3．下圖是等高距相同的四幅地形圖，有關(guān)a、b、c、d四處坡度大小的說法，正確的是

A．a(chǎn)>c>d>b　　 　B．a(chǎn)=b=c=d　　　 C．b>d>c>a　 　　D．無法確定

2．對下列比例尺相同的等高線地形圖，判斷正確的是

A．坡度由大到小為BEDCA　 　　　　B．坡度由大到小為BDECA

C．坡度由大到小為ACDBE　　　　　 　D．坡度由大到小為EBDCA

下列各題的四個選項中只有一個是正確的。請將你認為正確的一項的答案填寫在題后的表格內(nèi)。

1．下圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項中，地形部位名稱排序與圖序相符的是

A．①山谷②山脊③鞍部④山頂　 　　　B．①山谷②山谷③山頂④鞍部

C．①山谷②山脊③山頂④鞍部　 　　D．①山脊②山脊③山頂④鞍部

(一)朗讀課文，理解文意，積累基本知識

•　　　　 通假字

•　　　　 句式　　 是臣盡節(jié)于陛下之日長

•　　　　 重點字詞

•　　　　 臣密今年四十有四

•　　　　 所見明知　 皇天后土 　實所共鑒 　　愿陛 下矜憫愚誠　 聽臣微志　 保卒馀年　 臣生當(dāng)隕首　　 死當(dāng)結(jié)草　 謹拜表以聞

(二)研讀文意

1本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上(“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”)，是從哪幾個角度來展開的？

提示：三層,分別以“伏惟”“且”“但”轉(zhuǎn)換文意。

2品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？

3、品味2、3層，看本段的語言特點

二 學(xué)習(xí)課文第四段

(一)自讀課文，理解文意，回答下列問題::

•　　　　 1結(jié)合注釋朗讀課文，翻譯文句，積累文言現(xiàn)象

•　　　　 活用

•　　　　 句式：今臣亡國賤俘

•　　　　 古今異義：區(qū)區(qū)

•　　　　 固定結(jié)構(gòu)：無以　 是以

•　　　　 重點字詞

•　　　　 伏惟圣朝以孝治天下 猶蒙矜育　 且臣少 仕偽朝，不矜名節(jié)過蒙拔擢　　 寵命優(yōu)渥 　　　豈敢盤桓　 但以劉日薄西山

•　　　　 無以終馀年　 是以區(qū)區(qū)不能廢遠

(二)再讀課文 ，理解文意，思考下列問題：

1第二段可以分為幾層，各層的重點是什么？

2第二段的第一層是按時間順序來寫的， 請找出和時間詞相對應(yīng)的表征召的詞有哪些？用這些詞有什么作用？為何官職遞增卻“辭不就職“(不赴命)？

3第二段第二層的哪些詞可見事態(tài)的嚴重、緊迫和作者處境的狼狽？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？

課堂練習(xí)：背誦所學(xué)兩段

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時

學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)課文第三、四段

一 學(xué)習(xí)課文第三段

1讀課文，正字音，參照注釋翻譯全文。

險釁(xìn)　　 夙(sù)遭閔(mǐn) 兇　

　行(xíng)年　　 憫(mǐn)臣孤弱　　

　少(shào)多疾病，終鮮(xiǎn)兄弟

門衰祚(zuò)薄　

外無期(jī)功強(qiǎng)近之親

應(yīng) (yìng)　 門　　　　　 煢煢(qióng)孑立，

常在床蓐(rù)

2再讀課文，理解文句，積累文言知識

通假字 ：古今異義：活用：特殊句式：重點詞語：

•　　　　 臣以險釁　 夙遭閔兇　　 慈父見背

•　　　　 　舅奪母志　 祖母劉憫臣孤弱　 終鮮兄弟　 門衰祚薄　 晚有兒息

•　　　　 外無期功強近之親　　 煢煢孑立

•　　　　 形影相吊　 而劉夙嬰疾病　　　 常在床蓐

•　　　　 未曾廢離

3三讀課文，概括文意

第一段哪句話是作者陳述的總提？ 本段主要寫了什么內(nèi)容？作者遭遇了哪些不幸？為什么要敘寫這些內(nèi)容？

二讀讀課文，完成下列題目

1給下列字注音

•　　　　 逮(　 )奉圣朝　 供(　 )養(yǎng) 除臣洗(　　 )　 馬　 猥(　　　 )以微賤　　　　 隕(　　　　 )首　　　 逋(　　　　 )慢　 劉病日篤(　　　 )

2積累有關(guān)官職及其用語

察　 孝廉　

舉 秀才

拜　 郎中

　除　 洗(xiǎn)馬

3總結(jié)重點字詞 古今異義 詞類活用　 特殊句式

逮奉圣朝　 臣以供養(yǎng)無主　

猥以微賤　 當(dāng)侍東宮

臣具以表聞　 責(zé)臣逋慢

臣欲奉詔奔馳 　　則劉病日篤

欲茍順?biāo)角椤　　?則告訴不許

2. 李密(224-287)，一名虔，字令伯，武陽(今四川省彭山縣東)人。父早亡，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)。為人正直，頗有才干。曾仕蜀漢為郎，蜀亡以后，晉武帝司馬炎為了鞏固新政權(quán)，籠絡(luò)蜀漢舊臣人心，征召李密為太子洗馬。他上表陳情，以祖母年老無人供養(yǎng)，辭不從命。祖母死后，出任太子洗馬，官至漢中太守。后被讒免官，死于家中。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)課文第一、二段，理解文意，積累文言知識，并背誦課文。