為了研究運動員參加諸項田徑運動時機體的供能方式，有人對400米跑和馬拉松跑的機體總需氧量、實際攝氧量和血液中乳酸的增加量進行了測量，測得結(jié)果如下表：
田徑項目總需氧量（L）]實際攝氧量（L）血液乳酸增加量
400米跑163明顯增加
馬拉松跑590570略有增加
根據(jù)以上測得的數(shù)據(jù)，我們可以得出結(jié)論：400米跑和馬拉松跑運動過程中機體的主要供能方式分別是（　�。�
A、有氧呼吸，無氧呼吸
B、均為有氧呼吸
C、無氧呼吸，有氧呼吸
D、均為無氧呼吸
考點：無氧呼吸的概念與過程,有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：機體供能系統(tǒng)主要有：3秒以內(nèi)是體內(nèi)原有ATP的水解供能，而ATP在體內(nèi)的含量很少；6～8秒主要是磷酸肌酸的轉(zhuǎn)化為機體供能；1分鐘以內(nèi)主要為無氧呼吸供能；長時間的運動主要供能方式為有氧呼吸．
解答： 解：400米跑實際攝入量與需氧量差別較大，乳酸大量產(chǎn)生，說明機體供能的主要供能方式是無氧呼吸；
馬拉松長跑中總需氧量與實際攝入量相差不大，乳酸略增，說明機體供能的主要供能方式是有氧呼吸．
故選：C．
點評：本題以不同運動項目為題材，結(jié)合表格，考查細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應用，首先要求考生識記細胞呼吸的意義，明確細胞呼吸能為生命活動提供能量；其次根據(jù)表中兩種運動項目中機體總需氧量、實際攝入氧量和血液中乳酸增加量判斷機體供能的主要供能方式．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖．據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，若乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為
 
．圖中①過程與細胞中DNA復制過程相比，該過程不需要
 
酶．③是在
 
（填“酶的名稱”）作用下進行延伸的．
（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程．A過程需要的酶有
 
、
 
．圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細胞采用的方法是
 
．C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細胞工程技術(shù)是
 
，該技術(shù)的原理是
 
．
（4）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法
 
．
（5）科學家將植物細胞培養(yǎng)到
 
，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)．
（6）如果從個體生物水平來鑒定轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育是否成功，可用的最簡單的檢測方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄營養(yǎng)豐富，是人們喜愛的一類果蔬．但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．操作流程如圖1，請回答：
（1）圖中載體質(zhì)粒的實質(zhì)是
 
分子．
（2）在構(gòu)建基因表達載體時，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是
 
），還包括
 
、終止子以及
 
．
（3）在番茄新品種的培育過程中，將目的基因?qū)胧荏w細胞的方法叫做
 
．
（4）從圖1中可見，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導致了
 
無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀
（5）普通番茄細胞導入目的基因后，經(jīng)③脫分化過程形成
 
，然后誘導出試管苗，進一步培養(yǎng)成正常植株．
（6）如圖2，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性內(nèi)切酶作用于圖2中的
 
處，DNA連接酶作用于
 
處．（填“a”或“b”）
（7）如圖3是該目的基因表達過程中的一個階段，圖中3和4的核苷酸相同否？
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某同學所做的生啤酒釀造實驗，請根據(jù)其實驗過程，回答相關(guān)的問題：
實驗原理：利用固定化啤酒酵母分解麥芽汁，生成啤酒．
實驗步驟：第一步：啤酒酵母細胞活化．取一克干酵母，放入50mL的小燒杯中，加蒸餾水10mL，用玻璃棒攪拌均勻，放置一小時，使其活化．
第二步：配制海藻酸鈉溶液．取0.7g海藻酸鈉，放入另一只50mI的小燒杯中，加蒸餾水10mL，并攪拌，直至溶化，用蒸餾水定容至10mL．加熱時，注意火候．
第三步：海藻酸鈉與啤酒酵母細胞混合．將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，加入活化的酵母細胞，充分攪拌均勻．
第四步：用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2．溶液．制成凝膠珠．
第五步：倒去CaCl2溶液，加無菌水洗滌三次后，將凝膠珠放入500mL三角瓶中，加入300mL麥芽汁溶液，置于25℃下封口，發(fā)酵五天后，倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒，品嘗其口味．
（1）啤酒酵母細胞活化的作用是
 
．第二步中注意火候指的是
 
．第三步中為什么要等海藻酸鈉溶液冷卻至室溫，再加入活化的酵母細胞？
 
．
（2）凝膠珠的組成是海藻酸鈉與
 
．海藻酸鈉的主要作用是
 
．
（3）上述固定化細胞的方法稱為
 
，形成的凝膠珠顏色為
 
色．
（4）與固定化酶相比，該方法的優(yōu)點是
 
．
（5）要想反復使用固定化啤酒酵母細胞，實驗過程要在嚴格的
 
條件下進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選題）在水被污染至黑臭的過程中，水中微生物的變化的是（　�。�
A、好氧微生物和厭氧微生物同時減少
B、好氧微生物逐漸減少，厭氧微生物逐漸增多
C、最后僅存厭氧微生物
D、最后無任何微生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌有氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所與無氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所分別位于（　　）
A、線粒體與葉綠體
B、葉綠體與細胞質(zhì)基質(zhì)
C、線粒體與細胞質(zhì)基質(zhì)
D、核糖體與線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下四種微生物都參與的豆腐的發(fā)酵，從代謝類型上考慮哪一項與其他三項有明顯區(qū)別（　�。�
A、乳酸菌B、酵母菌
C、醋酸菌D、毛霉

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科目：高中生物 來源： 題型：

黑藻在我國是一種比較常見的水生植物．因其取材方便，常作為生物學實驗的材料．據(jù)圖回答：
（1）利用黑藻做實驗材料，在高倍鏡下觀察葉綠體（如圖丙所示）．將制作好的臨時裝片放在低倍顯微鏡下觀察，找到葉片細胞后，換用高倍物鏡，發(fā)現(xiàn)圖象模糊，需調(diào)節(jié)
 
．
（2）將一段新鮮的黑藻枝條放在盛有H
 
18
2
O的燒杯中培養(yǎng)（如圖甲所示）．一段時間后，釋放的氧氣相對分子質(zhì)量是
 
．
（3）由①過程進入[戊]中的O2，參與有氧氣呼吸的第
 
階段．由②進入[丁]中的CO2，來源于有氧呼吸的第
 
階段．進入[丁]中CO2與
 
結(jié)合形成C3，隨后發(fā)生C3的還原，此過程需要消耗光反應產(chǎn)生的
 
和
 
．
（4）如圖甲所示，如果適當縮短光源與實驗裝置的距離，則單位時間內(nèi)黑藻放出的氣泡數(shù)量
 
（填“增加”、“減少”或“不變”．如果突然停止光照，短時間內(nèi)葉片細胞內(nèi)的C3含量將
 
（填“增加”、“減少”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國正快速步入老齡化社會．個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程，衰老的細胞中（　�。�
A、多種酶的活性升高
B、線粒體數(shù)目增多
C、水分減少
D、遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

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