下列各組中不屬于相對性狀的是（　　）
A、水稻早熟和晚熟
B、豌豆的紫花和紅花
C、小麥的抗病和易感染疾病
D、綿羊的長毛和山羊的短毛
考點：生物的性狀與相對性狀
專題：
分析：相對性狀是指同種生物相同性狀的不同表現(xiàn)類型．判斷生物的性狀是否屬于相對性狀需要扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”答題．
解答： 解：A、水稻早熟和晚熟符合相對性狀的概念，屬于相對性狀，A錯誤；
B、豌豆的紫花和紅花符合相對性狀的概念，屬于相對性狀，B錯誤；
C、小麥的抗病和易感染疾病符合相對性狀的概念，屬于相對性狀，C錯誤；
D、綿羊的長毛和山羊的短毛不符合“同種生物”一詞，不屬于相對性狀，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生物的性狀與相對性狀，重點考查相對性狀，要求考生識記相對性狀的概念，能扣住概念中的關(guān)鍵詞“同種生物”和“同一性狀”對各選項作出正確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為與白化病有關(guān)的某家族遺傳系譜圖，致病基因用a表示，據(jù)圖分析回答問題：
（1）該遺傳病是受
 
（填“常染色體”或“X染色體”）上的隱性基因控制的．
（2）圖中Ⅰ2的基因型是
 
，Ⅱ4的基因型為
 
．
（3）圖中Ⅱ3的基因型為
 
，Ⅱ3為純合子的幾率是
 
．
（4）若Ⅱ3與一個雜合女性婚配，所生兒子為白化病人，則第二個孩子為白化病女孩的幾率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是（　�。�
A、染色體結(jié)構(gòu)變異
B、基因突變
C、染色體交叉互換
D、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項表示的是基因型為YyRr的個體產(chǎn)生的配子？（　�。�
A、YyB、YyRr
C、YrD、Rr

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為脈胞霉體內(nèi)精氨酸的合成途徑示意圖．從圖中不能得出（　　）
A、精氨酸的合成是由多對基因共同控制的
B、基因可通過控制酶的合成來控制代謝
C、若基因②不表達，則基因③和④也不表達
D、若產(chǎn)生鳥氨酸依賴突變型脈胞霉，則可能是基因①的堿基序列發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），獲得了2006年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．RNA干擾的機制如下：雙鏈RNA一旦進入細胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個核苷酸長的小分子干涉RNA（SiRNA）．Dicer能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體（RISC）．激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成（如圖所示）．請分析回答下列問題：

（1）根據(jù)RNAi機理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”．其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的
 
過程受阻．
（2）通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有
 
的堿基序列．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異．若有一親代DNA上某
個堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請根據(jù)所學知識作出兩種合理的解
釋：①
 
；②
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在卵細胞形成過程中，卵原細胞、初級卵母細胞、次級卵母細胞和極體細胞的比例是（　�。�
A、1：1：2：4
B、1：1：1：2
C、1：1：2：2
D、1：1：1：3

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位科學家使用氨芐青霉素敏感型菌株進行研究，該菌株不能利用乳糖，這是因為它的乳糖操縱基因異常．用分別含正常的乳糖操縱基因、氨芐青霉素抗性基因的兩種質(zhì)粒獲得了一些含有這兩個基因的重組質(zhì)粒．然后在一個僅以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中培養(yǎng)該氨芐青霉素敏感型細菌，并加入高濃度的上述重組質(zhì)粒，使細菌增殖．再將實驗組細菌（含重組質(zhì)粒）和對照組細菌（不含重組質(zhì)粒）放入下表所示環(huán)境中讓其生長．請回答下列問題：
葡萄糖培養(yǎng)基葡萄糖和氨芐青霉素葡萄糖、乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株1號2號3號
不含重組質(zhì)粒的菌株4號5號6號
（1）在基因工程的基本操作程序中，
 
是基因工程的核心．
（2）在以葡萄糖為唯一能源的培養(yǎng)基中加入高濃度的質(zhì)粒，為了促進細菌更好的吸收重組質(zhì)粒，還應(yīng)用
 
處理細菌，使細菌處于
 
．該培養(yǎng)基以葡萄糖為能源是因為
 
．
（3）若沒有新的突變發(fā)生，細菌最有可能在哪些培養(yǎng)基上生長出菌落？
 
．
A．只有1、2和4號　　　　　　　B．只有3、5和6號
C．只有1、2、3和4號　D．只有4、5和6號
（4）如果在準備制作重組質(zhì)粒時未使用DNA連接酶，則細菌最可能在
 
號和
 
號平板上長出菌落．
（5）若該科學家用該培養(yǎng)基進行下表的實驗，在該培養(yǎng)基中用乳糖為唯一能源，則細菌能在哪一培養(yǎng)基中長出菌落？
 
．
乳糖培養(yǎng)基乳糖和氨芐青霉素
含重組質(zhì)粒的菌株7號8號
不含重組質(zhì)粒的菌株9號10號
A．只有10號　　　B．只有8號　　　C．7和8號　　　D．8和10號．

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科目：高中生物 來源： 題型：

子女像父母是因為（　�。�
A、父母把各種性狀傳給了子女
B、父母把細胞核傳給了子女
C、父母把染色體傳給了子女
D、父母自己的DNA復(fù)制并遺傳給子女

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