17.農(nóng)業(yè)上常用的育種方法如下:
a.甲品種×乙品種→F1→F1花粉離體培養(yǎng)得到許多單倍體小苗→秋水仙素處理→若干植株→F2人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
b.正常幼苗→秋水仙素處理→人工選擇→性狀穩(wěn)定的新品種
c.種子搭載人造衛(wèi)星到太空→返回地面種植→性狀穩(wěn)定的新品種
d.獲得甲種生物的某基因→通過某種載體將該基因?qū)胍曳N生物→性狀穩(wěn)定的新品種
(1)a方法是單倍體育種育種,突出的優(yōu)點是明顯縮短育種年限.
(2)通過b途徑獲得的新品種屬于多倍體倍體,此育種方式所依據(jù)的遺傳學(xué)原理染色體變異,育種中使用的秋水仙素其作用對象是幼苗,主要作用原理是抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
(3)c方法中搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動的(“干燥的”、“萌動的”、“休眠的”);此種育種的遺傳學(xué)原理基因突變.
(4)d方法是基因工程育種,遺傳學(xué)原理是基因重組.

分析 常見的育種方法有:雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種,比較如下:

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法(1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
優(yōu)
不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 提高變異頻率,出現(xiàn)新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進(jìn)程明顯縮短育種年限營養(yǎng)器官增大、提高產(chǎn)量與營養(yǎng)成分

時間長,需要及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)良性狀有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性技術(shù)復(fù)雜,成本高技術(shù)復(fù)雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現(xiàn)

解答 解:(1)表格中a方法是單倍體育種,其突出的優(yōu)點是可以明顯縮短育種年限.
(2)表格中b途徑屬于多倍體倍體,其原理是染色體變異,過程中使用的秋水仙素作用于幼苗,抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(3)c方法是誘變育種,依據(jù)的原理是基因突變,主要發(fā)生在細(xì)胞分裂過程中,所以搭載的種子應(yīng)當(dāng)是萌動的.(4)d方法是基因工程育種,依據(jù)的原理是基因重組.
故答案為:
(1)單倍體育種     明顯縮短育種年限
(2)多倍體    染色體變異     幼苗    抑制分裂細(xì)胞紡錘體的形成,使染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍 (2分)
(3)萌動的      基因突變
(4)基因工程    基因重組

點評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及分析能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實踐能力.準(zhǔn)確判斷各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下圖表示真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程,下列有關(guān)說法錯誤的是(  )
A.該過程主要是在細(xì)胞核中完成的
B.圖中的①代表該過程的模板鏈
C.圖中的②為正在形成的RNA分子
D.圖中①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補配對

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.2014年夏季,廣東省爆發(fā)的登革熱是登革病毒(含RNA)引起的,該疾病通常由在白天叮咬人的埃及伊蚊和白紋伊蚊傳播.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.登革病毒和蚊子兩者攜帶遺傳信息的物質(zhì)徹底水解,其產(chǎn)物中共有4種堿基
B.科學(xué)家為研究登革病毒,用富含碳源、氮源、無機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
C.登革病毒繁殖時,其合成蛋白質(zhì)所需的原料、能量等均由宿主細(xì)胞提供
D.登革病毒是一個獨立的生命系統(tǒng),且是最小的生命系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列敘述,正確的是(  )
A.P和Ca屬于微量元素
B.細(xì)胞學(xué)說主要闡明了細(xì)胞的多樣性
C.無機(jī)自然界中的元素在生物體中都能找到
D.組成細(xì)胞的化合物中,蛋白質(zhì)是含量最多的有機(jī)化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖是蝗蟲細(xì)胞中同源染色體(A1和A2)的配對情況.下列判斷正確的是( 。 
A.此種變異屬于染色體數(shù)目變異
B.此種變異可通過光學(xué)顯微鏡觀察到
C.觀察材料可能取自昆蟲的肌細(xì)胞
D.若A2正常,則A1可能發(fā)生了染色體片段的顛倒

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖表示月季的花藥離體培養(yǎng)和菊花的嫩枝組織培養(yǎng)過程,請據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖中A表示脫分化B表示再分化
(2)菊花的植物組織培養(yǎng)一般選擇生長旺盛的嫩枝作為材料.
(3)外植體分別用70%的酒精和0.1%的氯化汞消毒.
(4)選擇花藥時一般需要鏡檢確定花粉是否處于適宜的發(fā)育期,常用方法是醋酸洋紅法,若某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,需采用焙花青-鉻礬法將其細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.
(5)培養(yǎng)需要適宜的條件,如pH5.8,溫度分別為25°C左右,18~22°C,前期不需要光,形成幼小植株后才需要光照的是月季(菊花、月季)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.圖表示某生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)功能的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.X1過程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3…及Z過程釋放的CO2總量相等
B.Z1、Z2、Z3…過程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過程釋放的CO2中的碳
C.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,X3過程的能量值約為X1過程能量值的1%~4%
D.圖中箭頭也可以表示該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞方向

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.某生物基因型為AaBb,兩對基因獨立遺傳.當(dāng)生物進(jìn)行減數(shù)分裂時,形成了一個Aab的精子,產(chǎn)生這種現(xiàn)象最可能的原因是( 。
A.減數(shù)第一次分裂前的間期基因突變的結(jié)果
B.減數(shù)第一次分裂交叉互換的結(jié)果
C.減數(shù)第一次分裂同源染色體未分離的結(jié)果
D.減數(shù)第二次分裂姐妹染色單體未分離的結(jié)果

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北正定中學(xué)高一下第三次月考(6月)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

桃的果實成熟時,果肉與果皮粘連的稱為粘皮,不粘連的稱為離皮;果肉與果核粘連的稱為粘核,不粘連的稱為離核。已知離皮(A)對粘皮(a)為顯性,離核(B)對粘核(b)為顯性,F(xiàn)將粘皮、離核的桃(甲)與離皮、粘核的桃(乙)雜交,所產(chǎn)生的子代出現(xiàn)4種表現(xiàn)型。由此推斷,甲、乙兩株桃的基因型分別是( )

A.a(chǎn)aBb、Aabb B.a(chǎn)aBB、AAbb

C.a(chǎn)aBB、Aabb D.AABB、aabb

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同步練習(xí)冊答案