【題目】從全校參加數(shù)學(xué)競賽的學(xué)生的試卷中抽取一個樣本,考察競賽的成績分布,將樣本分成5組,繪制成頻率分布直方圖,圖中從左到右各組的小長方形的高之比為1∶3∶6∶4∶2,最右邊一組的頻數(shù)是6,請結(jié)合直方圖提供的信息,解答下列問題:
(1)樣本的容量是多少?
(2)列出頻率分布表.
(3)成績落在哪一組內(nèi)的人數(shù)最多?并求出該組的頻數(shù)、頻率.
(4)估計(jì)這次競賽中,成績不低于60分的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比.
【答案】(1)48;(2)見解析;(3)成績落在內(nèi)的人數(shù)最多,頻數(shù)為18,頻率為;(4)93.75%.
【解析】
(1)設(shè)樣本容量為,利用頻率之比等于頻數(shù)之比可構(gòu)造方程求得結(jié)果;
(2)利用樣本容量和頻率比計(jì)算可得每組的頻數(shù)及頻率,由此得到頻率分布表;
(3)根據(jù)頻率分布表可得結(jié)論;
(4)由(2)中數(shù)據(jù)可得樣本中不低于分的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比,由此估計(jì)總體結(jié)果.
頻率分布直方圖中,長方形的高之比面積之比頻數(shù)之比頻率之比
(1)設(shè)樣本容量為
最右邊一組的頻數(shù)是,從左到右各小組的長方形的高之比為
,解得:,即樣本容量為
(2)頻率分布表如下:
分組 | 頻數(shù) | 頻率 |
合計(jì) |
(3)由(2)知:成績落在內(nèi)的人數(shù)最多,頻數(shù)為,頻率為
(4)樣本中成績不低于分的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
由樣本估計(jì)總體,得這次競賽中,成績不低于分的學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)g(x)分別是定義在R上的偶函數(shù)和奇函數(shù),且f(x)+g(x)=23x.
(1)證明:f(x)-g(x)=23-x,并求函數(shù)f(x),g(x)的解析式;
(2)解關(guān)于x不等式:g(x2+2x)+g(x-4)>0;
(3)若對任意x∈R,不等式f(2x)≥mf(x)-4恒成立,求實(shí)數(shù)m的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若函數(shù)對定義域內(nèi)的每一個值,在其定義域內(nèi)都存在唯一的,使成立,則該函數(shù)為“依附函數(shù)”.
(1)判斷函數(shù)是否為“依附函數(shù)”,并說明理由;
(2)若函數(shù)在定義域上“依附函數(shù)”,求的取值范圍;
(3)已知函數(shù)在定義域上為“依附函數(shù)”.若存在實(shí)數(shù),使得對任意的,不等式都成立,求實(shí)數(shù)的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知雙曲線的焦點(diǎn)是橢圓: ()的頂點(diǎn),且橢圓與雙曲線的離心率互為倒數(shù).
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)設(shè)動點(diǎn), 在橢圓上,且,記直線在軸上的截距為,求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,某中學(xué)舉行了一次“安全自救”的知識競賽活動,共有800名學(xué)生參加了這次競賽.為了解本次競賽的成績情況,從中抽取了部分學(xué)生的成績(得分均為整數(shù),滿分為100分)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到如下的頻率分布表,請你根據(jù)頻率分布表解答下列問題:
序號(i) | 分組(分?jǐn)?shù)) | 組中值(Gi) | 頻數(shù)(人數(shù)) | 頻率(fi) |
1 | 65 | ① | 0.10 | |
2 | 75 | 20 | ② | |
3 | 85 | ③ | 0.20 | |
4 | 95 | ④ | ⑤ | |
合計(jì) | 50 | 1.00 |
(1)求出頻率分布表中①②③④⑤處的值;
(2)為鼓勵更多的學(xué)生了解“安全自救”知識,成績不低于85分的學(xué)生能獲獎,請估計(jì)在參加的800名學(xué)生中大約有多少名學(xué)生能獲獎;
(3)求這800名學(xué)生的平均分.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)(k>0)
(1)若f(x)>m的解集為{x|x<-3,或x>-2},求不等式5mx2+kx+3>0的解集;
(2)若存在x>3,使得f(x)>1成立,求k的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某行業(yè)主管部門為了解本行業(yè)中小企業(yè)的生產(chǎn)情況,隨機(jī)調(diào)查了100個企業(yè),得到這些企業(yè)第一季度相對于前一年第一季度產(chǎn)值增長率y的頻數(shù)分布表.
的分組 | |||||
企業(yè)數(shù) | 2 | 24 | 53 | 14 | 7 |
(1)分別估計(jì)這類企業(yè)中產(chǎn)值增長率不低于40%的企業(yè)比例、產(chǎn)值負(fù)增長的企業(yè)比例;
(2)求這類企業(yè)產(chǎn)值增長率的平均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差的估計(jì)值(同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值為代表).(精確到0.01)
附:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對定義在上的函數(shù)和常數(shù),,若恒成立,則稱為函數(shù)的一個“凱森數(shù)對”.
(1)若是的一個“凱森數(shù)對”,且,求;
(2)已知函數(shù)與的定義域都為,問它們是否存在“凱森數(shù)對”?分別給出判斷并說明理由;
(3)若是的一個“凱森數(shù)對”,且當(dāng)時,,求在區(qū)間上的不動點(diǎn)個數(shù)(函數(shù)的不動點(diǎn)即為方程的解).
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