【題目】已知函數(shù),.
(1)求直線與曲線相切時,切點的坐標;
(2)當時,恒成立,求的取值范圍.
【答案】(1)(1,0)(2)
【解析】
求出函數(shù)的導函數(shù),設(shè)所求切點的坐標為,利用導數(shù)的幾何意義可得切線的斜率為,再由切點滿足函數(shù)和,從而得到關(guān)于的方程組,解方程即可;
當時,恒成立,等價于對恒成立.
構(gòu)造函數(shù),則,,
分兩種情況和利用導數(shù)討論函數(shù)單調(diào)性及最值即可.
因為函數(shù),所以,
設(shè)直線與曲線相切的切點的坐標為,
則,整理化簡得.
令,則,
∴在上單調(diào)遞減,
∴由零點存在性定理可得,在最多有一個實數(shù)根.
又∵,∴,此時,
即切點的坐標為(1,0).
(2)當時,恒成立,等價于對恒成立.
令,則,.
①當,時,,
∴,在上單調(diào)遞增,因此符合題意.
②當時,令得.
由與得,.
∴當時,,單調(diào)遞減,
∴當時,,不符合題意;
綜上所述得,的取值范圍是.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知分別為橢圓的左、右焦點,為該橢圓的一條垂直于軸的動弦,直線與軸交于點,直線與直線的交點為.
(1)證明:點恒在橢圓上.
(2)設(shè)直線與橢圓只有一個公共點,直線與直線相交于點,在平面內(nèi)是否存在定點,使得恒成立?若存在,求出該點坐標;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,是坐標原點,過的直線分別交拋物線于、兩點,直線與過點平行于軸的直線相交于點,過點與此拋物線相切的直線與直線相交于點.則( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】分形幾何是美籍法國數(shù)學家芒德勃羅在20世紀70年代創(chuàng)立的一門數(shù)學新分支,其中的“謝爾賓斯基”圖形的作法是:先作一個正三角形,挖去一個“中心三角形”(即以原三角形各邊的中點為頂點的三角形),然后在剩下的每個小正三角形中又挖去一個“中心三角形”.按上述方法無限連續(xù)地作下去直到無窮,最終所得的極限圖形稱為“謝爾賓斯基”圖形(如圖所示),按上述操作7次后,“謝爾賓斯基”圖形中的小正三角形的個數(shù)為( )
A.B.C.D.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知F為拋物線的焦點,過F的動直線交拋物線C于A,B兩點.當直線與x軸垂直時,.
(1)求拋物線C的方程;
(2)若直線AB與拋物線的準線l相交于點M,在拋物線C上是否存在點P,使得直線PA,PM,PB的斜率成等差數(shù)列?若存在,求出點P的坐標;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】定義:若數(shù)列滿足所有的項均由,1構(gòu)成且其中有個,1有個,則稱為“數(shù)列”.
(1),,為“數(shù)列”中的任意三項,則使得的取法有多少種?
(2),,為“數(shù)列”中的任意三項,則存在多少正整數(shù)對使得,且的概率為.
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