科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:選擇題
下列知識歸納,不完全正確的一組是
A.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化 |
B.實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象 |
①物質(zhì)的緩慢氧化均放出熱量 ②物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時伴隨著能量變化 ③在化學(xué)反應(yīng)中只有燃燒才能放出熱量 |
①向濃氨水中加入無色酚酞,溶液變紅 ②將鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出,溶液顏色變淺 ③硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有藍(lán)色絮狀不溶物生成 |
C.“低碳經(jīng)濟(jì)”的措施 |
D.影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 |
①改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè) ②研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源 ③近距離出行時,用自行車替代機(jī)動車 |
①是否使用催化劑 ②反應(yīng)物的濃度 ③反應(yīng)物的接觸面積 |
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:填空題
(4分)請據(jù)題意填寫下表
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⑴ |
⑵ |
⑶ |
⑷ |
化學(xué)符號 |
H |
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5SO42- |
表示意義 |
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氧化鋁 |
兩個一氧化氮分子 |
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:填空題
(8分)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)圖示分析問題:
硫的燃燒 鐵絲的燃燒 甲烷的燃燒
⑴上述三個實(shí)驗(yàn)都是物質(zhì)和氧氣所發(fā)生的反應(yīng),請寫出所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式
①硫的燃燒
②鐵絲的燃燒
③甲烷的燃燒
⑵上述三個反應(yīng)中屬于化合反應(yīng)的是 ,屬于氧化反應(yīng)的是 。
(填序號)
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:填空題
(7分)元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具,依據(jù)下表回答問題:
⑴表中12號元素的名稱是 ,屬于 (填“金屬”或“非金屬”)元素,在化學(xué)反應(yīng)中其容易 (填“得”或“失”)電子,變成 (用離子符號表示)
⑵表中下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的有 。
A.12號和4號 B.12號和2號 C.12號和13號 D.10號和2號
⑶寫出體現(xiàn)12號元素化學(xué)性質(zhì)的一個化學(xué)方程式
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
(9分)通過下列實(shí)驗(yàn),回答問題:
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⑴甲實(shí)驗(yàn)的化學(xué)方程式是 。
⑵乙實(shí)驗(yàn)是利用紅磷的燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),請寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式 ,待冷卻后,打開止水夾,觀察到的現(xiàn)象是 。
⑶丙實(shí)驗(yàn),向盛有紅棕色二氧化氮?dú)怏w的平底燒瓶中放入幾小塊烘烤過的木炭,迅速塞上單孔橡皮塞,觀察到的現(xiàn)象是 ,這體現(xiàn)了木炭具有 性。
⑷方法感悟:甲實(shí)驗(yàn)是通過電解水后,驗(yàn)證生成物是氫氣和氧氣來得出水的組成,其依據(jù)是 ;乙實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣而不生成氣體,從而使瓶內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小來測定空氣中氧氣的含量;乙實(shí)驗(yàn)和丙實(shí)驗(yàn)中都消耗了瓶內(nèi)的氣體,其本質(zhì)區(qū)別是
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
(15分)通過半年的化學(xué)學(xué)習(xí),我們知道了常見氣體的制取方法,下圖是常見氣體的制取裝置,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
⑴實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是 ,所選用的發(fā)生裝置是
(填序號,下同)
⑵若要制取二氧化碳,其化學(xué)方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 ,選用的收集裝置是 ;驗(yàn)滿的方法是 ;檢驗(yàn)一瓶無色氣體是二氧化碳所采用方法的化學(xué)方程式是 。
⑶制取二氧化碳的發(fā)生裝置還可以制的氣體是 ,其化學(xué)方程式為 。
⑷通過學(xué)習(xí)我總結(jié)出,在選擇氣體的發(fā)生裝置時,需要考慮的因素是 ,在選擇氣體的收集裝置時,需要考慮的因素是
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
(13分)在高效課堂中,老師和同學(xué)們一起對“滅火的原理”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。
【課堂歸納】
通過小組合作實(shí)驗(yàn),我們歸納出燃燒的三個條件是:
①可燃物 ② ③
【演示引導(dǎo)】
我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)滅火的原理。如圖所示,燒杯中有一支燃著的蠟燭,燒杯底部有一些碳酸鈉粉末,向燒杯中倒入少量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅。
寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是 。
【小組探究】
點(diǎn)燃一長一短兩支蠟燭,同學(xué)們分小組對熄滅蠟燭的方法展開探究。
⑴小何說:“因?yàn)槿撕舫龅氖嵌趸細(xì)怏w,所以我可以將它們吹滅�!�
小鄒對小何的說法提出了質(zhì)疑,認(rèn)為人呼出的氣體中含有氧氣,并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明了自己的說法。
實(shí)驗(yàn)步驟 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
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看了小鄒的實(shí)驗(yàn)后,小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是 。
⑵小麗說:“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個大燒杯,過一會蠟燭也會熄滅。”(如圖)
小苗說:“蠟燭熄滅是有先后順序的,因?yàn)橄灎T燃燒會產(chǎn)生二氧化碳,二氧化碳的密度比空氣大,所以短蠟燭先熄�!�
小張說:“由于氧氣的密度比空氣大,上部氧氣少,所以長蠟燭先
熄。”
同學(xué)們一起合作進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長蠟燭先熄。
小苗對小張的說法仍心存疑惑,認(rèn)為氧氣的密度比空氣大不是長蠟燭先熄的主要原因,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了證明。她的實(shí)驗(yàn)方案是 。
通過實(shí)驗(yàn),小苗終于發(fā)現(xiàn)了長蠟燭先熄滅的秘密,她的發(fā)現(xiàn)是 。
⑶通過探究,小麗進(jìn)一步提出采用與上述滅火原理不同的方法是 。
【歸納反思】
通過學(xué)習(xí),我知道了滅火的原理,而且還有了新的啟示是 。(答一條)
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:計(jì)算題
(2分)時下有些年輕人喜歡染發(fā),染發(fā)時一般要用到一種著色劑——對苯二胺,其化學(xué)式為C6H8N2。它是一種有毒的化學(xué)藥品,會對染發(fā)者的身體帶來傷害。
⑴對苯二胺的相對分子質(zhì)量為 ;
⑵108g對苯二胺中含氫元素的質(zhì)量為 。
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣東清遠(yuǎn)) 題型:計(jì)算題
(6分)取氯酸鉀和二氧化錳的混合物6.6g,加熱完全反應(yīng)后,稱量剩余固體的質(zhì)量為4.68g。據(jù)此,我能完成下列計(jì)算:
⑴生成氧氣的質(zhì)量。
⑵這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積。(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L)
⑶生成氯化鉀的質(zhì)量。(結(jié)果保留一位小數(shù))
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科目: 來源:2010年高級中等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試化學(xué)卷(廣西南寧) 題型:選擇題
下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是
A.銅絲用作家庭電線的內(nèi)芯 B.氦氣用于填充氣球
C.鎂粉用于照明彈 D.汽油用于清洗油污
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