20．望見有“對(duì)”、“對(duì)于”、“關(guān)于”等介詞，檢查是否患虛詞使用不當(dāng)癥。

世界各大報(bào)刊、關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件作了詳細(xì)報(bào)道。

基本步驟：

一語(yǔ)感，二語(yǔ)法，三修辭，四邏輯。

單句：先查主干：一是搭配，二是殘、余。

　　　 后查主干：一是搭配，二是殘、余，三是順序(多重定、狀語(yǔ)句)

復(fù)句：先查句間關(guān)系，二查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

19．望有反問(wèn)句、疑問(wèn)句，檢查是否患表意相反癥。

為防止這類交通事故不再發(fā)生,我們了加強(qiáng)交通安全的教育和管理。

附：多重否定句句意的斷定技巧：

將句中的反問(wèn)和每一個(gè)否定詞，都用“-1”表示，最后將所有的“-1”相乘，如果積為“1”則為肯定，否則為否定。但要注意：如句中有否定意義的詞，如：“防止”等，也作“-1”處理；“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是沒(méi)有一分鐘的意思，也用“-1”表示。

18．望見有和(或)連接的成分，檢查是否患歧義癥。

他背著經(jīng)理和總經(jīng)理把這筆錢分別存到了兩家銀行。

17．望見“數(shù)量詞+名詞”檢查是否患句意歧義癥。

局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。

16．望見賓語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查是否患句式雜糅癥。

這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

15．望見句中有虛詞出現(xiàn)，檢查是否患虛詞多余癥。

　　 村南的那片杏樹林，早已被人們所砍光了。

14．望見句中有并列短語(yǔ)，檢查是否患意義包容癥。

我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。

13．望見有隱性詞語(yǔ)出現(xiàn)，檢查是否患同義重復(fù)癥。

其實(shí)這是過(guò)于多慮的想法。

12．望見句中有“否則”， 檢查是否患同義重復(fù)癥。

我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。

11．望見定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。

為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。