下列有關(guān)生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)（方法），恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群密度
D、用15N、32P標(biāo)記噬菌體探究其遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),DNA分子的復(fù)制,土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
專(zhuān)題：
分析：1、尿嘧啶核糖核苷酸是RNA分子特有的，不能用于DNA的復(fù)制；
2、用紙層析法分離葉綠體色素；
3、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法；
4、在同位素標(biāo)記法中，用S標(biāo)記蛋白質(zhì)，用P標(biāo)記DNA．
解答： 解：A、尿嘧啶核糖核苷酸是合成RNA分子的原料，而要研究DNA的復(fù)制要用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸，A錯(cuò)誤；
B、色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，所以用丙酮或無(wú)水乙醇提取葉綠體色素，用紙層析法分離葉綠體色素，B正確；
C、蚯蚓等土壤微生物的活動(dòng)范圍較小，故應(yīng)該用樣方法測(cè)量，C錯(cuò)誤；
D、在噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)中，用32P、35S標(biāo)記噬菌體探究其遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查考綱要求的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然生長(zhǎng)的植物在果實(shí)成熟過(guò)程中，各種植物激素都有明顯變化，有植物學(xué)家研究了某種果實(shí)成熟過(guò)程中的激素變化如圖所示，據(jù)圖回答：

（1）在幼果生長(zhǎng)的細(xì)胞分裂和細(xì)胞伸長(zhǎng)時(shí)期生長(zhǎng)素濃度較高，其原因是
 
．
（2）在果實(shí)成熟時(shí)，果實(shí)中含量升高的激素有
 
．
（3）從圖中可知除了生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)外，
 
也具有這樣的作用．
（4）圖中各種激素動(dòng)態(tài)變化說(shuō)明了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某蛋白質(zhì)分子由兩條肽鏈組成，分子質(zhì)量為5640，氨基酸平均分子質(zhì)量為128，含有肽鍵49個(gè)，則蛋白質(zhì)形成過(guò)程中失去的質(zhì)量是（　�。�
A、662B、882
C、888D、666

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“ATP
酶1
酶2
ADP+Pi+能量”的反應(yīng)敘述中，正確的是（　�。�
A、這一反應(yīng)是可逆反應(yīng)
B、生物體內(nèi)ADP轉(zhuǎn)變成ATP所需的能量均來(lái)自細(xì)胞的呼吸作用
C、上述過(guò)程中只存在著能量的儲(chǔ)存沒(méi)有釋放
D、這一過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在下列生物有絲分裂的過(guò)程中有中心體參與的是（　�。�
A、豬B、牛C、狗D、水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，甲圖為實(shí)驗(yàn)開(kāi)始狀態(tài)，乙圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)束狀態(tài)．請(qǐng)?jiān)谝覉D所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過(guò)半透膜． 增添的實(shí)驗(yàn)材料：蔗糖酶溶液、本尼迪特試劑、試管、滴管、水浴鍋等．
（1）蔗糖水解產(chǎn)物是
 
．
（2）請(qǐng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)出繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)要步驟：①向a、b兩管分別加入
 
，水浴加熱U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內(nèi)液面的變化；②吸取a、b兩管內(nèi)適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入
 
（試劑），
 
（反應(yīng)條件），觀察現(xiàn)象．
（3）本實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)有
 
，
 
，請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并作出結(jié)論．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）有關(guān)該細(xì)胞，下列說(shuō)法中正確的有
 
．
A．可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
B．①的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積
C．③④結(jié)構(gòu)均可產(chǎn)生水  
D．④、⑤內(nèi)均可產(chǎn)生ATP
E．⑥內(nèi)濃度的高低，可影響細(xì)胞對(duì)水的吸收   
F．①-⑥都有膜結(jié)構(gòu)
（2）最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱(chēng)為FT的信號(hào)蛋白能通過(guò)植物體韌皮部的汁
液傳送到莖尖的分生區(qū)，促使植物開(kāi)花．合成FT的場(chǎng)所是
 
（填編
號(hào)），分泌該物質(zhì)依靠細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn)，還需要
 
結(jié)構(gòu)提供的ATP．若含14O的氨基酸在該細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O，那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
（填寫(xiě)化學(xué)基團(tuán)名稱(chēng)）．
（3）該細(xì)胞內(nèi)某多肽分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，得到下列四種氨基酸：谷氨酸（C5H9N04）、甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）．該多肽含有谷氨酸
 
個(gè)，控制該多肽形成的基因中至少含有堿基對(duì)（ 考慮終止密碼子）數(shù)量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于DNA結(jié)構(gòu)及復(fù)制的敘述正確的是（　�。�
A、堿基對(duì)特定的排列順序及空間結(jié)構(gòu)決定DNA分子的特異性
B、減數(shù)分裂中DNA的兩條鏈分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞導(dǎo)致等位基因分離
C、DNA分子相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接
D、DNA的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃．如圖甲表示小麥綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸兩者之間的關(guān)系；圖乙表示在一定CO2濃度、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度（以CO2吸收量表示）．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中X物質(zhì)表示
 
；能產(chǎn)生Z物質(zhì)的過(guò)程有
 
（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）；②過(guò)程中發(fā)生的能量變化是
 
．
（2）圖乙中C點(diǎn)時(shí)，該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
．依此原理，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可采用
 
（具體措施）提高小麥產(chǎn)量．
（3）請(qǐng)?jiān)趫D乙中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時(shí)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的曲線．
 
．

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