A. | 氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官 | |
B. | 氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少 | |
C. | 氧濃度為b時(shí),無氧呼吸強(qiáng)度最弱 | |
D. | 氧濃度為d時(shí),產(chǎn)生的CO2來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) |
分析 分析柱形圖:氧濃度為a時(shí),只有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的吸收,此時(shí)植物只進(jìn)行無氧呼吸;氧濃度為b、c時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,此時(shí)植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸;氧濃度為d時(shí),二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,此時(shí)植物只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:A、氧濃度為a時(shí),植物只進(jìn)行無氧呼吸,會(huì)產(chǎn)生大量酒精,因此在a濃度下不適于貯藏該植物器官,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,氧氣濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗的氧氣是3,產(chǎn)生的二氧化碳是3,消耗的葡萄糖是0.5;無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳是8-3=5,消耗的葡萄糖是2.5,無氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸多,B正確;
C、氧濃度為d時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無氧呼吸最弱,C錯(cuò)誤;
D、分析題圖可知,氧氣濃度為d時(shí),細(xì)胞呼吸吸收的氧氣與釋放的二氧化碳的量相等,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生的CO2來自線粒體,D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別和根據(jù)有氧呼吸反應(yīng)適于無氧呼吸的反應(yīng)式進(jìn)行計(jì)算,分析柱形圖獲取信息的解題的突破口,運(yùn)用化學(xué)計(jì)算的方法根據(jù)反應(yīng)式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生 | |
B. | 乙圖c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的氧濃度最適合貯藏水果 | |
C. | 甲圖氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖的CD段 | |
D. | 甲圖氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)乙圖的A點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 新陳代謝越旺盛,細(xì)胞中的含自由水量越高 | |
B. | 細(xì)胞中多數(shù)無機(jī)鹽以離子形式存在,而水主要以結(jié)合水形式存在 | |
C. | 生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開水 | |
D. | 無機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用,某些無機(jī)鹽還是大分子的組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑 | |
B. | 檢測酒精可用橙色的重鉻酸鉀溶液 | |
C. | 西瓜汁富含糖分,是理想的鑒定還原性糖實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | “觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中裝片的制作流程是:解離-漂洗-染色-制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的主要過程為光合作用 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)具有全球性及反復(fù)循環(huán)的特點(diǎn) | |
C. | 碳在生態(tài)系統(tǒng)中以二氧化碳的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間循環(huán) | |
D. | 植物枝葉經(jīng)過微生物的分解后,其中的一些元素歸還土壤中,屬于物質(zhì)循環(huán)的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)池塘中所有的魚類可以稱為生物群落 | |
B. | 一個(gè)群落中的生物數(shù)目越多,豐富度越大 | |
C. | 引起森林中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是光照和食物 | |
D. | 草原生態(tài)系統(tǒng)中的植物群落沒有垂直分層的現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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