9．下面是七種化學實驗中常見的儀器：

（1）寫出上述儀器中a，c，d，f，g的名稱：
a燒杯，c試管夾，d酒精燈，f集氣瓶，g鐵架臺．
（2）在上述儀器中（用序號回答）
①能在酒精燈上加熱，加熱時須墊上石棉網(wǎng)的是a；
②量取一定量的液體，需用e；
③收集或儲存氣體時需用f；
④既能溶解固體、配制溶液、還能用于加熱較多量液體的是a；
⑤加熱少量液體時需用b．

8．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科特點．若用表示A元素的原子，表示B元素的原子．某反應前后的物質微觀示意圖如下

反應物	反應物	生成物

請回答下列問題．
①屬于單質的物質是（填化學式，元素符號用A、B表示）A₂、B₂．
②和中的屬于同種元素，這是因為這些原子含有相同的質子數(shù)．
③該反應前后一定不變的是abd（填序號）．
a．原子數(shù)目       b．元素種類        c．分子種類      d．物質總質量
在一個在密閉容器中放入A、B、C、D四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下：

物質	A	B	C	D
反應前質量 （g）	20	2	22	1
反應后質量（g）	x	2	14	24

若A與C的相對分子質量之比為15：16，則A與C的化學計量系數(shù)之比為2：1．

7．在化學反應A+B₂=AB₂中，A與B₂反應的質量關系如圖所示，將5gA與8gB₂充分反應，則生成AB₂的質量是（　�。�

A．

10g

B．

13g

C．

16g

D．

18g

6．某粒子的結構示意圖如圖所示，對該粒子的說法錯誤的是（　　）

	A．	核電荷數(shù)為12
	B．	核外有3個電子層
	C．	帶12個單位正電荷
	D．	在化學反應中，易失去最外層上的2個電子

5．不是靠人們的生產(chǎn)活動制出的化學物質為（　�。�

	A．	做衣服的合成纖維		B．	制牙刷、梳子的塑料
	C．	供呼吸的空氣		D．	造飛機、汽車的合金

4．實驗測定某品牌的潛水氣瓶中氧氣的體積分數(shù)．由于紅磷燃燒生成的五氧化二磷對人體有一定危害，故改用氫氣燃燒來測定，設計的實驗裝置如圖所示．實驗過程：先用500mL的集氣瓶收集一瓶該氣體，實驗前用彈簧夾B夾住橡膠管，打開彈簧夾A，持續(xù)通入純凈的氫氣．點燃氫氣后迅速插入集氣瓶中，塞緊瓶塞，使氫氣在集氣瓶中燃燒，產(chǎn)生少量的水，其體積忽略不計．（假定燃燒過程中，通入的氫氣全部反應完．）
（1）寫出氫氣燃燒的化學反應式：2H₂+O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H₂O； 
（2）當氫氣燃燒的火焰剛好熄滅時，應該立即進行的操作是用夾子A夾住橡膠管，待集氣瓶冷卻至室溫后打開B；
（3）氫氣熄滅后，甲同學立刻打開B，觀察到量筒中的水由200mL減少到80mL，于是他認為該品牌潛水氣瓶中氧氣的體積分數(shù)為24%；
（4）一段時間后，乙同學觀察到量筒中的水又減少了30mL，且此后水面不再發(fā)生變化，他分析思考后，認為出現(xiàn)此情況的原因是集氣瓶中氣體沒有冷卻至室溫；
（5）已知氧氣的密度為1.43g/L，且每1g氫氣燃燒就消耗8g氧氣，為了完成此實驗，至少需要氫氣質量為多少克？（寫出計算過程，結果保留兩位小數(shù)）

3．重慶一中的同學們在學習了催化劑的知識后提出：氧化鐵固體（Fe₂O₃，難溶于水）在雙氧水制氧氣的反應中能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進行了以下探究：
【猜想】Ⅰ、Fe₂O₃既不是催化劑，也不是反應物，反應前后質量和化學性質不變；
Ⅱ、Fe₂O₃是反應物，要生成O₂，反應前后質量和化學性質要改變；
Ⅲ、Fe₂O₃是該反應的催化劑，反應前后質量和化學性質不變；
【實驗】用天平稱量1g Fe₂O₃固體，取10mL 10%的雙氧水于試管中，進行實驗：

（1）實驗過程中記錄現(xiàn)象如下：

步驟①現(xiàn)象	步驟③現(xiàn)象	步驟⑥	結論
無明顯變化	帶火星的木條復燃	稱得固體質量為1g	猜想Ⅲ成立．

（2）老師指出上述實驗不能證明Fe₂O₃是該反應的催化劑，理由是B（填序號）；
A、只有二氧化錳能起催化作用    B、未驗證回收的固體是否仍是Fe₂O₃
C、未驗證回收的固體的物理性質    D、未驗證Fe₂O₃是否改變反應速率
（3）Fe₂O₃催化分解雙氧水的化學反應式為2H₂O₂$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（4）步驟③中，試管中各物質質量隨反應時間t變化曲線正確的是AB（填序號）．

2．興趣小組為探究CO₂的相關性質，設計了以下實驗：在體積相同的兩個集氣瓶中裝滿CO₂，并裝上與大氣相通的氣球，分別從注射器中注入等體積的澄清石灰水和氫氧化鈉溶液，實驗現(xiàn)象如圖1．
（1）甲裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，氣球變大，說明產(chǎn)生了新物質；
（2）乙裝置中氣球變大，小剛認為CO₂與氫氧化鈉發(fā)生了反應，小明認為不一定，理由是二氧化碳不但能與氫氧化鈉反應還能與水反應，不能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應，為此設計了如下實驗，實驗現(xiàn)象如圖2所示：

（3）小紅認為通過對比甲、乙裝置中氣球的變化情況，不能說明氫氧化鈉吸收CO₂的能力更強．她的理由是注入等體積的澄清石灰水和氫氧化鈉溶液，沒有注明濃度無法比較．

1．請根據(jù)下列裝置，回答問題：

（1）寫出標號①②的儀器名稱：①長頸漏斗，②水槽．
（2）實驗室制取CO₂可以選擇的發(fā)生裝置是B（填寫裝置序號），反應的符號表達式是CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑． 
（3）若要收集較純凈的O₂，可選用的收集裝置是D（填寫裝置序號）．若用C裝置收集O₂，要判斷O₂是否集滿，可將帶火星的木條放于集氣瓶口，（填一操作）若看到木條復燃現(xiàn)象，則標明氧氣已經(jīng)收集滿了．
（4）選用A裝置加熱高錳酸鉀方法來制取氧氣，細心的同學發(fā)現(xiàn)試管的導管口缺少了一團棉花，放棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．若同時采用D裝置來收集氧氣，則實驗結束的時候應該先將導管移出水槽，再熄滅酒精燈，否則水槽內的冷水會倒流，試管破裂．
（5）將B裝置改成如圖裝置F，通過拉動銅絲可以控制底部破損的小試管升降．這一改進的主要目的是A（選填序號）；

A．使反應隨時發(fā)生或停止　　　B．使破損的小試管得到利用　　　C．生成更多的CO₂
（6）常溫下，乙炔是一種無色氣體，密度比空氣略小，難溶于水．實驗室常用碳化鈣固體與飽和食鹽水反應來制取乙炔．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集乙炔，應該選擇的發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是D．若用G圖裝置收集乙炔（瓶內預先裝滿水），乙炔應從B端進入（選填“A”或“B”）．

5．過去的2011年為“國際化學年”，其活動主題為“化學--我們的生活，我們的未來”．
（1）化學--使生活豐富多彩．新型鋰離子電池在新能源的開發(fā)中占有重要地位，已知鋰原子（Li）的結構示意圖為，則鋰原子在化學反應中易失（填“得”或“失”）電子．
（2）化學--為健康保駕護航，超超奶奶骨質疏松，醫(yī)生建議奶奶多食用含鈣元素的物質．
（3）化學--讓未來充滿希望．鈦合金廣泛用作“天宮一號”材料，不久將實現(xiàn)中國宇航員登月的夢想，鈦合金屬于②（填序號）
①合成材料    ②金屬材料    ③復合材料   ④無機非金屬材料
據(jù)報道，科學家在深海發(fā)現(xiàn)了一種外表象冰的固態(tài)物質，這種物質的成分是（CH₄•xH₂O），稱為可燃冰．通常狀況下，這種物質不穩(wěn)定、易分解、易燃，在低溫或高壓下呈固態(tài)．其儲量超過煤和石油的總儲量，是很有前途的待開發(fā)能源．
①請你分析可燃冰作為能源有什么優(yōu)點？儲量大；
②目前，可燃冰未得到廣泛應用的原因是開采困難．
③甲烷水合物（CH₄•xH₂O）燃燒的化學方程式是CH₄+2O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO₂+2H₂O．