香豌豆中，只有當(dāng)A，B兩顯性基因共同存在時，才開紅花，一株紅花植株與基因型為aaBb的植株雜交，后代中有四分之三開紅花；若讓此紅花植株自交，則其自交后代的紅花植株中，純合子的占（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
9
考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：香豌豆中，花色受兩對基因控制，且是獨立分配的，所以遵循基因的自由組合定律．又只有兩個顯性基因A、B同時存在時，花為紅色，說明基因型為A-B-時開紅花，基因型為A-bb、aaB-和aabb時開白花．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：一株紅花香豌豆與基因型為aaBb的植株雜交，子代中
3
4
開紅花，是1×
3
4
的結(jié)果，所以紅花香豌豆的基因型為AABb．若讓此株紅花自交，后代紅花（A-B-）占
3
4
，其紅花中純合子AABB占
1
3
．
故選：C．
點評：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

體細(xì)胞克隆技術(shù)的發(fā)明，在生物科學(xué)發(fā)展史上有里程碑的意義．但是，它也同其他事物一樣，既有積極的一面，也有消極的一面．下面哪項不是克隆技術(shù)積極的一面（　�。�
A、豐富生物的多樣性，促使生物進(jìn)化
B、有利于生物界基因庫的保護(hù)
C、有利于一些瀕于絕跡動物的保護(hù)
D、有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）．近親結(jié)婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第Ⅳ代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率是
1
36
，那么，得出此概率值需要的限定條件是（　�。�
A、Ⅰ-2和Ⅰ-4必須是純合子
B、Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子
C、Ⅲ-1和Ⅲ-4必須是純合子
D、Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必須是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，致病基因用a表示，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該遺傳病是受
 
（填“常染色體”或“X染色體”）上的隱性基因控制的．
（2）圖中Ⅰ2的基因型是
 
，Ⅱ4的基因型為
 
．
（3）圖中Ⅱ3的基因型為
 
，Ⅱ3為純合子的幾率是
 
．
（4）若Ⅱ3與一個雜合女性婚配，所生兒子為白化病人，則第二個孩子為白化病女孩的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A、B分別表示
 
．
（2）A→B的過程中需要的兩個基本條件是
 
．
（3）若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．請簡述利用棉花受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉幼苗的過程：
 

（4）要確定目的基因（抗蟲基因）是否導(dǎo)入受體細(xì)胞，檢測方法是
 
．目的基因（抗蟲基因）是否能穩(wěn)定遺傳病表達(dá)，需要進(jìn)行檢測和鑒定工作，請寫出在個體水平上的鑒定過程：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的
 
結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)一次新的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用．俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯．
①專家在實驗中，需用到的酶主要有
 
酶等，其目的是
 

②專家在實驗中，需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是
 

③對于農(nóng)民，種植雜交系馬鈴薯除可獲得較高的收成外，還有什么優(yōu)點？（要求寫出兩點）
 

 
．
④運用此植物體細(xì)胞雜交法可使本來存在著生殖隔離的物種進(jìn)行雜交，培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良物種．最好用下列哪種方法可培育上述具有優(yōu)良性狀的雜種植物？
 

A、單倍體育種法    B、雜交育種法    C、植物組織培養(yǎng)法     D、花藥離體培養(yǎng)法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．RNA干擾的機制如下：雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個核苷酸長的小分子干涉RNA（SiRNA）．Dicer能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如圖所示）．請分析回答下列問題：

（1）根據(jù)RNAi機理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”．其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻．
（2）通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有
 
的堿基序列．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異．若有一親代DNA上某
個堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請根據(jù)所學(xué)知識作出兩種合理的解
釋：①
 
；②
 
．

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