菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi),獲得了2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎.RNA干擾的機制如下:雙鏈RNA一旦進入細胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21~23個核苷酸長的小分子干涉RNA(SiRNA).Dicer能特異識別雙鏈RNA,以ATP依賴方式切割由外源導入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體(RISC).激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成(如圖所示).請分析回答下列問題:

(1)根據(jù)RNAi機理,RNAi能使相關基因“沉默”.其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻.
(2)通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有
 
的堿基序列.
(3)研究發(fā)現(xiàn),某基因上堿基的改變也有可能導致生物性狀的變異.若有一親代DNA上某
個堿基對發(fā)生改變,則其子代的性狀不一定發(fā)生改變.請根據(jù)所學知識作出兩種合理的解
釋:①
 
;②
 
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示表示RNA干擾現(xiàn)象示意圖,Dicer酶能特異識別雙鏈RNA,切割產(chǎn)生的干涉RNA與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體(RISC);RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成.
解答: 解:(1)RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,而mRNA是翻譯的模板,因此RNA干擾的實質(zhì)是使遺傳信息傳遞中的翻譯過程受阻.
(2)只有復合體(RISC)上的RNA有與同源的mRNA互補配對的堿基序列時,其才能和同源的mRNA結(jié)合.
(3)基因中堿基對的缺失、增添或替換叫做基因突變,基因突變不一定會引起生物性狀的改變,原因有:①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因;②DNA上某個堿基對發(fā)生改變,它不一定位于基因的外顯子部位;③若為父方細胞質(zhì)內(nèi)的DNA上某個堿基對發(fā)生改變,則受精后一般不會傳給子代;④若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來;⑤根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;⑥性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來.
故答案為:
(1)翻譯
(2)與mRNA互補配對
(3)①體細胞中某基因發(fā)生改變,生殖細胞中不一定出現(xiàn)該基因;②DNA上某個堿基對發(fā)生改變,它不一定位于基因的外顯子部位;③若為父方細胞質(zhì)內(nèi)的DNA上某個堿基對發(fā)生改變,則受精后一般不會傳給子代;④若該親代DNA上某個堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個隱性基因,并將該隱性基因傳給子代,而子代為雜合子,則隱性性狀不會表現(xiàn)出來;⑤根據(jù)密碼子的簡并性,有可能翻譯出相同的氨基酸;⑥性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果,在某些環(huán)境條件下,改變了的基因可能并不會在性狀上表現(xiàn)出來
點評:本題以“諾貝爾生理學或醫(yī)學獎”為背景,結(jié)合題圖,考查RNA的相關知識,要求考生識記RNA的名稱、基本組成及種類,能根據(jù)題干信息“Dicer酶能特異識別雙鏈RNA”、“RlSC通過堿基配對結(jié)合到與干涉RNA同源的mRNA上,并切割該mRNA,造成蛋白質(zhì)無法合成”答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

香豌豆中,只有當A,B兩顯性基因共同存在時,才開紅花,一株紅花植株與基因型為aaBb的植株雜交,后代中有四分之三開紅花;若讓此紅花植株自交,則其自交后代的紅花植株中,純合子的占( 。
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
9

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于遺傳變異和生物進化的說法,合理的是(  )
A、等位基因位于同源染色體上,非等位基因位于非同源染色體上
B、若基因中的堿基對缺乏3對,則會導致其編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目變化,故基因突變可能導致基因數(shù)目的改變
C、DNA中一個堿基對的改變一定會使DNA分子的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
D、長期服用藥物會使細菌產(chǎn)生耐藥性,是因為藥物使細菌產(chǎn)生抗藥變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖曲線顯示一個處于安靜狀態(tài)的人在不同氣溫中,流經(jīng)皮膚血管的血液相對流量.據(jù)此判斷,下列敘述錯誤 的是( 。
A、在AB段下丘腦活動加強
B、在AB段機體甲狀腺激素分泌增加
C、在CD段皮膚血管收縮,汗腺分泌加強
D、在D點以后需要及時補充水和無機鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組中不屬于相對性狀的是( 。
A、水稻早熟和晚熟
B、豌豆的紫花和紅花
C、小麥的抗病和易感染疾病
D、綿羊的長毛和山羊的短毛

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“建立減數(shù)分裂染色體變化模型”實驗中,某同學制作了如圖所示模型.他模擬的時期是( 。
A、減數(shù)第一次分裂前的間期
B、減數(shù)第一次分裂后期
C、減數(shù)第二次分裂前期
D、減數(shù)第二次分裂中期

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域,圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化,圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化.請分析回答下列問題:

(1)進行觀察有絲分裂實驗時,
 
(能/不能)利用圖甲②區(qū)細胞為材料,原因是
 

(2)在觀察細胞有絲分裂的實驗中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細胞,主要原因是
 

(3)觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗后,以下是某小組的“實驗報告”的部分內(nèi)容:
(一)解離:剪取洋蔥根尖2~3mm,放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液(體積比為1:1)的培養(yǎng)皿中,在室溫下解離3~5min.
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL甲基綠溶液的培養(yǎng)皿中染色3~5min.
(三)漂洗:將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min.
(四)制片:載玻片上加一滴清水,將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎.直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓,這樣可使細胞分散開.
①請指出“實驗報告”中的3處錯誤:
 
 
、
 

②請畫出一個洋蔥根尖細胞分裂中期的模式圖.(畫4條染色體)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是獲得抗蟲棉的過程示意圖.卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標記基因.下列敘述正確的是( 。
A、可用卡那霉素檢測抗蟲基因是否表達
B、愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株
C、卡那霉素抗性基因(kanr)中肯定沒有該過程所利用的限限制酶切割位點
D、抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于胰腺腺泡細胞分泌蛋白的合成和分泌的描述,正確的是(  )
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在該過程中起著重要的交通樞紐作用
B、分泌蛋白的合成、加工和運輸過程都需要消耗能量
C、核糖體合成的多肽鏈形成一定的空間結(jié)構(gòu)是在高爾基體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜在此過程中的含量變化分別是減少、增多、增多

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