12、背誦課文11、12自然段，并把課本“文本研習”中的第1、2和6題注在書上，第3、4、5題做在練習本上；同時完成《學習與評價》上相關練習。

11、有關文言字、詞、句知識的整理積累。

10、填寫完整以下圖表，深味本文寫作上值得我們學習借鑒之處：

9、廉藺和好的共同思想基礎是什么？怎樣看待廉頗的形象？

答：廉藺和好的共同思想基礎是兩人都懂得愛國，都能將愛國高于一切，即“以先國家之急而后私仇也”。

廉頗是個勇于改過、深明大義的率直武將形象，雖然他起被個人地位和名譽所蒙蔽，一旦明白過來，即能負荊請罪，表現(xiàn)了他的真誠率直性格。

8、藺相如是怎樣處理他和廉頗的這一矛盾的？從中顯示出藺相如怎樣的性格特征？

答：藺相如處理與廉頗的這一矛盾，主要采取了忍讓和回避的方法，以避免發(fā)生正面沖突而使矛盾激化。從中顯示出藺相如目光遠大而不計較個人恩怨的思想品德，有著常人很難具備的“忍”的性格特征。

7、作者寫藺相如舍人的諫言有何用意？

答：其用意在于反襯藺相如為國家大局著想而不計較個人恩怨的高尚品德。

6、廉頗和藺相如之間的矛盾起因是什么？廉頗的心理狀態(tài)有何變化？是由哪些語言體現(xiàn)出來的？

答：廉頗和藺相如之間的矛盾起因是“既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”。

廉頗覺得很羞愧。體現(xiàn)在文中“廉頗曰：‘我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下! ’宣言曰：‘我見相如，必辱之�！�”的語言描寫上。

4、課文第7段至“拜相如為上大夫”已將“完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句呢?

答：這兩句話在全文結構中有承上啟下的作用。它一方面揭露了秦王“以城易璧”的騙言，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗示了秦王惱羞成怒，導致對趙采取軍事行動，由此過渡到下文。

細讀8~10自然段，回答第5題。

3、文中“相如奉璧使秦”的過程是按怎樣的層次來敘述的?這樣的布局有什么好處?

答：文中寫“相如奉璧使秦”，在獻璧后作者集中描繪了藺相如的三次有步驟行動：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運。這樣的布局如同把藺相如置身于一個五光十色的舞臺，能夠讓他機智果敢的性格得到充分的表現(xiàn)。