如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個(gè)不同種群的生長(zhǎng)繁衍情況,已知種群C是自養(yǎng)生物,請(qǐng)分析回答:

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單食物鏈
 

(2)寫出種群B在甲→丙段時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)大幅下降的原因:①
 
;②
 

(3)種群B在丙處時(shí),該種群的年齡組成屬
 
型.
(4)如果這是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),最好讓能量多流向
 
種群內(nèi).
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成組成的,生產(chǎn)者和消費(fèi)者,由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動(dòng)的.據(jù)此解答.
解答: 解:(1)生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈,該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈為:C→B→A. 
(2)生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間相互依存,相互制約,當(dāng)一種生物的數(shù)量發(fā)生變化就會(huì)影響到其他生物的數(shù)量的變化,種群B在甲→丙段時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)大幅下降的原因:①種群C個(gè)體數(shù)大量減少,使得種群B食物不足;②種群A個(gè)體數(shù)大量增加,使得種群B中更多個(gè)體被捕食. 
(3)種群B在丙處時(shí),由于食物增多,天敵的數(shù)量在減少,大量繁殖,數(shù)量增加,該種群的年齡組成屬增長(zhǎng)型.
(4)B是人類放養(yǎng)的食草動(dòng)物,所以在該生態(tài)系統(tǒng)中,最好讓能量多流向B種群內(nèi).
故答案為:
(1)C→B→A
(2)
①種群C個(gè)體數(shù)大量減少,使得種群B食物不足
②種群A個(gè)體數(shù)大量增加,使得種群B中更多個(gè)體被捕食       
(3)增長(zhǎng)
(4)B
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)的理解情況.考查學(xué)生的識(shí)圖分析問題解決問題體的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一樣品提取液,經(jīng)雙縮脲試劑檢驗(yàn),產(chǎn)生紫色反應(yīng);經(jīng)斐林試劑檢測(cè),無(wú)明顯磚紅色,經(jīng)處理后用蘇丹Ⅲ測(cè)試,有橘黃色反應(yīng).該樣品可能是( 。
A、無(wú)糖全脫脂奶粉
B、純天然牛奶
C、加高果糖漿的果汁
D、普通豆奶粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述符合生物學(xué)原理的是( 。
A、水稻根部主要進(jìn)行厭氧呼吸,所以能長(zhǎng)期適應(yīng)缺氧環(huán)境
B、快速登山時(shí),人體的能量主要來(lái)自有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳的過程
C、蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間
D、淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過乳酸菌的厭氧呼吸實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中A~E是分離出來(lái)的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),a~d是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)回答下列問題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào),在橫線上填寫文字):

(1)圖1中與蛋白質(zhì)分泌物分泌有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 

(2)圖2中①~④屬于生物大分子的是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)具有圖2中①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于圖1的[
 
]
 
中,該物質(zhì)提取后,分離它所用的方法是
 

(4)能夠合成圖2中③物質(zhì)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
(在圖1中按順序選),在這些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中進(jìn)行的反應(yīng)分別是[
 
]和[
 
](在圖3中選,且對(duì)應(yīng)填寫).
(5)圖3中c所示為
 
膜,圖d所示為
 
膜,兩者都參與細(xì)胞的能量代謝.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某家系中有甲。ˋ、a)和乙。˙、b)兩種單基因遺傳。ㄈ缦聢D),其中一種是伴性遺傳。鐖D:

(1)甲病和乙病的遺傳方式分別是
 
 

(2)Ⅰ-1的基因型是
 

(3)Ⅲ-3與Ⅲ-7近親結(jié)婚,生了一個(gè)無(wú)甲病但患乙病的性染色體為XXY的孩子(不考慮基因突變),完成如圖該孩子出生的遺傳圖解.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小鼠是生物學(xué)研究中重要的實(shí)驗(yàn)材料,下列是利用小鼠所做的有關(guān)研究.
小鼠的體色灰色與白色是一對(duì)由常染色體上的基因控制的相對(duì)性狀,某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠(編號(hào)①一⑧),同時(shí)進(jìn)行了一次雜交實(shí)驗(yàn).下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況.請(qǐng)分析后回答問題:
親本 子代
雜交組合
I ①灰 ②白 5 6
③白 ④灰 4 6
⑤灰 ⑥灰 11 0
⑦白 ⑧白 0 9
該小組同學(xué)認(rèn)為,上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能確認(rèn)哪個(gè)性狀是顯性性狀,需重新設(shè)計(jì)雜交組合,以確定這對(duì)性狀的顯隱性.請(qǐng)你簡(jiǎn)要寫出最合理的實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
實(shí)驗(yàn)方案:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體局部組織示意圖,據(jù)圖回答有關(guān)問題:(在“[]”中填標(biāo)號(hào),在橫線里填文字)
(1)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)降低,會(huì)引起圖中[
 
]
 
部分的液體增多.
(2)在發(fā)生過敏反應(yīng)時(shí)[
 
]
 
通透性會(huì)增強(qiáng).
(3)如果該圖為胰島的局部組織,一名健康的成年人攝取大量的葡萄糖,1h后,比較B端的液體與A端的液體中,含量會(huì)明顯增加的激素是
 
;與此激素有拮抗作用,且由胰島分泌的激素是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示隨時(shí)間的增加,某種新的細(xì)菌傳染病在某地區(qū)的一次流行周期中的病例數(shù)等的變化.請(qǐng)分析:
(1)病原菌感染人體的結(jié)局取決于
 
的相互作用.病原菌導(dǎo)致顯性感染者致病的原因可能有
 

(2)圖11中顯示染病人數(shù)在0~15天不斷上升,在第15~30天內(nèi)染病人數(shù)逐漸下降.試從圖中呈現(xiàn)的有關(guān)關(guān)系解釋其原因:染病人數(shù)在0~15天不斷上升是由于
 

 
;在第15~30天內(nèi)染病人數(shù)逐漸下降的原因是隨著流行,除了控制傳染源、切斷傳播途徑外,
 

(3)目前,預(yù)防傳染病最有效的措施是在疾病流行前
 
.這一措施同時(shí)也使易感人群染病的幾率大大下降,這是因?yàn)?div id="qa3dvwv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體或者淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后通常被吞噬細(xì)胞吞噬、分解
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后繼續(xù)發(fā)揮催化作用

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