如圖為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)有關(guān)該細(xì)胞,下列說(shuō)法中正確的有
 

A.可在高倍光學(xué)顯微鏡下觀察到這些細(xì)胞結(jié)構(gòu).
B.①的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積
C.③④結(jié)構(gòu)均可產(chǎn)生水  
D.④、⑤內(nèi)均可產(chǎn)生ATP
E.⑥內(nèi)濃度的高低,可影響細(xì)胞對(duì)水的吸收   
F.①-⑥都有膜結(jié)構(gòu)
(2)最近科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種被稱為FT的信號(hào)蛋白能通過(guò)植物體韌皮部的汁
液傳送到莖尖的分生區(qū),促使植物開花.合成FT的場(chǎng)所是
 
(填編
號(hào)),分泌該物質(zhì)依靠細(xì)胞膜的
 
特點(diǎn),還需要
 
結(jié)構(gòu)提供的ATP.若含14O的氨基酸在該細(xì)胞內(nèi)的代謝過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(填寫化學(xué)基團(tuán)名稱).
(3)該細(xì)胞內(nèi)某多肽分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,得到下列四種氨基酸:谷氨酸(C5H9N04)、甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2).該多肽含有谷氨酸
 
個(gè),控制該多肽形成的基因中至少含有堿基對(duì)( 考慮終止密碼子)數(shù)量為
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為某高等植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為高爾基體;結(jié)構(gòu)②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu);結(jié)構(gòu)④為線粒體;結(jié)構(gòu)⑤為葉綠體;結(jié)構(gòu)⑥為液泡.
解答: 解:(1)A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,A錯(cuò)誤;
B、①為高爾基體,其在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān),內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的主要功能是增大細(xì)胞內(nèi)膜面積,B錯(cuò)誤;
C、③為核糖體,能發(fā)生脫水縮合反應(yīng),因此能產(chǎn)生水;④為線粒體,是有氧呼吸第二和第三階段的場(chǎng)所,其中第三階段能產(chǎn)生水,C正確;
D、④線粒體和⑤葉綠體內(nèi)均可產(chǎn)生ATP,D正確;
E、⑥內(nèi)濃度的高低,可影響細(xì)胞對(duì)水的吸收,若濃度高于外界溶液,則吸收,否則失水,E正確;   
F、③為核糖體,無(wú)膜結(jié)構(gòu),F(xiàn)錯(cuò)誤.
故選:CDE.
(2)FT是一種蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是③核糖體;蛋白質(zhì)是一種大分子化合物,通過(guò)胞吐方式出細(xì)胞,這依賴于細(xì)胞膜的流動(dòng)性,同時(shí)還需要細(xì)胞溶膠和線粒體提供ATP.脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水,所以脫去的水分子中的氫原子來(lái)自氨基和羧基,而氧來(lái)自羧基.
(3)該細(xì)胞內(nèi)某多肽分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,得到下列四種氨基酸:谷氨酸(C5H9N04)、
甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、苯丙氨酸(C9H11NO2).這四種氨基酸都只含有一個(gè)N原子,根據(jù)多肽分子式(C55H70O19N10)中的N原子數(shù)目可知,該多肽是由10個(gè)氨基酸脫水縮合形成的;這四種氨基酸中只有谷氨酸含有4個(gè)氧原子,假設(shè)谷氨酸的數(shù)目為X,則4X+(10-X)×2-9=19,解得X=4個(gè);NA(或基因)中堿基數(shù):mRNA上堿基數(shù):氨基酸個(gè)數(shù)=6:3:1,因此控制該多肽形成的基因中至少含有堿基對(duì)( 考慮終止密碼子)數(shù)量為(10+1)×6÷2=33個(gè).
故答案為:
(1)CDE   
(2)③一定的流動(dòng)性   細(xì)胞溶膠和線粒體    羧基  
(3)4   33
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;掌握氨基酸脫水縮合的過(guò)程,能根據(jù)題中提供的信息推斷氨基酸數(shù)目和谷氨酸的數(shù)目.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析,給下面的實(shí)例歸類(填序號(hào))
①受精卵②樹葉③心臟④一塊骨骼、菅孩抟粋(gè)酵母菌⑦池塘中的所有金魚⑧某個(gè)山上的所有生物⑨一片森林 ⑩一個(gè)池塘(11)一只小白鼠(12)某農(nóng)場(chǎng)的所有水稻(13)一個(gè)西瓜(14)呼吸系統(tǒng)(15)肝臟
A細(xì)胞
 
B組織
 
C器官
 
D系統(tǒng)
 

E個(gè)體
 
F種群
 
G群落
 
H生態(tài)系統(tǒng)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若要調(diào)查一塊農(nóng)田中某種鼠和某種雙子葉草本植物的種群密度,依次采用的方法是( 。
A、標(biāo)志重捕法、樣方法
B、樣方法、標(biāo)志重捕法
C、樣方法、樣方法
D、標(biāo)志重捕法、標(biāo)志重捕法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)研究中所選擇的技術(shù)(方法),恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用3H標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸研究DNA的復(fù)制
B、用紙層析法分離葉綠體中的色素
C、用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤微生物的種群密度
D、用15N、32P標(biāo)記噬菌體探究其遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究酵母菌胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成,研究人員在其培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,觀察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有(  )
A、核糖體上不出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細(xì)胞器
C、培養(yǎng)3分鐘后,細(xì)胞膜上能觀察到3H標(biāo)記
D、若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、藍(lán)藻和洋蔥細(xì)胞中都含有細(xì)胞膜
B、它們都有染色體和核膜
C、最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核
D、原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

萌發(fā)的種子,細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)旺盛;干燥的種子,細(xì)胞內(nèi)代謝緩慢,這說(shuō)明( 。
A、水是細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)的產(chǎn)物
B、自由水是細(xì)胞內(nèi)代謝活動(dòng)的必不可少的物質(zhì)
C、水是細(xì)胞內(nèi)的主要成分
D、以上三項(xiàng)都正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于細(xì)胞膜功能的是( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
C、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
D、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞及其代謝產(chǎn)物所構(gòu)成
B、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,是具有生命的有機(jī)體
C、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物界的統(tǒng)一性
D、新細(xì)胞不可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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