【題目】已知全集I=R,集合A={x∈R|≤},集合B是不等式2|x+1|<4的解集,求A∩(CIB).
【答案】解:由A:≤,即≤0,
等價(jià)于,解得﹣3<x≤1.
∴A={x∈R|﹣3<x≤1};
又∵由2|x+1|<4,有2|x+1|<22 ,
∴|x+1|<2.
∴﹣2<x+1<2,即﹣3<x<1.
∴B={x∈R|﹣3<x<1}.
∵CIB={x∈R|x≤﹣3,或x≥1},
∴A∩(CIB)={1}.
【解析】分別求解分式不等式及指數(shù)不等式化簡集合A,B,然后利用補(bǔ)集及交集運(yùn)算得答案.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用指、對數(shù)不等式的解法的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案,需要掌握指數(shù)不等式的解法規(guī)律:根據(jù)指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)轉(zhuǎn)化;對數(shù)不等式的解法規(guī)律:根據(jù)對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)轉(zhuǎn)化.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在△ABC中,設(shè)角A,B,C的對邊分別為a,b,c,向量=(cosA,sinA),=(﹣sinA,cosA),若=1.
(1)求角A的大小;
(2)若b=4 , 且c=a,求△ABC的面積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)將100名高二文科生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)“平行班”,每班50人.陳老師采用A,B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個(gè)班進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn).為了了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師對甲、乙兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,畫出頻率分布直方圖(如下圖).記成績不低于90分者為“成績優(yōu)秀”.
(Ⅰ)根據(jù)頻率分布直方圖填寫下面2×2列聯(lián)表;
甲班(A方式) | 乙班(B方式) | 總計(jì) | |
成績優(yōu)秀 | |||
成績不優(yōu)秀 | |||
總計(jì) |
(Ⅱ)判斷能否在犯錯(cuò)誤的概率不超過0.05的前提下認(rèn)為:“成績優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)?
附:.
P(K2≥k) | 0.25 | 0.15 | 0.10 | 0.05 | 0.025 |
k | 1.323 | 2.072 | 2.706 | 3.841 | 5.024 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若函數(shù)y=f(x)同時(shí)滿足:(。⿲τ诙x域內(nèi)的任意x,恒有f(x)+f(﹣x)=0;(ⅱ)對于定義域內(nèi)的任意x1 , x2 , 當(dāng)x1≠x2時(shí),恒有 , 則稱函數(shù)f(x)為“二維函數(shù)”.現(xiàn)給出下列四個(gè)函數(shù):
①f(x)=
②f(x)=﹣x3+x
③
④
其中能被稱為“二維函數(shù)”的有 (寫出所有滿足條件的函數(shù)的序號(hào)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù), (其中).對于不相等的實(shí)數(shù),設(shè), .現(xiàn)有如下命題:
(1)對于任意不相等的實(shí)數(shù),都有;
(2)對于任意的a及任意不相等的實(shí)數(shù),都有;
(3)對于任意的a,存在不相等的實(shí)數(shù),使得;
(4)對于任意的a,存在不相等的實(shí)數(shù),使得.
其中的真命題有_____________(寫出所有真命題的序號(hào)).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有下列四個(gè)命題:
①“若, 則互為相反數(shù)”的逆命題;
②“若兩個(gè)三角形全等,則兩個(gè)三角形的面積相等”的否命題;
③“若,則有實(shí)根”的逆否命題;
④“若不是等邊三角形,則的三個(gè)內(nèi)角相等”逆命題;
其中真命題為( ).
A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ③④
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知過原點(diǎn)的動(dòng)直線與圓相交于不同的兩點(diǎn), .
(1)求圓的圓心坐標(biāo);
(2)求線段的中點(diǎn)的軌跡的方程;
(3)是否存在實(shí)數(shù),使得直線與曲線只有一個(gè)交點(diǎn)?若存在,求出的取值范圍;若不存在,說明理由.
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