假設某農(nóng)田只存在農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲→青蛙一條食物鏈,圖甲表示自然狀態(tài)下,一定時間內(nèi)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級能量的不同去向的相對值(分別用a、b、c、d表示,b表示呼吸作用消耗部分).圖乙表示在其他條件適宜時,溫度對該農(nóng)作物光合和呼吸作用的影響(A曲線表示光合作用同化能量的相對值,B曲線表示呼吸作用消耗能量的相對值).請回答相關問題:

(1)自然狀態(tài)下,一定時間內(nèi)流經(jīng)該農(nóng)田的總能量為
 
 
代表流入第三營養(yǎng)級的能量.(均用圖甲中字母表示)
(2)適宜條件下,溫度為T3時,流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對值為
 
,該農(nóng)作物生長的最適溫度為
 

(3)適宜條件下,溫度為T4時,該農(nóng)作物的a+c+d的相對值總量為
 

(4)T3-T4時間段,隨溫度的升高,光合作用和呼吸作用的變化趨勢不同,其主要原因是
 
.參與光合作用和呼吸作用過程的兩種細胞器稱為半自主性細胞器,在進行轉(zhuǎn)錄過程中,除需要自身DNA和原料外,再寫出直接參與該過程的兩種有機物:
 
、
 

(5)假設該農(nóng)田的農(nóng)作物種群非常大,可以隨機交配,沒有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變.抗病基因R對感病基因r為完全顯性.現(xiàn)種群中感病植株rr占
1
9
,抗病植株RR和Rr各占
4
9
,抗病植株可以正常開花和結(jié)實,而感病植株在開花前全部死亡.則子一代中感病植株占
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程,稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動,根據(jù)能量流動逐級遞減,單向流動.圖甲農(nóng)作物→農(nóng)業(yè)害蟲→青蛙一條食物鏈,中1為第一營養(yǎng)級(農(nóng)作物),2為第二營養(yǎng)級(農(nóng)業(yè)害蟲),3為第三營養(yǎng)級(青蛙). 光合作用制造的有機物的量=有機物的凈積累量+呼吸作用的消耗量.酶的作用需要適宜的條件.根據(jù)題意分析可知:抗病基因R與感病基因r的遺傳遵循基因的分離定律.由于抗病植株RR和Rr各
4
9
,說明RR:Rr=1:1.在抗病植株中,R的頻率
3
4
,r的頻率
1
4
解答: 解:(1)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指生產(chǎn)者固定的太陽能總量,有四個去向:呼吸散失,被分解者分解,流入第二營養(yǎng)級,未利用,因此流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為a1+b1+c1+d1.流入第三營養(yǎng)級的能量在2中,題中給出b表示呼吸散失,根據(jù)第三營養(yǎng)級,沒有a3說明不再流向下一營養(yǎng)級,推斷a為流入下一營養(yǎng)級的能量,因此流入第三營養(yǎng)級的能量為a2.c應為未利用,因為呼吸作用和未利用這兩個能量去向占用比較多,d應為被分解者分解,能量較少.
(2)根據(jù)圖乙分析,適宜條件下,溫度為T3時,流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對值(光合作用制造的有機物的量)是該溫度時有機物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量=8,T2 時該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時是該農(nóng)作物生長最適宜的溫度.
(3)根據(jù)圖乙,進行分析,溫度為T4時,固定量=a+b+c+d而 固定量等于呼吸作用消耗的 b光合作用同化量與呼吸作用消耗量相等,所以該溫度下農(nóng)作物不生長.
(4)T3-T4時間段,隨溫度的升高,光合作用的同化量逐漸減少,呼吸作用的消耗量逐漸增加,主要原因是催化光合作用的酶與催化呼吸作用的酶不同,所需要的最適溫度也不同.
(5)由于感病植株在開花前全部死亡,又種群中抗病植株RR和Rr各
4
9
,說明RR和Rr的比例相等,所以在抗病植株中,R的頻率
3
4
,r的頻率
1
4
.由于抗病植株可以隨機交配,沒有遷入和遷出,基因不產(chǎn)生突變.因此,子一代中感病植株rr
1
4
×
1
4
=
1
16

故答案為:
(1)a1+b1+c1+d1         a2
(2)8                  T2
(3)0
(4)催化光合作用和呼吸作用的酶的最適溫度不同  ATP   酶
(5)
1
16
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動、光合作用、呼吸作用的相關知識,能量流動是逐級遞減的,根據(jù)圖示信息,考查考生析圖,分析問題、回答問題的能力.

(2)根據(jù)圖乙分析,適宜條件下,溫度為T3時,流經(jīng)該農(nóng)田的能量相對值(光合作用制造的有機物的量)是該溫度時有機物的凈積累量(8-4)+呼吸作用消耗能量(4)=8,T2 時該農(nóng)作物光合作用同化量與呼吸作用消耗量之差最大,此時是該農(nóng)作物生長最適宜的溫度.
這(4)個咋回事?
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

(五)下列是有關微生物的培養(yǎng)、應用與進化等問題,請分析回答.
(1)下表為某培養(yǎng)基配方,請回答:
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
該培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、氮源、無機鹽、生長因子和水.其中氮源是
 
,含有生長因子的是
 

(2)制備培養(yǎng)基的操作順序是
 
.(用下列字母排序)a.倒置培養(yǎng)基  b.計算和稱量c.滅菌 d.調(diào)pH  e.溶解和熔化.
(3)若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落,則應該是
 
菌落.因此,按功能分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基;通常培養(yǎng)基采用121℃滅菌,原因是
 

(4)如圖所示,利用
 
法進行微生物接種,把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面.接種操作時應注意:
 

(5)接種后,必須將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)的原因是
 

(6)使用青霉素可治療由某些細菌引起的感染,這是由于
 
而起到殺死細菌的作用.
(7)濫用抗生素往往會導致細菌抗藥性的產(chǎn)生.細菌抗藥性變異的來源屬于
 
.細菌抗藥性的形成是抗生素對細菌進行
 
的結(jié)果,其內(nèi)在實質(zhì)是
 
,并通過
 
使其在后代中得到積累和加強.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列說法中錯誤的是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是線粒體;曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
B、酵母菌種群數(shù)量從C點開始下降的主要原因除葡萄糖大量消耗外,還有乙醇含量過高、培養(yǎng)液的pH下降
C、在T1~T2時段,單位時間內(nèi)酵母菌消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因有酵母菌進行無氧呼吸產(chǎn)生的能量少、酵母菌種群數(shù)量增多
D、某同學在T3時取樣,統(tǒng)計的酵母菌種群數(shù)量明顯高于D對應的數(shù)量,原因可能有取樣時培養(yǎng)液未搖勻,從底部取樣、未染色,統(tǒng)計的菌體數(shù)包含了死亡的菌體和用血球計數(shù)板計數(shù)時出現(xiàn)錯誤等

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列與生物呼吸作用相關的問題:
Ⅰ.將水稻幼苗培養(yǎng)在不同氧氣濃度的黑暗環(huán)境中,分別測得其無氧呼吸釋放的二氧化碳量與有氧呼吸消耗的氧氣量,結(jié)果如圖1所示.

(1)請在圖中添加水稻釋放的二氧化碳總量曲線.
(2)請寫出水稻無氧呼吸的反應式:
 

Ⅱ.課題小組同學利用下列裝置探究微生物的細胞呼吸方式.
(1)取圖2甲、乙兩套密閉裝置設計實驗,請補充下表有關的內(nèi)容:
裝置反應瓶中加入的材料小杯內(nèi)加入的材料測定項目
一定濃度的葡萄糖溶液、微生物懸浮液各1mL細胞呼吸氧氣的消耗量
等量的蒸餾水
 
;②
 
;③
 

(2)將甲、乙裝置均置于28℃恒溫的條件下,分別在不同的氧氣濃度下進行實驗(實驗過程中微生物保持活性,前三組實驗所用的微生物種類相同,第四組實驗的微生物是乳酸菌),60分鐘后讀數(shù).請補充下表有關的內(nèi)容.
預期實驗結(jié)果微生物的細
胞呼吸方式
級別
第一組液滴向左移動液滴不變
第二組液滴向左移動液滴向右移動
第三組液滴不變液滴向右移動
第四組不變不變只進行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸
 
;⑤
 
;⑥
 

(3)除了可以測定細胞呼吸方式外,你認為用上述密閉裝置和選用下列材料用具還可以開展哪些生物學的探究,請寫出一個課題題目.
材料用具:小麥種子、玉米幼苗、小麥幼苗、一定濃度的KOH溶液和NaHCO3溶液、蒸餾水、一定濃度的葡萄糖溶液、恒溫裝置、暗箱.
課題題目:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示.下列敘述錯誤的是( 。
A、在12-24h期間,此時的呼吸方式主要是無氧呼吸
B、在12-24h期間,呼吸的產(chǎn)物是水和二氧化碳
C、第12h到胚根長出期間,有機物總量下降
D、胚根長出后,氧氣的吸收量明顯增多,說明有氧呼吸速率明顯提高

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示大氣中氧的含量對植物的組織產(chǎn)生C02的影響,請據(jù)圖回答:
(1)A點表示植物組織釋放的CO2較多,這些是
 
的產(chǎn)物.
(2)AB段CO2的釋放量急劇減少,其原因是
 

(3)BC段CO2的釋放量又不斷增加,主要原因是
 

(4)為有利于儲藏蔬菜和水果,儲藏室內(nèi)氧氣應調(diào)節(jié)到圖中哪一點對應的氧氣濃度?
 
.采取這一措施的理由是什么?
 

(5)以葡萄糖為底物寫出有氧呼吸的反應式.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定呼吸速率的密閉系統(tǒng)裝置.
(1)關閉活塞,在適宜溫度下,30分鐘后,讀取有色液滴向
 
(左/右)移動的距離.
(2)實驗開始時,櫻桃細胞進行呼吸作用主要方式的反應式是:
 
;場所是
 

(3)實驗時環(huán)境因素可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,為了使測得結(jié)果更準確,如何進行校正
 

(4)在櫻桃細胞始終保持活力的情況下,一段時間后發(fā)現(xiàn)有色液滴不再移動,原因是
 

(5)生活中發(fā)現(xiàn),受到機械損傷后的櫻桃易爛.有人推測易爛與機械損傷引起櫻桃呼吸速率升高有關.請結(jié)合測定呼吸速率實驗裝置,設計實驗探究機械損傷能否引起櫻桃呼吸速率升高.
①實驗的自變量:
 

②實驗假設:
 

③實驗步驟:
第一步:按裝置圖中所示進行操作,30分鐘后,記錄有色液滴移動距離為a;
第二步:向容器內(nèi)加入
 
,其它處理及裝置與實驗組完全相同,記錄
 

第三步:比較
 

④預期結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某哺乳動物某個DNA分子中a、b、c三個基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ為非基因序列.有關敘述正確的是( 。
A、提高突變頻率的因素可分為物理因素、化學因素和生物因素
B、a、b、c中任意一個基因發(fā)生突變,都會影響其他兩個基因的表達
C、在減數(shù)分裂四分體時期,a、b之間可發(fā)生互換
D、若某DNA分子中b、c基因位置互換,則發(fā)生了染色體易位

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科目:高中生物 來源: 題型:

番茄是二倍體植物.有一種三體,其6號染色體的同源染色體有三條,減數(shù)分裂聯(lián)會情況如右圖所示,能聯(lián)會的同源染色體正常分離,不能聯(lián)會的單條染色體隨機移向細胞的任一極.已知控制葉型的基因(D、d)在6號染色體上,馬鈴薯葉型(dd)的二倍體番茄與正常葉型的三體番茄(DDD)進行雜交,選F1中的三體植株與馬鈴薯葉型的正常植株雜交,子代中正常葉型植株應占( 。
A、
5
6
B、
1
2
C、
3
4
D、
6
7

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同步練習冊答案