15.如圖是某反射弧的示意圖,在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表.請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是( 。
A.圖中①是傳入神經(jīng)元、③是效應(yīng)器
B.刺激b點引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C.分別刺激a點和b點,電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D.刺激a點,①②③和b點均可產(chǎn)生興奮

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①是傳入神經(jīng)纖維,a是軸突,b是傳出神經(jīng)元的胞體,②是傳出神經(jīng)纖維,③是效應(yīng)器.
刺激b點能引起肌肉收縮,但無感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞參與,不屬于反射.刺激b點,電流不能傳到電流計,電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn).

解答 解:A、由于圖中①上有神經(jīng)節(jié),所以是傳入神經(jīng)元,③是效應(yīng)器,A正確;
B、刺激b點能引起肌肉收縮,但無感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞參與,不屬于反射,B正確;
C、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,所以刺激b點,電流不能傳到電流計,電流表指針不能發(fā)生偏轉(zhuǎn),C錯誤;
D、由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,所以刺激a點,興奮能夠傳至①②③和b,故①②③和b點均可產(chǎn)生興奮,D正確.
故選:C.

點評 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,強(qiáng)化學(xué)生對興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)的相關(guān)知識的識記與理解,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.DNA分子的一條鏈中$\frac{A+G}{T+C}$=0.5,那么它的互補(bǔ)鏈中堿基的比數(shù)是( 。
A.0.5B.1C.1.5D.2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.選取A、B植株的細(xì)胞進(jìn)行如下圖操作,請回答問題:

(1)實現(xiàn)圖中的①過程最常用的方法是酶解法(纖維素酶和果膠酶).
(2)②過程的發(fā)生用到的化學(xué)方法是聚乙二醇處理,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性.
(3)雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān),它通過④⑤過程形成雜種植物的過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性.
(4)如果原生質(zhì)體A為小鼠的漿細(xì)胞,原生質(zhì)體B為小鼠的骨髓瘤細(xì)胞,誘導(dǎo)二者融合時,獨特的方法是用滅活的病毒處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)說法中,錯誤的是( 。
A.二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻
B.二倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到單倍體
C.四倍體水稻的花粉經(jīng)離體培養(yǎng),可得到二倍體
D.二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,含三個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.我國南方地區(qū)常見到一些以毛竹作為單一優(yōu)勢物種的竹林,竹林中有一些高大的成年毛竹,還有一些較矮的幼年毛竹,以及一些剛出土的竹筍.竹林中還有一些昆蟲類害蟲,對竹筍及竹子的莖葉造成很大的危害.回答下列問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,竹林害蟲屬于消費者,它們對竹林中的物質(zhì)循環(huán)所起的作用是能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)(或促進(jìn)作用).
(2)竹林中的成年毛竹、幼年毛竹、竹筍在垂直方向上占據(jù)不同的空間,能否據(jù)此說明竹林群落具有垂直結(jié)構(gòu)?為什么?不能.
(3)毛竹固定的太陽能中,有些能量沒被利用,有些被利用了.被利用的能量包括哪些?被自身呼吸作用消耗利用,被下一營養(yǎng)級利用,被分解者利用.
(4)一些林業(yè)人員嘗試用“林下養(yǎng)雞”的方法來防治某些竹林害蟲.從生態(tài)學(xué)的角度來看,“林下養(yǎng)雞”的意義有哪些?調(diào)整能量流動的方向,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑ɑ蛴欣诳刂坪οx數(shù)量).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,以下說法正確的是( )

A.圖中B 比較小可能是鉀離子或氧氣分子

B.A 代表的物質(zhì)的基本單位是核苷酸

C.這種運輸方式普遍存在于動植物細(xì)胞中

D.B 物質(zhì)通過細(xì)胞膜是利用了細(xì)胞膜的信息傳遞功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列生物技術(shù)與相應(yīng)的實驗?zāi)康模鋵Σ徽_的是( 。
A.胚胎分割移植--獲得遺傳特性相同的后代
B.培養(yǎng)莖尖分生組織--獲得抗病毒的植物苗
C.植物組織培養(yǎng)--獲得克隆植物
D.用適宜濃度的生長素浸泡插條基部--提高扦插枝條的成活率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列不屬于遺傳病的是(  )
A.獲得性免疫缺陷綜合征B.特納氏綜合征
C.21三體綜合征D.葛萊弗德氏綜合征

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

為了研究早餐質(zhì)量對學(xué)生血糖和胰島素水平的影響,某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者,按平時早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營養(yǎng)組,按組別給予相應(yīng)早餐,并分別于空腹(餐前)和餐后1、2、3 h取靜脈血檢測血糖濃度和胰島素含量,實驗期間不食用其他食物,實驗結(jié)果見下圖。(正常人血糖為3~9 mmol/L)下列敘述錯誤的是( )

A.在4組實驗中,早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快,其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收

B.胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分,胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運輸方式是主動運輸

C.高脂高蛋白組胰島素水平較高,說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌

D.若餐后1 h取血的同時收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測,不進(jìn)早餐組(A)、高糖早餐組(B)和高脂高蛋白早餐組(C)的檢測結(jié)果最可能是:A=B=C

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