科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
如圖把含有生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,分別放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上,然后從左側(cè)給予光照。此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不可能的是( )
A.甲向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) |
B.乙直立生長(zhǎng) |
C.丙向左側(cè)彎曲生長(zhǎng) |
D.甲、乙、丙都彎向光源生長(zhǎng) |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
下圖是同一物種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像。下列說法正確的是( )
⑴雌性動(dòng)物體內(nèi)不可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
⑵具有同源染色體的細(xì)胞有②③
⑶染色體數(shù):DNA數(shù):染色單體數(shù)不等于1:2:2的是①④
⑷進(jìn)行減數(shù)分裂細(xì)胞為②和④
A. ⑴⑵ | B. ⑵⑶ | C. ⑴⑶ | D. ⑶⑷ |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
哺乳動(dòng)物體內(nèi)明顯具有增殖能力的細(xì)胞為( )
A.神經(jīng)細(xì)胞 | B.皮膚的基底層干細(xì)胞 | C.肝細(xì)胞 | D.肌肉細(xì)胞 |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
右圖表示一個(gè)細(xì)胞分裂過程中染色體、DNA變化相對(duì)值圖。下列敘述正確的是( )
A.虛線表示有絲分裂過程中染色體的相對(duì)值變化 |
B.虛線表示減數(shù)分裂過程中DNA的相對(duì)值變化 |
C.同源染色體分離發(fā)生在bc段 |
D.c點(diǎn)表示受精作用 |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻(xiàn)。下列有關(guān)說法正確的是( )
①赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)
②沃森和克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
③孟德爾對(duì)遺傳學(xué)的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn),被稱為遺傳學(xué)的奠基人
④達(dá)爾文的《物種起源》標(biāo)志著現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的確立
⑤摩爾根以果蠅為材料,通過實(shí)驗(yàn)將基因定位于染色體上
A.①②③⑤ | B.①②③④ | C.①②③ | D.①②③④⑤ |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
下列屬于化學(xué)信息應(yīng)用的是( )
A.利用光信息調(diào)節(jié)和控制生物的發(fā)育 |
B.蟲媒花通常有發(fā)達(dá)的蜜腺,吸引昆蟲來采蜜,同時(shí)幫助它完成受粉[來源:學(xué)_科_網(wǎng)] |
C.利用昆蟲的趨光特點(diǎn)進(jìn)行誘殺 |
D.蝙蝠通過自身發(fā)出的聲波,對(duì)目標(biāo)進(jìn)行“回聲定位” |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
下圖表示同一人體內(nèi)的幾種正常細(xì)胞,這些細(xì)胞的( )
A.全能性相同 | B.細(xì)胞器的種類和數(shù)量相同 |
C.基因組相同 | D.mRNA的種類和數(shù)量相同 |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
能夠使植物表達(dá)動(dòng)物蛋白的育種方法是( )
A.單倍體育種 | B.雜交![]() | C.基因工程育種 | D.多倍體育種 |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
下列各中樞不位于下丘腦的是( )
A.語言中樞 | B.渴覺中樞![]() | C.體溫調(diào)節(jié)中樞 | D.糖中樞 |
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科目: 來源:上海市奉賢區(qū)2010屆高三第二次模擬考試生物試題 題型:單選題
預(yù)防傳染病的一般措施是( )
A.控制傳染源 B.切斷傳播途徑
C.保護(hù)易感人群 D.切斷A、B、C中的任何一個(gè)
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