【題目】已知函數(shù),若關(guān)于的方程恰有三個(gè)不相等的實(shí)數(shù)解,則的取值范圍是
A. B.
C. D.
【答案】B
【解析】
設(shè),則是的圖象沿著上下平移得到,分析函數(shù)與的圖象,利用圖象關(guān)系確定兩個(gè)函數(shù)滿(mǎn)足的條件進(jìn)行求解即可.
設(shè),
則是的圖象沿著上下平移得到,
當(dāng)x=1時(shí),(1)(1),
所以直線(xiàn)x=1與函數(shù)h(x)的圖像的交點(diǎn)坐標(biāo)為(1,m),
當(dāng)x=1時(shí),g(1)=0,
當(dāng)x=2時(shí),(2),所以直線(xiàn)x=2與函數(shù)g(x)的圖像的交點(diǎn)為(2,-2),
當(dāng)x=2時(shí),(2),所以直線(xiàn)x=2與函數(shù)h(x)的圖像的交點(diǎn)為(2,ln2+m),
要使方程恰有三個(gè)不相等的實(shí)數(shù)解,
則等價(jià)為與的圖象有三個(gè)不同的交點(diǎn),
則滿(mǎn)足,
即得,
即,
即實(shí)數(shù)的取值范圍是,,
故選:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知雙曲線(xiàn)C:的焦點(diǎn)與拋物線(xiàn)的焦點(diǎn)之間的距離為2,且C的離心率為,則下列說(shuō)法正確的有( ).
A.C的漸近線(xiàn)方程為B.C的標(biāo)準(zhǔn)方程為
C.C的頂點(diǎn)到漸近線(xiàn)的距離為D.曲線(xiàn)經(jīng)過(guò)C的一個(gè)焦點(diǎn)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)閱兵領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室介紹,2019年國(guó)慶70周年閱兵有59個(gè)方(梯)隊(duì)和聯(lián)合軍樂(lè)團(tuán),總規(guī)模約1.5萬(wàn)人,是近幾次閱兵中規(guī)模最大的一次.其中,徒步方隊(duì)15個(gè).為了保證閱兵式時(shí)隊(duì)列保持整齊,各個(gè)方隊(duì)對(duì)受閱隊(duì)員的身高也有著非常嚴(yán)格的限制,太高或太矮都不行.徒步方隊(duì)隊(duì)員,男性身高普遍在175cm至185cm之間;女性身高普遍在163cm至175cm之間,這是常規(guī)標(biāo)準(zhǔn).要求最為嚴(yán)格的三軍儀仗隊(duì),其隊(duì)員的身高一般都在184cm至190cm之間.經(jīng)過(guò)隨機(jī)調(diào)查某個(gè)閱兵陣營(yíng)中女子100人,得到她們身高的直方圖,如圖,記C為事件:“某一閱兵女子身高不低于169cm”,根據(jù)直方圖得到P(C)的估計(jì)值為0.5.
(1)求直方圖中a,b的值;
(2)估計(jì)這個(gè)陣營(yíng)女子身高的平均值 (同一組中的數(shù)據(jù)用該組區(qū)間的中點(diǎn)值為代表)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,平面α∩平面β=l,A,C是α內(nèi)不同的兩點(diǎn),B,D是β內(nèi)不同的兩點(diǎn),且A,B,C,D直線(xiàn)l,M,N分別是線(xiàn)段AB,CD的中點(diǎn).下列判斷正確的是( 。
A.若ABCD,則MNl
B.若M,N重合,則ACl
C.若AB與CD相交,且ACl,則BD可以與l相交
D.若AB與CD是異面直線(xiàn),則MN不可能與l平行
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】區(qū)塊鏈技術(shù)被認(rèn)為是繼蒸汽機(jī)、電力、互聯(lián)網(wǎng)之后,下一代顛覆性的核心技術(shù)區(qū)塊鏈作為構(gòu)造信任的機(jī)器,將可能徹底改變整個(gè)人類(lèi)社會(huì)價(jià)值傳遞的方式,2015年至2019年五年期間,中國(guó)的區(qū)塊鏈企業(yè)數(shù)量逐年增長(zhǎng),居世界前列現(xiàn)收集我國(guó)近5年區(qū)塊鏈企業(yè)總數(shù)量相關(guān)數(shù)據(jù),如表
年份 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 |
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
企業(yè)總數(shù)量y(單位:千個(gè)) | 2.156 | 3.727 | 8.305 | 24.279 | 36.224 |
注:參考數(shù)據(jù)(其中z=lny).
附:樣本(xi,yi)(i=1,2,…,n)的最小二乘法估計(jì)公式為
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)判斷,y=a+bx與y=cedx(其中e=2.71828…,為自然對(duì)數(shù)的底數(shù)),哪一個(gè)回歸方程類(lèi)型適宜預(yù)測(cè)未來(lái)幾年我國(guó)區(qū)塊鏈企業(yè)總數(shù)量?(給出結(jié)果即可,不必說(shuō)明理由)
(2)根據(jù)(1)的結(jié)果,求y關(guān)于x的回歸方程(結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后第三位);
(3)為了促進(jìn)公司間的合作與發(fā)展,區(qū)塊鏈聯(lián)合總部決定進(jìn)行一次信息化技術(shù)比賽,邀請(qǐng)甲、乙、丙三家區(qū)塊鏈公司參賽比賽規(guī)則如下:①每場(chǎng)比賽有兩個(gè)公司參加,并決出勝負(fù);②每場(chǎng)比賽獲勝的公司與未參加此場(chǎng)比賽的公司進(jìn)行下一場(chǎng)的比賽;③在比賽中,若有一個(gè)公司首先獲勝兩場(chǎng),則本次比賽結(jié)束,該公司就獲得此次信息化比賽的“優(yōu)勝公司”,已知在每場(chǎng)比賽中,甲勝乙的概率為,甲勝丙的概率為,乙勝丙的概率為,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算說(shuō)明,哪兩個(gè)公司進(jìn)行首場(chǎng)比賽時(shí),甲公司獲得“優(yōu)勝公司”的概率最大?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2020年初,新型冠狀病毒肺炎(COVID-19)在我國(guó)爆發(fā),全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、積極抗疫,為全世界疫情防控爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間,積累了豐富的經(jīng)驗(yàn).某研究小組為了研究某城市肺炎感染人數(shù)的增長(zhǎng)情況,在官方網(wǎng)站.上搜集了7組數(shù)據(jù),并依據(jù)數(shù)據(jù)制成如下散點(diǎn)圖:
圖中表示日期代號(hào)(例如2月1日記為“1”,2月2日記為“2”,以此類(lèi)推).通過(guò)對(duì)散點(diǎn)圖的分析,結(jié)合病毒傳播的相關(guān)知識(shí),該研究小組決定用指數(shù)型函數(shù)模型來(lái)擬合,為求出關(guān)于的回歸方程,可令,則與線(xiàn)性相關(guān).初步整理后,得到如下數(shù)據(jù):,.
(1)根據(jù)所給數(shù)據(jù),求出關(guān)于的線(xiàn)性回歸方程:
(2)求關(guān)于的回歸方程;若防控不當(dāng),請(qǐng)問(wèn)為何值時(shí),累計(jì)確診人數(shù)的預(yù)報(bào)值將超過(guò)1000人?(參考數(shù)據(jù):,結(jié)果保留整數(shù))
附:對(duì)于一組數(shù)據(jù),其線(xiàn)性回歸方程的斜率和截距的最小二乘估計(jì)公式分別為,.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓C關(guān)于x軸、y軸都對(duì)稱(chēng),并且經(jīng)過(guò)兩點(diǎn),
(1)求橢圓C的離心率和焦點(diǎn)坐標(biāo);
(2)D是橢圓C上到點(diǎn)A最遠(yuǎn)的點(diǎn),橢圓C在點(diǎn)B處的切線(xiàn)l與y軸交于點(diǎn)E,求△BDE外接圓的圓心坐標(biāo).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工廠(chǎng)預(yù)購(gòu)軟件服務(wù),有如下兩種方案:
方案一:軟件服務(wù)公司每日收取工廠(chǎng)60元,對(duì)于提供的軟件服務(wù)每次10元;
方案二:軟件服務(wù)公司每日收取工廠(chǎng)200元,若每日軟件服務(wù)不超過(guò)15次,不另外收費(fèi),若超過(guò)15次,超過(guò)部分的軟件服務(wù)每次收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為20元.
(1)設(shè)日收費(fèi)為元,每天軟件服務(wù)的次數(shù)為,試寫(xiě)出兩種方案中與的函數(shù)關(guān)系式;
(2)該工廠(chǎng)對(duì)過(guò)去100天的軟件服務(wù)的次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),得到如圖所示的條形圖,依據(jù)該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),把頻率視為概率,從節(jié)約成本的角度考慮,從兩個(gè)方案中選擇一個(gè),哪個(gè)方案更合適?請(qǐng)說(shuō)明理由.
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