4.---There are so many flowers on _____side of the street.

---Yes. I hope that all the flowers belong to ____

A. every; me and you　　　　　　　　 B either; you and me

C. both; you and I　　　　　　　　　 D. each; I and you

3. ---I think they are enough. We ____make so many chairs.

---I don’t think so. Because nearly a quarter of them need______.

A. don’t need; make　　　　　　　　 B. needed; to be mended

C. don’t need to; mending　　　　　　 D. need; to mend

2. ---About _____of the village______ homeless after the big earthquake.

---Yes, we should help them rebuild the houses.

　 A. three fourths; was　　　　　　　 B. three-fourth; were

C. three-fourths; were　　　　　　　 D. three fourth; was

1．---____unlucky girl Du Li is! She lost ____ first golden medal in the Olympic Games.

--- What a pity! But she is still the best in my heart.

　 A. What a; the　 B. What an; the　 C. How a ;a　　 D. How an; the

3、突出重點(diǎn)章節(jié)，關(guān)注典型人物，掌握答題技巧。

每一部名著都有相應(yīng)的重點(diǎn)章節(jié)重點(diǎn)人物，這’也是高考考查的重點(diǎn)。應(yīng)考時(shí)，特別是最后時(shí)期，要凸顯重點(diǎn)章節(jié)，突出典型人物，理清層次結(jié)構(gòu)。就拿《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)吧，全書(shū)可以分為五大板塊。作品的第一回至第五回，是全書(shū)的序幕，分別從不同角度，為全書(shū)情節(jié)的開(kāi)展作了必要的交代。其中第五回是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，利用畫(huà)冊(cè)、判詞以及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多主要人物和次要人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)，即所謂“萬(wàn)艷同杯(悲)”、“千紅一窟(哭)”。第六回至第十八回為第二板塊。從第六回開(kāi)始，以劉姥姥一進(jìn)榮國(guó)府為契機(jī)，全面展開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》的故事。這一板塊的主要內(nèi)容是秦可卿之死和賈元春省親。第十九回至第五十回為第三板塊，從四個(gè)側(cè)面來(lái)展示賈府的生活畫(huà)卷：一是以賈母為首的賈府的主人們窮奢極欲的生活；二是在一派溫柔富貴的表象下賈府內(nèi)部你死我活的矛盾斗爭(zhēng)；三是比較集中地安排了寶玉與黛玉、寶釵三人之間的故事，寫(xiě)出了這幾個(gè)主要人物的性格和思想；四是寫(xiě)了晴雯的不可辱以及鴛鴦抗婚等情節(jié)，既寫(xiě)出了這些女孩子的純潔優(yōu)美，更寫(xiě)出了她們的剛烈和抗?fàn)�。第五十五回至第七十八回為第四板塊，主要寫(xiě)了賈府已經(jīng)走上了無(wú)可挽救的衰敗之路，重要的內(nèi)容有“探春理家”、“抄檢大觀園”等。第七十九至第一百二十回為第五板塊，主要寫(xiě)了四個(gè)方面內(nèi)容：一是黛玉之死和寶玉、寶釵完婚；二是寫(xiě)賈府被抄的前前后后；三是寫(xiě)了主要人物的命運(yùn)結(jié)局；四是寫(xiě)寶玉出家后賈府的“復(fù)興”�！都t樓夢(mèng)》共寫(xiě)了七百多個(gè)人物，其中稱得上典型的也有數(shù)十人。如賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、晴雯、襲人、史湘云、妙玉、賈母、劉姥姥等都是家喻戶曉的人物。在這些典型的中心，矗立著賈寶玉的鮮明形象。在典型創(chuàng)造上，與賈寶玉互為呼應(yīng)而處于同樣重要地位的當(dāng)屬林黛玉。

當(dāng)然也應(yīng)掌握一些答題技巧，如解答“一堵墻”等詞句闡釋型的簡(jiǎn)答題時(shí)，一要理解語(yǔ)句的本意，二要理解語(yǔ)句在句中的含意，三要理解語(yǔ)句在段中或文中的作用，四要指出其運(yùn)用的手法。如該題的“一堵墻”運(yùn)用比喻手法，指割斷鳴鳳和覺(jué)慧間的東西。從句中看，這堵墻比喻生與死的間隔；從文中看，這堵墻既可比喻鳴鳳和覺(jué)慧間的地位差異，也可比喻割斷相愛(ài)的人的封建家長(zhǎng)制。解答此題時(shí)還要注意題目中“有哪些理解”，“哪些”一詞說(shuō)明答案至少有兩個(gè)方面。

5、手法探究型。小說(shuō)塑造人物的手段可以是概括介紹，可以是具體的描寫(xiě)；既可以正面起筆，也可以側(cè)面烘托；還可用到很多修辭手法，如比喻、象征、夸張、對(duì)比等等。這些手法重在把人物刻畫(huà)得生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。如：

《哈姆雷特》在人物的塑造上運(yùn)用了人物間的對(duì)比襯托的手法，從而使人物的個(gè)性更為鮮明，請(qǐng)舉出這樣的兩個(gè)例子，并作簡(jiǎn)析。

4、形象分析型。小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象。小說(shuō)中的人物，我們稱為典型人物；這個(gè)人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，他不同于真人真事，“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。十部名著的許多人物已經(jīng)成為文學(xué)殿堂中的不朽的典型，影響著一代代文學(xué)愛(ài)好者。因此，分析人物形象的簡(jiǎn)答題2009年也可能出現(xiàn)。如2008年第四期《新高考》：

試簡(jiǎn)要分析《老人與�！分袑�(duì)比在塑造老人硬漢形象上的作用。

3、情節(jié)概述型。小說(shuō)主要是通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來(lái)源于生活，但它通過(guò)整理、提煉和安排，就比現(xiàn)時(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。情節(jié)本就是為主題服務(wù)的，自然要緊緊地圍繞主題。而情節(jié)精彩與否，便是故事是否能夠出彩的關(guān)鍵。情節(jié)，必是十分特別和細(xì)致的，于是才會(huì)深入人心。2009年名著名篇的考查題雖然可能會(huì)考得更細(xì)更靈活，但整體應(yīng)該會(huì)保持穩(wěn)定，可能以情節(jié)的考查為主。如2009屆如東高三語(yǔ)文期中調(diào)研考試卷：

《哈姆雷特》在寫(xiě)克勞迪斯謀殺老國(guó)王之后，還寫(xiě)了四重誤殺。請(qǐng)說(shuō)出這四重誤殺中的任意兩重，并說(shuō)說(shuō)情節(jié)這樣安排有何作用。

再如2007年福建卷的四個(gè)簡(jiǎn)答題：

(1)《紅樓夢(mèng)》第二十三回“西廂記妙詞通戲語(yǔ)”是一個(gè)著名的情節(jié)，請(qǐng)簡(jiǎn)述書(shū)中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。

(2)《家》中覺(jué)慧說(shuō)過(guò)這么一段話：

“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要給自己把幸福爭(zhēng)過(guò)來(lái)�！�

覺(jué)慧為什么與家庭決裂?他最后是如何為自己爭(zhēng)幸福的?請(qǐng)簡(jiǎn)述。

(3)“關(guān)女兒禁閉”和“搶梳妝匣”是《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的兩個(gè)情節(jié)，這些均與那個(gè)梳妝匣有密切的聯(lián)系，請(qǐng)簡(jiǎn)述梳妝匣的來(lái)歷。

(4)《巴黎圣母院》中流浪人為什么攻打圣母院?此事結(jié)局如何?請(qǐng)簡(jiǎn)述。