6.共同生活在一定時(shí)間和區(qū)域內(nèi)的所有種群構(gòu)成群落.群落和無機(jī)環(huán)境相互作用形成統(tǒng)一整體即生態(tài)系統(tǒng).以下關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A.種群在理想環(huán)境中所能達(dá)到的最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,環(huán)境容納量恒定不變
B.競爭是不同種生物相互爭奪資源和空間等,結(jié)果是一方占優(yōu)勢(shì),另一方逐漸消亡
C.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)主要功能,二者特點(diǎn)不同,是兩個(gè)獨(dú)立的過程
D.退耕還林的同時(shí)要兼顧農(nóng)民的收入問題,遵循的是生態(tài)工程建設(shè)的整體性原理

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)是具有全球性與循環(huán)性;能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減;信息傳遞的特點(diǎn)是雙向的,信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力.
2、生態(tài)工程原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理,包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理和系統(tǒng)整體性原理.

解答 解:A、種群在理想環(huán)境中所能達(dá)到的最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量,環(huán)境容納量并非是恒定不變的,處于動(dòng)態(tài)平衡中,A錯(cuò)誤;
B、競爭是不同種生物相互爭奪資源和空間等,自然狀態(tài)下結(jié)果往往是達(dá)到相對(duì)平衡,B錯(cuò)誤;
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)主要功能,二者特點(diǎn)不同,但是密切聯(lián)系,不可分割的,物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力,C錯(cuò)誤;
D、退耕還林的同時(shí)要兼顧農(nóng)民的收入問題,遵循的是生態(tài)工程建設(shè)的整體性原理,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)學(xué)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生的理解能力和獲取信息能力.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示為翻譯過程,圖乙為tRNA的結(jié)構(gòu)示意圖
(2 如果圖乙中的反密碼子為ACG則對(duì)應(yīng)的密碼子是UGC,
(3)遺傳密碼是mRNA上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過程中直到閱讀取到終止密碼子時(shí),蛋白質(zhì)的合成才中止.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A.豌豆DNA和RNA都是遺傳物質(zhì),但主要的遺傳物質(zhì)是DNA
B.酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C.生物細(xì)胞內(nèi)DNA含量較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.T2噬菌體的遺傳物質(zhì)初步水解后產(chǎn)生4種核糖核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.在洋蔥葉肉細(xì)胞中能觀察到的有(  )
A.①②③④⑤B.①②③④C.①③④⑤D.①②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋.下列哪項(xiàng)不屬于生態(tài)系統(tǒng)負(fù)反饋( 。
A.草原鼠的數(shù)量上升引起蛇的數(shù)量上升,使得鼠的增加受到抑制
B.草原被蝗蟲采食后,草原植物增強(qiáng)再生能力,減緩植物種群數(shù)量的下降
C.森林局部著火破壞了部分植被,但形成的空地土壤肥沃,光照充足,幸存植物能更迅速的萌發(fā)生長
D.池塘被傾倒入大量污水后,水生生物大量死亡,進(jìn)一步引起水質(zhì)變差

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于科學(xué)家及其成就的敘述,正確的是( )

A.孟德爾通過假說一演繹法發(fā)現(xiàn)了等位基因和非等位基因在親子代之間傳遞的規(guī)律

B.魏斯曼預(yù)測(cè)并借助顯微鏡觀察證實(shí)了減數(shù)分裂過程的存在

C.薩頓用類比推理法提出基因和染色體有平行關(guān)系的假說

D.道爾頓發(fā)現(xiàn)并證明了色盲的遺傳方式為伴性遺傳

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年鄂豫晉冀陜五省高三上第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)利用紫玉蘭、諸葛菜、山茶、茶梅和紅花檻木的葉片為材料,放大相同倍數(shù)后觀察,記錄視野中的細(xì)胞數(shù)目,然后操作“質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”,記錄開始滴加0.3g.L﹣1蔗糖溶液到發(fā)生初始質(zhì)壁分離的時(shí)間并計(jì)算平均值.有關(guān)敘述不合理的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)中的各組材料之間相互對(duì)照

B.各組實(shí)驗(yàn)中紅花橙木質(zhì)壁分離的速度最快

C.山茶細(xì)胞體積最大,從接觸蔗糖溶液到發(fā)生擴(kuò)散的時(shí)間最長

D.細(xì)胞液濃度:山茶<茶梅<紫玉蘭<諸葛菜<紅花檻木

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽省巢湖市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2009•市中區(qū)校級(jí)自主招生)科學(xué)家將哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞放進(jìn)蒸餾水中,造成紅細(xì)胞破裂出現(xiàn)溶血現(xiàn)象,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)沖洗掉,剩下的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為“血影”,那么,血影的主要成分有( )

A.無機(jī)鹽、蛋白質(zhì) B.蛋白質(zhì)、糖類

C.脂肪、蛋白質(zhì) D.脂質(zhì)、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015春•邢臺(tái)期末)受精過程的順序?yàn)椋?)

①第一次卵裂開始 ②釋放第二極體 ③頂體反應(yīng)

④穿越透明帶 ⑤雌、雄原核的形成 ⑥核膜消失,雌、雄原核融合.

A.①②③④⑤⑥ B.③②④⑤⑥①

C.④⑤②①③⑥ D.③④②⑤⑥①

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同步練習(xí)冊(cè)答案