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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酶制劑是包含酶的制品源 |
B、胞內(nèi)酶和胞外酶均可用于制成酶制劑 |
C、酶制品的生產(chǎn)包括酶的生產(chǎn)、提取、分離純化和固定化等 |
D、目前大量生產(chǎn)酶制劑主要是通過(guò)基因工程技術(shù)人工合成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②③④⑤⑥⑧ |
B、①②③④⑤⑥⑦⑧ |
C、③④⑤⑥⑦⑧ |
D、①②③④⑤⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、黏性末端;2個(gè) |
B、平末端; 2個(gè) |
C、黏性末端;1個(gè) |
D、平末端;1個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
田徑項(xiàng)目 | 總需氧量(L)] | 實(shí)際攝氧量(L) | 血液乳酸增加量 |
400米跑 | 16 | 3 | 明顯增加 |
馬拉松跑 | 590 | 570 | 略有增加 |
A、有氧呼吸,無(wú)氧呼吸 |
B、均為有氧呼吸 |
C、無(wú)氧呼吸,有氧呼吸 |
D、均為無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該條件下,使植物吸收CO2量增加或減少的主要環(huán)境因素是光 |
B、植物在強(qiáng)光下的凈光合作用量一定比弱光下高 |
C、同等光照條件下,玉米比小麥的凈光合作用量高 |
D、大多數(shù)農(nóng)作物都是喜陽(yáng)植物 |
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