小鼠是生物學(xué)研究中重要的實驗材料，下列是利用小鼠所做的有關(guān)研究．
小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因控制的相對性狀，某校生物科研小組的同學(xué)飼養(yǎng)了8只小鼠（編號①一⑧），同時進行了一次雜交實驗．下表是雜交組合及所得第一胎子鼠的體色情況．請分析后回答問題：
親本 子代
雜交組合 雌 雄 灰 白
I ①灰 ②白 5 6
Ⅱ ③白 ④灰 4 6
Ⅲ ⑤灰 ⑥灰 11 0
Ⅳ ⑦白 ⑧白 0 9
該小組同學(xué)認為，上述實驗結(jié)果不能確認哪個性狀是顯性性狀，需重新設(shè)計雜交組合，以確定這對性狀的顯隱性．請你簡要寫出最合理的實驗方案，并預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論．
實驗方案：
 

預(yù)測結(jié)果及結(jié)論：
 
．
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：小鼠的體色灰色與白色是一對由常染色體上的基因控制的相對性狀，符合基因的分離定律．由于灰色與白色雜交的后代仍是灰色與白色，又灰色與灰色雜交的后代仍是灰色，白色與白色雜交的后代仍是白色，所以無法直接判斷它們的顯隱性關(guān)系．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析圖表，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：由于雜交組合Ⅰ、Ⅱ中的顯性個體為雜合子，所以要確定這對性狀的顯隱性，可以讓①與④雜交，②與③雜交，觀察后代體色情況．如果①與④的后代既有灰鼠又有白鼠，②與③的后代全為白鼠，則灰色為顯性性狀．如果①與④的后代全為灰鼠，②與③的后代既有灰鼠又有白鼠，則白色為顯性性狀．
故答案為：
實驗方案：讓①與④雜交．②與③雜交，觀察后代體色情況
結(jié)果及結(jié)論：如果①與④的后代既有灰鼠又有白鼠，②與③的后代全為白鼠，則灰色為顯性性狀；
如果①與④的后代全為灰鼠，②與③的后代既有灰鼠又有自鼠，則白色為顯性性狀
點評：本題考查了基因分離定律的應(yīng)用，意在考查學(xué)生分析表格的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究小麥最適溫度時光合速率與光強度的關(guān)系，得到如圖曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、a點時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
B、隨著環(huán)境溫度的升高，cd段位置將下移
C、其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向右移動
D、外界條件均適宜時，c點之后小麥光合強度不再增加可能與葉綠體中酶的數(shù)量有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項生理活動中需要高爾基體直接參與的是（　�。�
A、葡萄糖的氧化分解
B、生長激素的加工與分泌
C、DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄
D、大腸桿菌細胞壁的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙為動物細胞部分結(jié)構(gòu)及某些生理過程示意圖，圖中1～9表示結(jié)構(gòu)，a～f代表生理過程，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲細胞與藍藻細胞相比，最主要的區(qū)別是甲細胞
 
．甲細胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器是
 
（填數(shù)字）．
（2）自由基是細胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機體的組織和細胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時，很可能損傷的細胞器是
 
（填數(shù)字）．
（3）若將甲細胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后將會出現(xiàn)細胞壁與
 
發(fā)生分離；利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將甲細胞染色，則被染成綠色的部位主要是[
 
]
 
．
（4）a、d過程的完成依賴于[3]的
 
，該過程
 
（是/否）消耗能量．細胞器[9]除圖中所示的功能外，還具有的功能是
 
．
（5）若定位在[5]中的某些蛋白質(zhì)錯誤摻入[1]，則通過
 
（填字母）過程可實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個不同種群的生長繁衍情況，已知種群C是自養(yǎng)生物，請分析回答：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的簡單食物鏈
 
．
（2）寫出種群B在甲→丙段時間內(nèi)個體數(shù)大幅下降的原因：①
 
；②
 
．
（3）種群B在丙處時，該種群的年齡組成屬
 
型．
（4）如果這是一個草原生態(tài)系統(tǒng)，最好讓能量多流向
 
種群內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為對某一家族中甲、乙兩種遺傳病調(diào)查后得到的系譜圖，且已知Ⅰ-4不帶有致病基因．試回答（以A與a、B與b依次表示甲、乙兩種遺傳病基因及等位基因）：

（1）甲病的遺傳方式是
 
遺傳；乙病遺傳方式是
 
遺傳．
（2）Ⅱ-3個體的基因型為
 
；Ⅲ-2個體的基因型為
 
．
（3）若Ⅲ-2與Ⅲ-3婚配，其后代 （U）患乙病的可能性為
 
；兩病同患的可能性為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號和基因所在染色體的編號如下表．（注：①每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同  ②6種果蠅均為純合體并可作為雜交實驗的親本）
類型
性狀		 ①野生型 ②白眼型 ③黑身型 ④殘翅型 ⑤短肢型 ⑥變胸型 染色體
眼色 紅眼w 白眼w X（ I）
體色 灰身B 黑身b II
翅型 長翅V 殘翅型v II
肢型 正常肢D 短肢d II
后胸 后胸正常B 后胸變形h III
請回答
（1）若進行驗證基因分離規(guī)律的實驗，觀察和記載后代中運動器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基因型應(yīng)是
 
．
（2）若進行驗證自由組合規(guī)律的實驗，觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的類型及其基因型應(yīng)是
 
．
（3）若要通過一次雜交實驗得到基因型為VvXwy（長翅白眼♂）的果蠅，選作母本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是
 
，選作父本的類型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是
 
．
（4）若將親本雌果蠅的卵原細胞在用15N標(biāo)記的培養(yǎng)基中完成一次有絲分裂，接著在不含有15N的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期，則其一條染色體上的放射性標(biāo)記分布情況是
 
．
（5）請用遺傳圖解闡述上述（2）小題的雜交實驗過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約
3
4
處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖所示．進一步的研究表明，內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長．請設(shè)計實驗對此進行驗證．
實驗器材：某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）10段、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測量角度的工具．
實驗原理：略
實驗步驟（過程圖示如下）：

①將10段植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約
3
4
處．
②在10段半邊莖切段的底端
 
，
編號情況為
 
．
③一段時間后，
 
，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間．待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測量角度工具測出每個胚芽鞘的彎曲度．
請設(shè)計表格記錄實驗數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在人體活細胞內(nèi)不能進行的是（　　）
A、核苷酸合成核酸
B、生長素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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同步練習(xí)冊答案