28．根據(jù)語境，補寫相同句式的句子。

　正確的輿論導(dǎo)向，能夠凝聚人心，振奮精神，激勵斗志，促進團結(jié);而錯誤的輿論導(dǎo)向，則會，　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。

27．在下面的橫線處填入恰當?shù)恼Z句，組成排比句。

　求知需要勇氣。任江濤排空，任海浪呼嘯，求知者無所畏懼。

　求知需要堅韌。　　　　　　　　　　　　　。

　求知需要寂寞。　　　　　　　　　　　　　。

26．把下面這個長句改為四個彼此連貫的短句。(可以增減個別詞語，但不能刪減或改變原意)

　總公司批準了部門經(jīng)理免除李某因被誣告違反有關(guān)財經(jīng)制度而被取消由于一年來工作成績突出而被準予晉升一級工資的獎勵的處罰的請示。

　改：①。

�、�。

�、邸�

�、堋�

25．請改寫下面這個句子，以突出宗白華先生研究范圍十分廣泛。

　宗白華先生從先秦《考工記》虛實觀念的萌芽，到中國美術(shù)的空間處理；從中國戲劇的表演布景，到中國詩歌的空靈優(yōu)美；從中國書畫的音樂舞蹈精神，到中國建筑印章的虛實運用，作了全方位的考察。

24．仿照下面畫線的句子，順著文意，再寫兩個句子。

　教育呼喚理解，學(xué)生需要教師的理解。當學(xué)生感到失意時，教師的理解就像黑夜中的一盞明燈，它將照亮他前進的道路，重新點燃他的希望；　　　　　　　　　　　　　。

23．依照給出的文字樣式，在下面的橫線上續(xù)寫一個與上文連貫的句子。

　讀書，是人生一筆獲利豐厚的儲蓄。這儲蓄，是打開知識迷宮的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競爭的實力。

　友情，是人生一筆受益非淺的儲蓄。這儲蓄，　　　　　　　　　　　　　。

22．根據(jù)例樣及相關(guān)提示，在橫線上填寫恰當?shù)脑�，注意�?nèi)容和表達特點。

　［例樣］前年的大學(xué)生電視辯論賽，辯論中國經(jīng)濟走向世界的問題。

　甲方：不要害怕競爭，與其談狼色變，不如與狼共舞。

　乙方：競爭要有實力，否則不但舞不成，還會被狼吃掉。

　(乙方借甲方的比喻加以發(fā)揮，表達出相反的意思)

　同學(xué)甲、乙是朋友，但對來自老師和家長的“限制”，兩人有不同的看法。

　同學(xué)甲：要是沒有老師、家長的限制該多好，那就像甩開擠腳的鞋，光著腳丫走路多痛快啊！

　同學(xué)乙：老師、家長的話該聽的還得聽，　　　　　　　　　　　　　！

21．根據(jù)所給文字的內(nèi)容，在橫線上補寫兩個句子。

　王老先生愛花，尤其愛荷花、愛菊花，人們常說，“文如其人”、“字如其人”，以我之見，所愛之花也一定若其人吧：　　　　　　　　　　　　　；　　　　　　　　　　　　　。

20．仿照下面句子的修辭方法與句式，以“庸者的饒舌”為話題，另寫一個句子。

　智慧的沉默是一口很深的泉源，從中汲出的語言的水也許很少，但滴滴晶瑩，必會有很濃的智慧。

　庸者的饒舌。

19．以“愛心”為陳述對象，分別以“泉水”、“歌謠”為喻體，依照下面的句式再造兩個句子，使之構(gòu)成排比句。

　愛心是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是；　　　　　　　　　　　　　 ；愛心是；　　　　　　　　　　　　　。