這半學(xué)期每天都疲于奔命，結(jié)果卻仍是一塌糊涂，怎么辦?怎么辦?
當(dāng)我再次抬起頭時(shí)，我已置身于一個(gè)從沒(méi)到過(guò)的陌巷中，周?chē)鷫ι系穆放聘嬖V我，它的名字叫大板巷，這是一條使人想起哈萊姆的小巷。小巷兩旁不是矮山灰暗的平房，就是不知什么年代搭建成的兩層來(lái)高的木板小樓，房屋門(mén)前擺著老式的生活用品：煤爐、痰盂、馬桶……突然，一滴水掉落下來(lái)，直入我的脖項(xiàng)，抬頭一看，天空被橫七豎八的晾衣線(xiàn)割得支離破碎，一件件濕衣服正往下滴水，“媽的，買(mǎi)個(gè)帶脫水甩干的不行嗎!”我忿忿地想著。這條巷子里住著的，可以說(shuō)都是生活條件極差的人。
我的肚子開(kāi)始不放過(guò)我了，折騰得利害，我只好四下尋找吃飯的地方，正好前面不遠(yuǎn)處有一家小吃店，我便進(jìn)去，尋了個(gè)正對(duì)街面的座位坐下，要了一碗炒面；人雖不多，但做面師傅的手腳慢得出奇。我也不催，靜靜地看著街對(duì)面賣(mài)烤山芋的老頭。
這老頭，身上穿著臟兮兮的藍(lán)色中山裝，下身是已分辨不出最初顏色和式樣的褲子，腳上蹬著布鞋，腦袋上頂著一頂被煙熏黑的工人帽，這身行頭還真不好找。“賣(mài)烤山芋，香噴噴的烤山芋……”一說(shuō)話(huà)牽動(dòng)了滿(mǎn)臉刀刻的皺紋。我看了，心中升起一絲憐憫，這樣的老人，冬天還要靠賣(mài)烤山芋討生活，他是生活在社會(huì)最底層的人，比他卑微的恐怕只有乞丐和不法之徒了。這老人恐怕……“砰”，“你的炒面好了!”我的思堵被冒著熱氣的炒面打斷了。
一盤(pán)炒面下去后，肚子不再鬧了。我突然聽(tīng)見(jiàn)一陣蒼老的笑聲，循聲望去，正是那賣(mài)烤山芋的老頭，一個(gè)老太在他身旁，一邊說(shuō)笑，一邊把一塊大饅頭撕成小塊，一小塊一小塊地往老頭口中塞，老頭樂(lè)得前仰后合，我不知道一個(gè)生活在貧困線(xiàn)上的人如何能笑得這么開(kāi)心，我覺(jué)得這個(gè)老頭并不可憐，他的生活是很艱辛，但他卻微笑面對(duì)，他物質(zhì)生活水平不高，但他精神愉悅。他可能是一直到此時(shí)還沒(méi)賣(mài)掉一個(gè)小山芋，但他依然可以吃著老伴送進(jìn)嘴里兩毛錢(qián)一個(gè)的饅頭而哈哈大笑。他是強(qiáng)者，生活的艱辛和家庭的重壓在身仍可以開(kāi)懷大笑的強(qiáng)者。
世間最難的不是搞科研、不是做學(xué)問(wèn)、不是玩藝術(shù)創(chuàng)作、不是寫(xiě)作、不是做領(lǐng)導(dǎo)、不是處理人際關(guān)系、不是當(dāng)賊、不是做皇帝老兒、不走打掃廁所、不是討好上司……最難的是活著。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)卻是很難的。老頭對(duì)于那樣艱辛的生活都可以樂(lè)觀地對(duì)待，相對(duì)于生活的艱辛，學(xué)習(xí)的苦累和失敗又何足道哉?我不必悲觀，也無(wú)須失望，不用憂(yōu)心忡忡地考慮將來(lái)，我只需要用老人百分之一的樂(lè)觀和他一樣的笑臉來(lái)對(duì)待今后的學(xué)習(xí)。我將以愉快的心情面對(duì)不及老人生活艱辛百分之一的學(xué)習(xí)的艱苦，我不會(huì)再為這次考試的失敗而沉著臉……
出了店，我抬起頭，揚(yáng)著臉，嘴角有一絲笑意，走在大板巷里，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)每個(gè)人都笑盈盈的，包括刷馬桶的老大，讓任何的艱難困苦都在我們的笑容前顫抖吧。
評(píng)點(diǎn)：文章刻畫(huà)了一個(gè)“靠烤山芋討生活”，雖貧窮卻活得十分開(kāi)心的老人形象�？磥�(lái)，老人與老伴相依為命，面對(duì)極差的生活條件，兩位老人共同創(chuàng)造著生活的樂(lè)趣，只見(jiàn)“老太在他身旁，一邊說(shuō)笑，一邊把一塊大饅頭撕成小塊，一小塊一小塊往老頭口中塞，老頭樂(lè)得前仰后合”，這是一幅怎樣感人至深的笑對(duì)生活圖!這是一個(gè)精彩的瞬間，正是這樣一個(gè)瞬間，作者被深深震撼了。在對(duì)這個(gè)瞬間細(xì)膩描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，文章充分展開(kāi)議論，指出什么人才是生活的真正強(qiáng)者，意念深刻。文章也以較多的筆墨寫(xiě)了“我”怎樣因考試失利而沮喪，又怎樣從老人那里得到了鼓舞，既襯托了老人形象，更突出了文章所議人生哲理的現(xiàn)實(shí)意義。
    ★話(huà)題四：父（母）愛(ài)
閱讀下面的材料，按要求作文。
人們常說(shuō)，父母之愛(ài)是天底下最無(wú)私的愛(ài)。有人說(shuō)：母愛(ài)是直露的，它永遠(yuǎn)寫(xiě)在臉上，掛在嘴里；父愛(ài)是深沉的，深沉如深邃的大海，有時(shí)使你難以捉摸。有人說(shuō)：母愛(ài)是細(xì)膩的，細(xì)膩如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)你的心田；父愛(ài)是熱烈的，熱烈如熊熊的火焰，能把你瞬間熔化……
請(qǐng)以“父(母)愛(ài)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：1．要多角度地分析問(wèn)題，只要與話(huà)題相關(guān)即為符合題意。2．文體自選，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論等。3．題目自擬。不少于800字。
寫(xiě)作提示：寫(xiě)作此文可以寫(xiě)父母兩方面，也可以以其中的一方面為題材。通過(guò)以小見(jiàn)大的方式，選擇最能打動(dòng)人心的材料，力求寫(xiě)出真情實(shí)感，反映一定的題旨。
例文一
一小撮茶葉
父親也真搞笑，老遠(yuǎn)的給我送月餅來(lái)，還有兩個(gè)梨和一小撮茶葉，這些東西加起來(lái)也不到車(chē)費(fèi)的三分之一呢。
和同學(xué)們瓜分了月餅和梨，那一小撮茶葉卻弄丟了�；蛟S是當(dāng)垃圾給掃掉了吧。我一翻垃圾籃，果然在那，幸好有袋子裝著。
我把那茶葉倒進(jìn)開(kāi)水中，剛好能泡上一杯濃濃的茶。就是這杯濃熱的茶，使我又一次不能入眠。一整個(gè)下午，我就靜靜地想著過(guò)去的事。
我們村子里的人除了待客和供神鬼，自己是很少喝茶的，連開(kāi)水也難得喝上一口�？柿司鸵ㄉ弦淮笸霂�點(diǎn)粥的米湯咕嚕咕嚕地灌下去。只有我們家，四姐弟都喜歡喝茶，而我母親向來(lái)是不主張我們喝茶的，在她眼里喝茶跟喝藥一個(gè)樣，只是在吃多了油膩的東西的才特許我們喝上一兩杯。但我們喝得多了，她也就不怎么管我們了，只是她還是一口也不喝，除非拉肚子。說(shuō)來(lái)好笑，我母親認(rèn)為濃茶是可以治拉肚子的，我小時(shí)候就十分信奉這種說(shuō)法。肚子不舒服了就偷一把茶葉塞進(jìn)嘴里，用口水慢慢地將它泡軟，然后就咀嚼起來(lái)，有時(shí)連渣也全吞了下去。雖然有點(diǎn)苦，但為了肚子，我那時(shí)就很勇敢，況且吃完后很長(zhǎng)一段時(shí)間口中還甘甜甘甜的。我很喜歡那種感覺(jué)。也真是奇怪，那方法每次都靈驗(yàn)。我曾把這方法傳授給別的小孩子，但他們都愛(ài)不了那苦。
我漸漸長(zhǎng)大，再也不吃茶葉了，卻還是喜歡喝茶，特別是早上起來(lái)，先泡上一杯濃茶再去刷牙洗臉運(yùn)動(dòng)，回來(lái)時(shí)那茶已差不多泡好了。捧上一本小說(shuō)邊喝邊看，那真是人生一大快事。
這樣的快事在學(xué)校里是享受不到的。因?yàn)閷W(xué)校里太熱鬧，生活節(jié)奏太快，整天得為分?jǐn)?shù)奔波，是不適宜飲茶的。有時(shí)為了提提神才泡上一杯，但沒(méi)有功夫品。
在學(xué)校也不可能再用茶葉來(lái)治肚子痛了，那要讓人笑落大牙的。但今天父親帶茶葉來(lái)一定是母親的主意，她怕我吃月餅?zāi)佒�，所以特意叫父親順便送點(diǎn)茶葉來(lái)，但又不給多，畢竟在學(xué)校里沒(méi)什么油水吃，要是讓那茶葉吸干了兒子的油水哪可怎么辦?
我想著，坐起來(lái)喝了一口濃茶后躺下想睡，卻怎么也睡不著了。
我繼續(xù)想著，不知不覺(jué)耳朵上有一股暖暖的東西流過(guò)，一滴一滴地掉在枕頭上。那聲音我聽(tīng)得到，真的。
評(píng)點(diǎn)：本文抓住生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，伸展開(kāi)去。在淡淡地?cái)⑹轮校�父母的濃濃�?ài)意透過(guò)紙端，令讀者怦然心動(dòng)�？芍^情真意切。
例文二
讀夜      楊聲暢
今夜，無(wú)眠。拖著疲憊的腳步，哼著滿(mǎn)文軍那首《懂你》，不是流浪，只為感受。獨(dú)處夜空下，渴望能以星的姿態(tài)與星談心，將現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)的距離拉近。但今夜沒(méi)有星星，我只有讀夜。黑夜無(wú)邊，讀夜就是讀懂父母親那博大的愛(ài)。
讀夜便讀懂了母親的嘮叨。年少無(wú)知時(shí)，以為母親所說(shuō)的都是些煩人的嘮叨，為我所做的種種都是些多余的事。長(zhǎng)大了，獨(dú)處了，懂事了，當(dāng)那句句熟悉的嘮叨不再響起時(shí)，我才后悔著回憶，曾經(jīng)的一切，如今歷歷在目，是這般的平實(shí)與親切。讀夜便是讀母親，讀起村里人給我講的那個(gè)故事：我三歲那年不慎掉到村外的池塘里，是母親將我從死亡線(xiàn)上拉了回來(lái)。那時(shí)村里人都驚奇，母親干完活不像平時(shí)直接回家，而是到處找我，最后在池塘邊見(jiàn)到水面的水泡，想都沒(méi)想跳了下去，就這樣將我救了。村里人都說(shuō)那是上天賜予我們母子的“緣”。就是那緣給了我第二次生命。我想：我一定是母親心上那塊肉，縱使我有那么一點(diǎn)傷，母親的心都會(huì)很痛，很痛。
讀夜就是讀懂父親的嚴(yán)肅。有人說(shuō)：讀山就是讀父親。父親有山的偉岸，有山的堅(jiān)強(qiáng)，有山的嚴(yán)肅。我讀父親，便是讀懂父親那有黑夜般的深沉，那承擔(dān)家的一切苦痛與坎坷的深沉。我的父親同大多數(shù)中國(guó)父親一樣，不善于表達(dá)對(duì)子女的愛(ài)。他總將那份愛(ài)放在心底，默默關(guān)注著兒女的成長(zhǎng)。自我懂事起，父親就總是一臉嚴(yán)肅，以至我對(duì)父親有點(diǎn)怕的感覺(jué)。父親從未給我買(mǎi)過(guò)一件玩具，每當(dāng)見(jiàn)到同齡孩子有玩具玩時(shí)，我就只有紅眼的份。記得第一次父親帶我和母親到城里，一家商店里擺著一輛藍(lán)色的兒童三輪車(chē)，我破天荒地第一次向父親要求買(mǎi)東西，父親想了一下，最后還是“殘忍”地拒絕了我的要求。父親不愛(ài)我，我想。從那以后，我再也沒(méi)問(wèn)父親幫我買(mǎi)些什么。就連學(xué)校收錢(qián)，我也總是向母親要，直到我第一次離家到城里讀書(shū)，我方明白父親是愛(ài)我的，父親是深深地愛(ài)著我的。父親曾對(duì)姐說(shuō)過(guò)：沒(méi)給我買(mǎi)那輛車(chē)，他一直內(nèi)疚。今夜，讀夜，重讀父親，我想對(duì)父親說(shuō)：不要緊的，父親。我知道你是愛(ài)我的我就滿(mǎn)足了。
今夜，重讀父母，飄泊的心終于平靜下來(lái)。昔日愛(ài)的余溫已是夠我撐過(guò)這個(gè)寒冬。今夜縱使沒(méi)有星，但我已不會(huì)再迷失方向，因?yàn)檫h(yuǎn)方有我的父母愛(ài)的目光。
評(píng)點(diǎn)：父母之愛(ài)，隨手寫(xiě)來(lái)也精彩。文章由異鄉(xiāng)讀書(shū)，于寂寞中讀夜，讀懂了父母。于夢(mèng)中，與父母對(duì)話(huà)，今夜。怕是最美的夢(mèng)了。文章結(jié)構(gòu)整齊，行文順暢，輕幽幽的。
    ★話(huà)題五：感受高三
閱讀下面的材料，按要求作文。
有人說(shuō)，你不上高三不知道什么是“愁”；你不上高三不知道什么是“忙”；你不上高三不知道什么是“苦”。也有人說(shuō)，高三是催化劑，使你早早地體味酸、甜、苦、辣，人間百態(tài)，使你走向成熟。不經(jīng)歷高三的人生，不是完美的人生。
對(duì)于高三生活，個(gè)中滋味，對(duì)已經(jīng)上了高三的你，應(yīng)是深有體會(huì)，也就最有發(fā)言權(quán)。請(qǐng)以“感受高三”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：
（1）由這個(gè)話(huà)題引發(fā)出有關(guān)的內(nèi)容都符合要求。
（2）文體自選，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論等。
（3）題目自擬。
（4）不少于800字。
寫(xiě)作提示：應(yīng)該突出高三的學(xué)習(xí)、工作、生活，可以有所側(cè)重，以某一方面為主，表現(xiàn)高三學(xué)習(xí)、生活的豐富多彩和酸甜苦辣的感受。文章不要面面俱到，而應(yīng)該以某一方面的特色為主。
例文一
感受高三        張水源
或許，對(duì)于我們十?dāng)?shù)載的寒窗苦讀，高三有著某種歸結(jié)性的意義，我們避不開(kāi)它。
自然，我們不只為了擁有一個(gè)搖曳多姿的七月，不只為了一段美好的前程。要不然，高三就無(wú)從達(dá)成對(duì)十幾年的歷程的歸結(jié)，而只是一件冰冷的工具。
如果把高三還原為一段真實(shí)的生命歷程，它所完成的對(duì)學(xué)習(xí)、人生的吐納，很可能不只留給我們美好的回憶，應(yīng)該還會(huì)帶來(lái)些別的什么，比如為我們續(xù)上一段光明的旅程。然而，中國(guó)教育的一大遺憾――應(yīng)試教育，卻在每年七月為莘莘學(xué)子界定了那么幾天，這幾天之后，學(xué)子們或走向大學(xué)，或走向社會(huì)，或走向榮耀，或走向屈辱……高考，如同判官大人手執(zhí)的鐵筆，一劃，就劃定了人生的不同走向。高三，就如轉(zhuǎn)世臺(tái)，完成某種歸結(jié)之后，便把每個(gè)學(xué)子投向不同的“新生”，是龍是蟲(chóng)，為王為寇，就得看各人的造化了。正因?yàn)橛兄鴩?yán)肅的衡度功能，高三絞碎了無(wú)數(shù)學(xué)子如火的青春，揉作一團(tuán)怪異的色光，在漫長(zhǎng)的人生中只占據(jù)一次忽閃就消逝了。因?yàn)楦呷�，年輕的生命不得不添上幾分深沉，浮躁的青春不得不拴上沉重的枷鎖，多彩的年華不得不劃定思考的范疇，而把絕大部分的心思都傾注于公式、定理和考卷。更為嚴(yán)肅的是，我們?cè)谝欢ǔ潭壬弦呀?jīng)面臨著文化定位、道德定位、職業(yè)定位……我們，不得不鄭重其事，慎之又慎。
但是，如果只把高三看得如此沉重，如此嚴(yán)肅，無(wú)疑是欠缺思考的。歷史是如此漫長(zhǎng)，人生是如此短暫。短暫的人生如何面對(duì)無(wú)限的時(shí)空呢?除了發(fā)一兩聲感嘆，我們能做的便只有積極進(jìn)取，跟上時(shí)代的潮流，把握好自己的歷史定位。余秋雨說(shuō)：“連歷史也不會(huì)否認(rèn)一切真切的人生，回憶會(huì)給它增添聲色和情趣�！蹦敲�，高三應(yīng)該留下一段真切的人生回憶。真切，來(lái)自點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。感悟鐫刻著人的靈魂，所以才見(jiàn)真切，而且深刻。沒(méi)有感悟的高三是蒼白的遺憾。仔細(xì)想想，十幾年的人生歷程里，可供反復(fù)回味的并不多，多的是需要交付給更成熟的年齡的疑問(wèn)。真正意義上的成熟與不成熟之間，隔著不可或缺的一級(jí)臺(tái)階――高三。
高三，該站立著，回頭看著走過(guò)的路，把過(guò)去的一切揉和到胸懷里，作一次盛大的交接作一次深沉的蘊(yùn)釀。一位摯友曾對(duì)我說(shuō)：“只有徹底地承認(rèn)過(guò)去，才能坦然地面對(duì)未來(lái)�！蔽殷@異于他這話(huà)的富于哲理性，原來(lái)，這就是他真切的人生感悟啊!
高三……
評(píng)點(diǎn)：這是一篇思辨色彩極濃的說(shuō)理散文，作者把高三理解得全面、豐富而深刻。全文洋溢著深重的沉思和昂揚(yáng)的希望。
例文二 
黑色青春
李瑞寬
青春，本當(dāng)是燦爛驕人的，但這一切被籠罩在高考的陰影下時(shí)，便只剩下一片濃重的黑色。
How time flies!上屆師兄師姐們無(wú)情地走了，留下我們直面高考的輻射，我們被它曬黑了，炙傷了，烤焦了。
封建社會(huì)，科舉選人。于是乎無(wú)數(shù)范進(jìn)孔乙己之類(lèi)才子每天誦讀“之乎者也”。今天，面對(duì)至尊的高考，無(wú)數(shù)學(xué)子被硫化氫熏得頭暈眼花，被電流燒得焦頭爛額，間或背兩篇“對(duì)當(dāng)時(shí)具有重要戰(zhàn)斗意義”的文章。高考制度科舉制度兩家，可謂難分高下。
魯迅先生說(shuō)，地上本來(lái)沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。高考也是一條路，一條比其它路快捷一些的路。因?yàn)榭旖菀恍�，走的人便多了，其它的路便被遺棄，生草，行不通了，便再也不能稱(chēng)之為路。沒(méi)別的路，人們也只好走高考之路，于是乎人頭涌涌，擠得緊呢，這條唯一的路也越走越難走了。
我們可以不走這條路，我們也不愿意走這條路，我們太弱小，容易被人潮擠傷壓扁。我們可以依魯迅先生所說(shuō)，另外走出一條路來(lái)。
可是我們會(huì)嗎?我們自六歲起便習(xí)慣于在題海中暢游，離開(kāi)水生活的能力，已退化消失得一干二凈。一旦離開(kāi)賴(lài)以生存的水，我們很快便會(huì)缺氧而死，之后再成為一條魚(yú)干。
我們只能做的，是選擇將來(lái)的生活，即選擇不同的專(zhuān)業(yè)。真的是我們?cè)谶x擇嗎?問(wèn)一下身邊的任何一位同學(xué)：“你為什么選物理?”
“物理熱門(mén)啊。”“熱門(mén)你就選?”“父母說(shuō)將來(lái)就業(yè)方便，機(jī)會(huì)大，便選了�！迸�，原來(lái)是聽(tīng)父母說(shuō)的。但又有哪一位不是在父母的忠告下選的呢?因此，準(zhǔn)確地說(shuō)，是父母在選擇我們將來(lái)的生活。我們只不過(guò)十幾歲，今后的生活便已經(jīng)被別人定了下來(lái)，真可悲啊!但除了聽(tīng)父母的，你敢自己選嗎?說(shuō)對(duì)了，我們不敢，我們還不夠成熟來(lái)對(duì)待這種大事。我們將來(lái)的生活，便在高考前定下了。
因?yàn)楦呖�，同學(xué)們變得像機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，每天在緊繃的臉下隱藏著一顆繃緊的心。教室里死氣沉沉，生氣已被高考勺光了。我和同學(xué)去探望一個(gè)神經(jīng)衰弱的同學(xué)，看著他用被子捂緊頭，流著虛汗說(shuō)他很害怕。我不由得感到悲傷、恐懼、壓抑，痛恨高考帶來(lái)的這些。
多年之后再回首我們的青春，除了這一團(tuán)看不清的陰影，我們還能懷念什么呢?
評(píng)點(diǎn)：這是一篇典型的借題發(fā)揮的文章。作者借對(duì)高三所面臨的高考的思考，對(duì)學(xué)校和家庭的教育方式進(jìn)行了抨擊，偏激中不乏深度。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言冷峻。
    ★話(huà)題六：懷念
閱讀下面的材料，按要求作文。
每個(gè)人心中都有一些詩(shī)意的懷念，是那些偉大的偉人把歷史藝術(shù)化，它是一種精神、一種信念、一種來(lái)自未來(lái)世界的美好呼喚和對(duì)歷史的應(yīng)答。生活中總有一些東西是不能缺失的，當(dāng)我們面對(duì)生活懷有一顆詩(shī)意之心時(shí)，我們的內(nèi)心一定會(huì)懷念一個(gè)人或一段動(dòng)人的故事。歷史常常是沉睡著的，甚至讓你感覺(jué)不到他的存在，但當(dāng)我們懷念他時(shí)，我們的激情，我們的人生坐標(biāo)，會(huì)在瞬間明朗起來(lái)，人生也會(huì)迅速地得到提升。
    你相信心中美好歷史的存在嗎?我們?cè)撊绾握业剿�，并喚醒�?讓他成 為人生的牽引?請(qǐng)以“懷念”為話(huà)題，寫(xiě)一篇作文。
    要求：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字。
寫(xiě)作提示：每個(gè)人的心中都有值得懷念的事件，我們懷念的可以是一個(gè)人，也可以是曾經(jīng)的故事，也可以是某個(gè)地方，或者是美好歷史的一瞬間。這其中的情感也是復(fù)雜的，或者是表現(xiàn)對(duì)過(guò)去事物的難忘，或是表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。我們可編故事，寫(xiě)科幻，也可以議論。
例文一
姥姥那棵“太陽(yáng)樹(shù)”       楊利
    小時(shí)候，祖輩生活的小鎮(zhèn)就叫大楊樹(shù)。據(jù)說(shuō)是因?yàn)殚L(zhǎng)滿(mǎn)密密匝匝的白楊樹(shù)而得名。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝樹(shù)葉射向四方，我又叫它們“太陽(yáng)樹(shù)”。
    在我的生命中，大概是生長(zhǎng)在“太陽(yáng)樹(shù)”下的日子最為難忘。
    小的時(shí)候，我和姥姥生活在一起。那時(shí)，家里很窮，父母工作又忙，便把我送到大楊樹(shù)――這個(gè)姥姥一直生活的小鎮(zhèn)上寄養(yǎng)。姥姥家的日子也很窘迫，但拮據(jù)的生活并沒(méi)有將我童年的快樂(lè)泯滅……
                                     春之戀
    初春，小院里的楊樹(shù)剛剛吐出新芽，和煦的陽(yáng)光便透過(guò)白楊樹(shù)的枝條，暖暖地照在身上。
    姥姥總是在這時(shí)，左手挎上小筐籃，右手牽著她心愛(ài)的我這個(gè)小外孫，來(lái)到河邊的野甸子上挖蒲公英。剛到甸子時(shí)，我總是掙脫姥姥的大手，獨(dú)自在甸子上跑著、跳著，似乎找到了渴望已久的自由。玩累了，姥姥的小 筐籃也盛滿(mǎn)了甜蜜：姥姥總是像變戲法似的拿出媽媽從城里捎給我的食物。我便會(huì)噘起小嘴，在姥姥臉上嘬上一小口。這時(shí)，幸福的笑容便會(huì)一同浮現(xiàn)在河邊野甸子上一老一小的臉上。
    其實(shí)，我那時(shí)并不了解姥姥為啥總帶我去甸子上挖蒲公英。飽餐之后的我只會(huì)坐在那里念著姥姥教我的歌謠：“婆婆丁，開(kāi)黃花……”回到家里，新鮮的蒲公英便會(huì)成為一家老小的美味佳肴。我也曾偷偷嘗上―兩口，苦苦的，澀澀的。姥姥便會(huì)告訴我：“苦過(guò)之后就是清香。其實(shí)，人這一輩子，不也是這樣?”
    那時(shí)的我還理解不了這話(huà)的深度。直到有一天，真正體會(huì)它的含義時(shí)，才發(fā)現(xiàn)姥姥就像滿(mǎn)天的日光，時(shí)時(shí)哺育著我這棵剛剛吐芽的小樹(shù)!
                                        夏之愛(ài)
    當(dāng)炎熱伴著鳴蟬的聒噪降臨世間的時(shí)候，強(qiáng)烈的陽(yáng)光總是刺得人睜不開(kāi)眼。
    每到中午我都會(huì)被姥姥逼著睡午覺(jué)，可又怎么睡得著呢?恐怕連老天也想像不出，五六歲的孩子會(huì)玩出什么花樣來(lái)。姥姥不在的時(shí)候，我便偷偷地起來(lái)，兀自玩著能給自己帶來(lái)樂(lè)趣的“玩具”。一聽(tīng)到外面姥姥的腳步聲，又馬上臥倒，“繼續(xù)”打起呼嚕來(lái)�？晌业陌褢蚩傄不觳贿^(guò)對(duì)我了如指掌的姥姥，每到這時(shí)，姥姥便會(huì)在我的小屁股上輕輕地拍上一下，哄我入睡。那古樸的搖籃曲總是和著窗外的蟬鳴聲――同伴我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    過(guò)了晌午，暑氣稍稍退去一些。我便躲在“太陽(yáng)樹(shù)”的濃陰之下，姥姥也在這里早早地為我做起棉衣來(lái)。我總是好奇地問(wèn)：“姥，為啥大熱天里做棉衣?”每每這時(shí)，姥姥便會(huì)撫摸著我的小腦瓜，笑著解釋?zhuān)骸吧狭饲�，就忙啦。咱北方的天，又冷得早……”我就�?huì)拿起大蒲扇在姥姥身邊輕輕地扇啊扇，看著姥姥將潔白的棉花捋成均勻的一朵朵，絮上厚厚的一層，仿佛要把滿(mǎn)天的日光和對(duì)外孫的愛(ài)也一絲絲、一片片地鋪進(jìn)去。
    多少年過(guò)去了，直到再也穿不上姥姥親手做的棉衣，才感到其實(shí)她對(duì)我的愛(ài)也正像太陽(yáng)對(duì)楊樹(shù)的寵愛(ài)，沒(méi)有一些保留，沒(méi)有一絲偏心……
                                      秋之思
    記憶中的秋天總是好的，太陽(yáng)失去了夏日的火辣，取而代之的是秋日的和暖。披了金輝的“太陽(yáng)樹(shù)”和黃澄澄的麥海映襯在一起，微風(fēng)吹來(lái)，甚是美麗。
    秋天是萬(wàn)物成熟的季節(jié)，連空氣中都彌漫著淡淡的香氣。秋忙過(guò)后，我捧著剛出鍋的玉米，香香甜甜�？吹轿掖罂诖罂诘亟乐�，姥姥布滿(mǎn)皺紋 的臉上便會(huì)浮現(xiàn)出慈祥的笑容。
    可是有一回，姥姥煮了一大鍋玉米便匆匆下地干活去了，留我一人在家。傍晚，姥姥拖著疲憊的身子剛邁進(jìn)家門(mén)便看見(jiàn)了滿(mǎn)地狼藉的玉米棒。她氣得哆嗦著嘴唇，一把扯過(guò)我，高高地?fù)P起那布滿(mǎn)老繭的手。我被嚇哭了，可是落在我背上的巴掌卻很輕很輕，耳邊飄來(lái)的是嗔怒又慈愛(ài)的聲音：“莊稼就是咱鄉(xiāng)下人的命根兒，可不能……”多少年過(guò)去了，我始終不
曾忘懷的仍是那醇厚的玉米香和姥姥那句“莊稼是咱鄉(xiāng)下人的命根兒……”
                                      冬之情
    冬天，天和地白成一片，有人偏愛(ài)這份白，這份素。而我卻不然。我是在冬天離開(kāi)姥姥的，始終不能割舍掉對(duì)姥姥的那片情……
    我長(zhǎng)大了，要到鎮(zhèn)子外面上學(xué)去，因?yàn)橛幸粋�(gè)更廣闊的天空、更多彩的世界等待我去了解，去探索。媽媽接我的那一天，我死命地拽著姥姥，不肯跟媽媽走，可后來(lái)終究沒(méi)有拗到底，我哭喊著讓姥姥和我一起走，可她卻說(shuō)離不開(kāi)生活的這個(gè)鎮(zhèn)子。
    就在我離開(kāi)鎮(zhèn)子的第二個(gè)冬天，姥姥去世的噩耗傳來(lái)。我再次回去，天空正無(wú)情地刮著風(fēng)雪，姥姥穿著一身白衣服，白得刺眼，白得怕人。她靜靜地躺在那里。外面，天是白的，地是白的，房子是白的，陽(yáng)光也是蒼白的。我燃起一炷香，香霧裊裊直上，淚光中又似乎看見(jiàn)了姥姥，雖然她已離我遠(yuǎn)去，可我相信，隔著厚厚的墓碑，姥姥的靈魂仍時(shí)時(shí)關(guān)注著我。
    不知過(guò)了多久，淚盡了，眼前的“太陽(yáng)樹(shù)”淡淡的，靜得看不出一絲顫動(dòng)，連同四周的微光，看起來(lái)竟有一些凄楚。
    凄冷的冬夜，空氣似乎也凝固成蒼白色了�；貋�(lái)的路上，雪正大，風(fēng)更狂，可我卻要挺直脊梁。我知道，有了姥姥這顆太陽(yáng)的照射，我這棵小樹(shù)理應(yīng)茁壯地成長(zhǎng)!
    初中畢業(yè)的那個(gè)夏天，再次回到那個(gè)小鎮(zhèn)。高高的“太陽(yáng)樹(shù)”在紅彤彤的夕陽(yáng)下依舊明朗清新，鎮(zhèn)外的世界也是一片金黃――我這棵小小的白楊，沐浴著姥姥灑下的陽(yáng)光，也一定會(huì)長(zhǎng)成蓊郁參天的白楊!
評(píng)點(diǎn)：本文所懷念的是童年在姥姥家生活的時(shí)光，又塑造了姥姥的形象。本文以春、夏、秋、冬串聯(lián)起材料，通過(guò)生活片斷把姥姥的形象具體生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。標(biāo)題上又把姥姥比作“太陽(yáng)樹(shù)”，是很恰當(dāng)?shù)�。文中的�?nèi)容也恰到好處地闡釋了標(biāo)題。 
例文二
                                憶唐婉      謝明君
    世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風(fēng)干，淚痕殘，欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌。難，難，難。
    人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞。
    在沈園斑駁的壁上，我們可以找到它，還有不遠(yuǎn)處同樣孤獨(dú)的另一首《釵頭鳳》。耳邊似乎傳宋陣陣吟哦，使我不禁憶起了你，唐婉。
    只是在陸游的描述中，我知道，你有一雙“紅酥手”，你會(huì)“淚痕紅泡鮫綃透”，但在沈園的傳說(shuō)中，你的影像漸漸清晰了�；蛟S，你有如黛玉一般孤高的氣質(zhì)，但又必須像寶釵一樣掩蓋心事，在人間“咽淚裝歡”，或許，你也曾有李易安“沉醉不知?dú)w路”的那份情致，然而，在世情、人情的苦苦相逼下，你也只能“欲箋心事，獨(dú)語(yǔ)斜闌”……
    但最為清晰的，我看到的是你那種眼神。在陸家時(shí)，婆婆的刁難讓你的眼中充滿(mǎn)了惶恐，看到表哥陸游寫(xiě)下那一紙休書(shū)時(shí)，你的眼中只有失望。而從此，你的眼中就只剩下了這種“嫁與東風(fēng)春不管”的失落。
    這種眼神，我似乎已經(jīng)很熟悉了，每每翻開(kāi)那一本本紙面發(fā)黃的線(xiàn)裝書(shū)，我總能看到它。它是“桃花扇底送南朝”的李香君不瞑的雙眼，目光中有對(duì)南明滅亡的預(yù)示，它是杜十娘懷抱百寶箱面對(duì)著滔滔江水時(shí)眼中的絕望，它還是《紅樓夢(mèng)》中探春遠(yuǎn)嫁前對(duì)故鄉(xiāng)金陵的最后一瞥，是錢(qián)繡蕓對(duì)永遠(yuǎn)可望而不可即的天一閣的凝視，更多的，則是祥林嫂眼中的那種毫無(wú)
活氣的空洞。
    這許許多多的目光交織在一起形成一張無(wú)形的網(wǎng)，網(wǎng)中，還有茜紗窗下的凄婉，還有黃土隴前的嘆息，最終都消磨得只留下一座座無(wú)法消磨無(wú)法逾越的所謂“牌坊”，在冷眼旁觀中一次次地掙扎中沉默以至滅亡。這張網(wǎng)從“禮”字發(fā)明的那一天便開(kāi)始編結(jié)，直到程頤、朱熹最終織就了它的經(jīng)緯，它便一網(wǎng)網(wǎng)住了五千年，一直延續(xù)至今，網(wǎng)中的幽怨靈魂有一個(gè)共同的名字，稱(chēng)之為“女子”。
    在目睹了一個(gè)又一個(gè)唐婉式的悲劇之后，我忽然想起曹雪芹在為賈府四“春”起名時(shí)隱入的一句感嘆：原應(yīng)嘆惜!
解析：本文是對(duì)歷史上傷感女性的懷念。作者把女詩(shī)人的和時(shí)代緊密相連，撥開(kāi)歷史的塵埃來(lái)透析人物的命運(yùn)，語(yǔ)言上詩(shī)意化，以“眼神”貫穿歷史人物，成為命運(yùn)的連線(xiàn)。
例文三
懷念            馬曄嘉
    又一個(gè)秋季款款地走來(lái)了，校園里那棵銀杏筆直的樹(shù)干直指天空。我坐在窗口，看它的葉子一天天地泛出金黃的色彩，正如當(dāng)年――
    初三時(shí)教室在三樓，透過(guò)窗戶(hù)就可以看到翠綠的樹(shù)冠。我并不知道它的名字，只是每日望著它，等它的葉子變黃、凋落，等待最后一年的時(shí)光悄然走過(guò)。在那年十一月的天空里，它的葉子呈現(xiàn)出金黃的色彩，在灰色的天幕的襯托下顯得格外明亮。
    “今天的葉子又比昨天少了�！焙臀乙黄鹫驹谶^(guò)道上的好友說(shuō)�！翱傆幸惶鞎�(huì)變成一棵禿樹(shù)的�！蔽艺f(shuō)�！澳俏覀兙徒兴�‘禿樹(shù)’吧!”“好啊!”那段日子很簡(jiǎn)單，就像這對(duì)話(huà)一樣。每天上課、考試，考試、上課，心情不好時(shí)評(píng)評(píng)老師，罵罵天氣。
    “禿樹(shù)”葉子終于有一天落盡了，只剩下寂寞的枝干挺立在寒冬的冷風(fēng)中。就在這個(gè)季節(jié)里，我入團(tuán)了。班主任召集全班團(tuán)員在教室旁的小辦公室里開(kāi)會(huì)。屋子很小，只容得下五六個(gè)人。關(guān)上門(mén)窗后，屋子里很溫暖。那天我見(jiàn)到班主任異常柔和的目光，他說(shuō)：“我們要好好努力啊!認(rèn)真地過(guò)好這最后半年�！蔽液秃糜训哪抗庀鄬�(duì)，會(huì)心地彼此微笑，心中充滿(mǎn)了溫暖。
冬天終于過(guò)去了，“禿樹(shù)”的枝頭上又泛出了明亮的新綠�！拔覀兪遣皇遣辉撛俳兴�‘禿樹(shù)’了？”“是啊，那叫它什么呢?”無(wú)語(yǔ)。
    時(shí)間就這樣悄悄地過(guò)去了，就像樹(shù)木秋天落葉，春天發(fā)芽一樣。那棵銀杏已長(zhǎng)粗了，長(zhǎng)高了，我也長(zhǎng)大了。站在那里看風(fēng)景時(shí)，當(dāng)時(shí)的風(fēng)景與笑容又縈繞在腦海。
真想回到那段歲月呀!
評(píng)點(diǎn)：本文寫(xiě)的是過(guò)去的一段日子。作者善于捕捉細(xì)節(jié)，懷念初三那緊張而單調(diào)、落寞而溫馨的日子，卻緊緊抓住“禿樹(shù)”這平凡之極的景物，精雕細(xì)刻，反復(fù)渲染�？此破降�，冷靜，實(shí)則委婉動(dòng)人。深情厚誼，寓于簡(jiǎn)樸的文字之中，讀來(lái)別有一番滋味。

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試題詳情

試題詳情

南京市第十三中學(xué)2009屆高三年級(jí)第三次模擬考試

英 語(yǔ) 試 題

第一卷（三部分，共85分）

第一部分      聽(tīng)力（共兩節(jié)，滿(mǎn)分20分）

第一節(jié)(共5小題；每小題1分，滿(mǎn)分5分)

聽(tīng)下面5段對(duì)話(huà)。每段對(duì)話(huà)后有一個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)后，你都有10秒鐘的時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。每段對(duì)話(huà)僅讀一遍。

1. Where probably is Daniela now?

  A. In the classroom.                 B. On her way home.            C. At home.

2. What does the man think of the book?

  A. Interesting.                     B. Useful.                   C. Expensive.

3. What can we learn from the conversation?

  A. The man is the manager.                

  B. The woman likes roses best.

  C. The woman is satisfied with the room and service.

4. What is the sign on the back of the door used for?

  A. Reminding the woman to lock the door.      B. Reminding the woman to take her keys.

  C. Reminding the guests to close the door.

5. Why does the woman look different?

  A. She has changed her hairstyle.         B. She is wearing a new dress.

  C. She has lost weight.

第二節(jié)（共15小題；每小題1分，滿(mǎn)分15分）

聽(tīng)下面5段對(duì)話(huà)或獨(dú)白。每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白后有幾個(gè)小題，從題中所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并標(biāo)在試卷的相應(yīng)位置。聽(tīng)完每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白前，你將有時(shí)間閱讀各個(gè)小題，每小題5秒鐘；聽(tīng)完后，各小題將給出5秒鐘的作答時(shí)間。每段對(duì)話(huà)或獨(dú)白讀兩遍。

聽(tīng)第6段材料，回答第6至7題。

6. What is the probable relationship between the speakers?

   A. Waiter and customer.                

   B. Driver and passenger.

   C. Salesman and customer.

7. How much money does the woman give to the man?

   A.￡7.                                B.￡7.3.                            C.￡8.

聽(tīng)第7段材料，回答第8至9題。

8. What transport didn’t the man take when traveling ?

  A. A slow plane.     B. A boat      C. A taxi.

9. What does the man ask the woman to do?

  A. Lend him a book.                 

  B. Tell him some stories.

  C. Go on a trip to India with him.

聽(tīng)第8段材料，回答第10至12題。

10. What kind of children does the woman help?

   A. The ones with disabilities.             

   B. The ones without parents.

   C. The ones with mental disease.

11. How does the woman help the children?

   A. She gives them knowledge.            

   B. She gives them food and money.

   C. She sings songs and plays with them.

12. What do we know about the woman?

   A. She is a nurse.                      

   B. She starts work at 9:00.

   C. She goes to the hospital in the afternoon.

聽(tīng)第9段材料，回答第13至16題。

13. What special things does the man suggest taking?

   A. T-shirts and shorts.          B. Toothbrushes.       C. Umbrellas.

14. What does the man think of his brown shoes?

   A. The most beautiful.        B. The most expensive.  C. The most comfortable.

15. Why does the man ask the woman to pack his blue suit and new shirt?

   A. To attend the meeting.       B. To go to the theatre.       C. To go to the party.

16. Where are the speakers meeting?

   A. At the airport.                   B. At a hotel.                       C. At home.

聽(tīng)第10段材料，回答第17至20題。

17. What do primary school pupils have to study at least one hour every day?

    A. PE.                                B. Maths.                                   C. RE.

18. What can the students do after the age of 14？

   A. They can stop studying History.             

   B. They can do part-time jobs.

   C. They can graduate from the secondary school.

19. How long do the students have to stay at school?

   A. Until they're 14.      B. Until they're 15.       C. Until they're 16.

20. What must the students do to enter the university?

   A. Pass a maths examination.              

   B. Pass a second language test.

   C. Get good marks at all subjects.

第二部分：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用（共兩節(jié), 滿(mǎn)分35分）

第一節(jié) 單項(xiàng)填空（共15小題，每小題1分，滿(mǎn)分15分）

從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng),并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

21. No doctor would like to see a change for _____ worse in a patient; they hope he or she can         

   improve in _______ health soon.

   A. the; /              B. the; the                 C. /; the                    D. /; /

22. How can you expect to learn anything _________ you never listen in class? 

   A. unless                   B. as                     C. when                 D. because

23. He just stared at me and there was an expression in his eyes I couldn’t ______.

   A. read            B. sense                C. tell                    D. notice

24. It was not just the size of the party last night _______ made it unique, but _______ it meant  

   to our company.  

   A. that; that         B. that; what            C. what; what            D. what; that

25. He heard a big noise and had to ______ his car to the roadside to have a look.

   A. pull up            B. pull out                C. pull in                  D. pull over

26. ---My God! What a narrow escape!

   ---Luckily he missed it. He _________ have been hit by the crazy car.

   A. should             B. would                   C. must                     D. shall

27. ---Would you please listen to me explain?

 --- ________  I’ve had enough of it. 

 A. Not more lies!                         B. No more secrets!  

 C. No more excuses!                       D. Not more explanations!

28. Survey shows that designer clothes _________ much in the smaller towns.

   A. aren’t really sold                             B. wasn’t really sold 

 C. won’t really sell                     D. don’t really sell

29. Just now I got an e-mail from my girlfriend, ______said that she was going to teach in Tibet. 

   A. who             B. what                   C. which                D. it

30. Excuse me, but would you please show me that ________ toy bear? Thank you.

   A. beautiful red glass                     B. beautiful glass red

   C. red beautiful glass                         D. red glass beautiful  

31. We are going away in June but __________ that I’ll be here all summer.

   A. rather than       B. other than             C. in view of             D. except for

32. You didn’t play basketball again? You ________! Go and have a bath.

   A. were sweating     B. sweated                  C. are sweating          D. were sweated

33. Their products enjoy 30 percent ________of the market in this country because both the 

   quality and their service are fine.  

   A. figure         B. sales                    C. discount               D. share 

34. ---So you missed the meeting.

   --- __________. I got there ten minutes before it finished.  

   A. Not exactly       B. Not really             C. So what?             D. How come?

35. The problem they came close to ______ today was put off again. 

   A. having settle     B. have settled                  C. having settled         D. have settle

第二節(jié) 完形填空（共20小題；每小題1分，滿(mǎn)分20分）

閱讀下面短文，掌握其大意，從每題所給的（A、B、C和D）四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并在答題卡上將該項(xiàng)涂黑。

In 1982, Steven Callahan was crossing the Atlantic alone in his sailboat when it struck something and sank. He got into a life boat, but his supplies were   36  . His chances of surviving were small.   37   when three fishermen found him 76 days later, he was alive ― much   38   than he was when he started, but alive.

His   39   of how he survived is fascinating. His cleverness ― how he   40   to catch fish, how he evaporated(蒸發(fā)) sea water to   41   fresh water ― is very interesting.

    But the thing that   42   my eye was how he managed to keep himself going when all hope seemed lost, and there seemed no   43   in continuing the struggle. He was starved and   44  worn-out. Giving up would have seemed the only possible choice.

When people   45   these kinds of circumstances, they do something with their minds that gives them the courage to keep going. Many people in   46   desperate circumstances   47   in or go mad. Something the survivors do with their thoughts helps them find the courage to carry on   48   difficulties.

“I tell myself I can   49   it,” wrote Callahan in his book. “Compared to what others have been through, I’m fortunate. I tell myself these things over and over,   50   up courage…”

     I wrote that down after I read it. It   51   me as something important. And I’ve told myself the same thing when my own goals seemed   52   off or when my problems seemed too terrible. And every time I’ve said it, I have always come back to my   53  .

The truth is, our circumstances are only bad   54   to something better. But others have been through the much worse, that is, in comparison with what others have been through, you’re fortunate. Tell this to yourself over and over again, and it will help you   55   through the rough situations with a little more courage.

36.   A. little                 B. rich                  C. few                   D. enough                             

37.   A. And                  B. Yet                   C. Still                  D. Thus

38.   A. thinner              B. stronger            C. worse                D. healthier

39.   A. attitude             B. assumption        C. instruction         D. account

40.   A. assisted             B. tended               C. managed           D. intended

41.   A. make                B. absorb               C. select                      D. replace

42.   A. attacked            B. caught               C. froze                 D. cheated

43.   A. need                B. taste                  C. message            D. point

44.   A. firmly               B. completely        C. hardly               D. generally

45.   A. deal                  B. defend                     C. survive              D. observe

46.   A. similarly           B. differently         C. gradually           D. commonly

47.   A. pull                  B. take                  C. break                D. give

48.   A. for the lack of   B. in the face of     C. in exchange for  D. as a result of

49.   A. handle                     B. carry                 C. follow               D. inspect

50.   A. rolling                     B. using                C. building            D. making

51.   A. defeated            B. recommended    C. introduced         D. struck

52.   A. far                    B. long                  C. ever                  D. even

53.   A. supplies            B. senses               C. ideas                 D. influences

54.   A. related                     B. measured           C. contributed        D. compared

55.   A. see                   B. cut                    C. get                    D. think

第三部分：閱讀理解（共15小題，每小題2分，滿(mǎn)分30分）

    閱讀下列短文，從每題所給的四個(gè)選項(xiàng)（A、B、C和D）中，選出最佳選項(xiàng)。

A  

VEGAN CHARITIES AND GOOD CAUSES

These are tough times for the charities, many of which will be experiencing lower levels of donations ― so if you can support them please do.

HIPPO                                                         

HIPPO is dedicated to relieving poverty and overcoming hunger and malnutrition in poor countries through the provision and production of vegan food. They help vegan orphanages and some of the poorest families in the community, and encourage and assist the development of sustainable (可持續(xù)的) agriculture and gardening.

Plants for a Future

Plants for a Future (a project based in Cornwall) researches perennial (四季不斷的), eatable and useful plants for sustainable agriculture / living. Their achievements include the creation of an online database of 7,000 plants.

Respect for Animals

Respect for Animals campaigns against the fur trade. They run the annual Design Against Fur competition and were responsible for the anti-fur advertising campaign of the 80’s.

Vegan-Organic Trust

The Vegan-Organic Trust is a charity “devoted to education about animal-free food growing”. They produce a regular magazine and provide information for both large- and small-scale growers.

Vega Research

Vega Research campaigns on farming and human health issues. Sponsors research into vegan nutrition and the links between diet and health.

56. Which of the following campaigns against animal products?

   A. Hippo                                                  B. Plants for a Future

C. Vega Research                                       D. Vegan-Organic Trust

57. Judging from the passage, a “vegan” may be a person who _______.

   A. does not eat or use animal products      B. takes a position in a government office 

C. is devoted to helping the poor                                              D. helps in agriculture and gardening

58. What do all the charities and causes have in common?

   A. They all deal with animal welfare.             B. They are all in need of donations.

   C. They all provide aid in animal caring.         D. They are all about diet and health.

                                 B

     Alone in the wilderness. Nothing but jungle. A world of shadow with the rays of light falling like blonde hair from the crowns of the giant trees. Jungle in the midday sun. Everything motionless. Not a sound from sky or earth. Complete silence. Only some coconuts falling, at long intervals, very far away. The world reduced to the soft touch of cool grass along my naked back, and a sweet smell of rich soil and vegetation. Stretched out with closed eyes beside my heavy burden of fruit and firewood, I enjoyed the feeling of fresh blood streaming through every part of my body and fresh jungle air filling every corner of my lungs.

     Resting motionless, I could see the sun through my closed eyelids, alone in the sky, as lonely as I, and as motionless and silent as everything else. The earth had surely stopped turning and somewhere on this planet there was supposed to be roaring traffic in busy streets. What a crazy, unbelievable thought!

       Another coconut fell, to make the world come to a complete standstill. I had to roll over onto my stomach to feel that at least I could move and make noises. Then I found company. A little brown ant was struggling to find its way with a bit of dry straw through the jungle of leaves and grass below my nose. I wondered if I could give the little fellow a lift with its burden, but it showed not the slightest sign of tiredness and struggled on with all six legs, head first or head last, waving its feelers energetically as if the trip had just started. Who ever saw a tired ant? Tiredness, disagreeable tiredness, is restricted to hunted animals, slaves and modern man . It is as great an effort for an office clerk to walk five blocks with a loaded brief-case as it is for a jungle-dweller to cross a valley with a goat on his back. It is as hard to get up and climb or run when you have been seated for years as it is to get up and walk when you have been in bed for months. The body is strange. Spare it, and you get really tired for almost nothing; use it, and almost nothing makes you really tired.

       I rose to my feet. I had heard a horse neighing down in the valley. Above me, on the open highland plains, there were wild horses. But down in the valley there was never a horse unless there was a man on it. Somebody was making his way up the valley and my wife was alone.

59．The author mentions coconuts’ falling to           .

       A．show his loneliness                              B．a(chǎn)dd beauty to the jungle

       C．express his love of nature                     D．stress the absolute silence

60．How does the author feel about the ant?

       A．He admired its attitude toward work.

       B．He was amazed at its tireless efforts.

       C．He showed sympathy for the little ant.

       D．He was content to have it as a companion.

61．It can be inferred from the last paragraph that the author would probably           .

       A．work harder than before                       B．talk to the man on the horse

       C．make his way home                             D．stay in the valley

62．We can learn from the passage that the author           .

       A．enjoyed being alone                             B．had an unforgettable adventure

       C．missed his busy life in the city              D．experienced a world of quietness

C

    Anyone who ever wondered why a dying plant, say, a freshly-cut red rose may appeal to a lady friend, might take some comfort in science, which once again offers us a reasonable answer to one of the world’ s great mysteries.

Beyond a common preference in people for blue, “the long history of color preference studies has been described as ‘confusing and contradictory,” write scientists Anya Hurlbert and Yazhu Ling of England’ s Newcastle University, authors of a new study in the journal Current Biology. “This fact is perhaps surprising,” they said, “though the popularity of the concept that little girls differ from boys in preferring pink.”

But the scientists believe they have an answer to this scientific mystery, discovering women’s preference for red, hidden above the average liking for blue.

In their study, the pair quickly flashed color cards, displaying many different aspects, at 208 volunteers, mostly Britishers but with a number of Han Chinese, who moved to the United Kingdom recently. Tested in three different experiments, the researchers found out a small but significant preference for reddish colors in the female volunteers.

Puzzled, the authors realized that most of the difference between men and women came in the form of a preference for green VS red in the color cards, regardless of the other slight differences such as the slightly blue ones that everyone liked. Why might this be?

Evolution might offer an answer, they reason. Human color perception(感知), the assessment of three separate color types ― red ― green ― blue― in our vision (視覺(jué)) is a relatively recent addition to our line of mammals(脯乳動(dòng)物).

Adding weight to their argument, they found the women who are most typically feminine(女性的) on a psychological survey also had the biggest preference for reddish colors. “My love is like a red, red rose,” wrote the Scottish poet Rober Burns in 1794.

63. The scientists discovered the colour mystery that exists between men and women by _____.

   A. giving examples                         B. doing experiments

   C. stating causes and effects                   D. interviewing volunteers

64. The word “pair” in Para.4 refers to _____.

   A. man and woman                             B. science and evolution

   C. Anya Hurlbert and Yazhu Ling                  D. red and green

65. According to the study the scientists have carried out in the passage, _____.

   A. men like blue most                 

   B. women have preference for red besides blue

   C. generally speaking boys prefer slight pink to blue         

   D. girls also love slight green

66. What does the first paragraph probably tell us ?

   A. Science can make people feel more comfortable.

   B. When we are bored, we can turn to science for help.

   C. Science can make our study confusing and contradictory.

   D. Scientific research contributes to people’s discovering the mystery.

D

Dancing the night away

It is a measure of how little control I have over my own life that in middle March I am escorting(護(hù)送) a pretty young redhead to a debutante ball. (A formal presentation of young ladies when they reach the age of maturity. This was originally used in the past to introduce young ladies to society so that they could meet a possible marriage partner , so it was for the upper class, the nobility (貴族)and titled families. At a debutante ball, the expensively-dressed girls stand in a line to be introduced individually. Their fathers then walk them, arm-in-arm around the dance floor, followed by a waltz.)

"Daddy, you OK?" she asks.

"Never better," I lie.

"Good," she says, hugging my shoulder and giggling (咯咯笑).

Generally, deb balls belong to the upper class, and that is decidedly not us. The other day, I was trying to figure out which to buy ― a garage door opener, or a DVD player. Both were broken, yet we could afford to replace only one. That's how "upper class" we are. We're more like "fixer upper class."

So it's a mystery how we ended up at this deb ball. Two mothers are checking for alcohol, making sure the debs aren't drinking.

Anyway, they won't let the dads eat dinner till we "present" the girls, which means we have to escort our daughters around the dance floor one by one, as the mistress (女主人) of ceremonies reads out the young lady's accomplishments.

"Trish plans to attend Stanford in the fall, where she will study molecular (分子) engineering in hopes of one day developing a way to help predict earthquakes."

On and on these introductions go. One girl hopes to grow food on Mars.

After the introductions we finally get to the Big Waltz. For the last month, the dads and daughters have all been taking lessons for the Big Waltz, under the direction of the widow (遺孀) of Otto von Bismarck. Fortunately, she is a people person.

"Forward, BACK!" she screamed, while teaching us to waltz.

Her gentle directions have worked miracles. Suddenly, on this big night, we are a well-organized team of 27 father-daughter dance pairs.

Honestly, waltzing is like math, in the sense that some people never get it.

The relative success of this Big Waltz comes as a huge relief to the mothers, who have been planning this ceremony for six years and have been a little tense lately.

In the end, everything turned out OK at the deb ball. The 27 dads developed into a fairly supportive fellowship. And the little red-haired girl? She hugged my shoulder and giggled happily, making it all ― the waltz lessons, the rental tuxedo (男士正式晚禮服), the 14 years of coaching softball ― worth every awful-wonderful moment.

67. We know from the passage that at the debutant ball ________.
A. the mothers felt relieved after the ceremony began
B.  well-dressed girls were introduced to their future husbands
C. the writer’s daughter, a red-haired girl, was the focus of attention

   D. 27 father-daughter dance pairs presented a successful waltz show

68. By saying "it’s a mystery how we ended up at this deb ball" the writer suggests that _______.

   A. as a member from the upper class he can attend the ball

   B. it’s the first time for him to attend such a grand ceremony

   C. the deb ball is usually held for rich families but his is not

   D. many families want to attend the ball so it wasn’t easy for him to get in

69. According to the writer, waltzing is like math because ________.

   A. both are not easy to learn             

   B. they are something you need a gift to learn well

   C. the writer can not learn either waltzing or math well

   D. girls from the upper class should learn either of them

70. The writer feels all his efforts were worthwhile because his daughter________.

   A. really enjoyed the experience

   B. was introduced into the upper class   

   C. showed her accomplishments at the ball           

   D. had a chance to meet a good marriage partner

第二卷（兩部分，共35分）

第四部分 任務(wù)型閱讀 (共10小題；每小題1分, 滿(mǎn)分10分)

    請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文, 并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格的空格處里填人最恰當(dāng)?shù)膯卧~。注意：每個(gè)空格填1個(gè)單詞。

    The world hasn't seen a pandemic in 41 years, when the "Hong Kong" flu crossed the globe and killed about one million people worldwide. If H1N1 flu (甲型流感)reaches pandemic(流行疾病) levels, what would happen next?

The outbreak of SARS in 2003 rang alarm bells as potential pandemics. Although it jumped the "animal-to-human" barrier, neither disease changed enough to enable human-to-human infection. Strictly speaking, SARS did not become pandemics because it was too good at killing their hosts. For a pandemic, it needs to be able to maintain human-to-human contact without killing its host off.

" H1N1 flu is already a man-to-man disease, which makes it much more difficult to manage. And H1N1 flu appears much more infectious than SARS."

But the WHO warns, it cannot say whether or not it will indeed cause a pandemic. According to experts, here's what the world might see if there is another pandemic, based on past experience:

The disease would skip from city to city over an 18-to-24 month period, infecting more than a third of the population. World health Organization officials believe as many as 1.5 billion people around the globe would seek medical care and nearly 30 million would seek hospitalization. Based on the last pandemic and current world population, as many as 7 million people could die. Hospitals will become overcrowded, schools will close, businesses will close, airports will be empty. Business will become very bad, as people avoid as much social contact as possible.

Health facilities will become overrun with patients and there would be less-than-adequate staffing, as medical health professionals fall ill themselves and that would result in higher deaths.

The very young and very old will likely be the most susceptible(易受感染的) to the illness. Experts warn, much is still unknown about the current H1N1 flu virus and its severity and it is too early to say whether it will lead to a pandemic. Right now, the focus is on finding answers and controlling the spread.

  Title: It’s Not a Pandemic yet!

Three diseases mentioned

●  “Hong Kang” flu

●    72  

●  H1N1 flu

Some  71   about SARS and H1N1 flu

● SARS didn’t change   73   to enable sustained  

   human-to-human infection.

● SARS was very good at killing its  74

● A man with H1N1 flu can infect   75  man.

● Comparing SARS and H1N1 flu, SARS is not   76   

   infectious.

Possible consequence of H1N1 flu

● The disease would   77    very fast.

● Around 1.5 billion people in the world will need   78  care.

Experts’   79   

Much is still unknown about   80  H1N1 is leading to pandemic or not.

第五部分  書(shū)面表達(dá)（滿(mǎn)分25分）

   隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言以其快捷的傳播方式進(jìn)入了人們的生活。根據(jù)某機(jī)構(gòu)最近對(duì)某市中學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用看法不一，結(jié)果如下：

支持者

1.       網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是草根文化的新形式；

2.       易懂，易學(xué)，使用快捷方便；

3.       網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言很酷很有趣，豐富了校園文化生活，緩解了學(xué)習(xí)壓力。

反對(duì)者

1.       有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言粗魯，庸俗；

2.       漢語(yǔ)言是傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，過(guò)多地使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)使下一代逐漸淡忘傳統(tǒng)文化；

你的觀點(diǎn)

（不少于兩點(diǎn)）

請(qǐng)給21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)寫(xiě)一遍題為Is cyber language dangerous？的報(bào)導(dǎo)，陳述以上的調(diào)查結(jié)果并發(fā)表你自己得的看法。

注意：1. 不要逐條翻譯，可適當(dāng)發(fā)揮；

      2. 詞數(shù)150字左右；開(kāi)頭已寫(xiě)好，不計(jì)入總詞數(shù)；

      3. 參考詞匯： 草根文化 grass-roots culture;  庸俗 vulgar

Is cyber language dangerous ？

With the development of information technology, cyber language has stepped into our life and is spreading rapidly. According to a survey recently conducted among high school students, there are various views about the use of cyber language.

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試題詳情

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