為了研究早餐質(zhì)量對(duì)學(xué)生血糖和胰島素水平的影響，某研究小組選取40名健康學(xué)生志愿者，按平時(shí)早餐習(xí)慣分成不進(jìn)早餐組、高糖組、高脂高蛋白組和均衡營(yíng)養(yǎng)組，按組別給予相應(yīng)早餐，并分別于空腹（餐前）和餐后1、2、3 h取靜脈血檢測(cè)血糖濃度和胰島素含量，實(shí)驗(yàn)期間不食用其他食物，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下圖。（正常人血糖為3～9 mmol/L）下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．在4組實(shí)驗(yàn)中，早餐后高糖早餐組血糖濃度升得最快，其主要原因是大量糖類消化水解成葡萄糖后被快速吸收

B．胰島素屬于內(nèi)環(huán)境的成分，胰島素由胰島B細(xì)胞釋放到細(xì)胞外的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸

C．高脂高蛋白組胰島素水平較高，說明氨基酸等物質(zhì)能促進(jìn)胰島素的分泌

D．若餐后1 h取血的同時(shí)收集尿液進(jìn)行尿糖含量檢測(cè)，不進(jìn)早餐組（A）、高糖早餐組（B）和高脂高蛋白早餐組（C）的檢測(cè)結(jié)果最可能是:A＝B＝C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某反射弧的示意圖，在反射弧左側(cè)的神經(jīng)纖維細(xì)胞膜外表面連一電流表．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中①是傳入神經(jīng)元、③是效應(yīng)器
B．刺激b點(diǎn)引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射
C．分別刺激a點(diǎn)和b點(diǎn)，電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D．刺激a點(diǎn)，①②③和b點(diǎn)均可產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．含有 2 條肽鏈

B．共有126 個(gè)肽鍵

C．R 基中共含 17 個(gè)氨基

D．形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉 125 個(gè)水分子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某一池塘中常見的濱螺是捕食者，吃很多藻類，尤其喜食小型綠藻（滸苔）。下圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系，下列說法正確的是

A．各種藻類間既存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又存在捕食關(guān)系

B．若沒有濱螺，藻類多樣性會(huì)降低

C．藻類越多，傳到濱螺的能量傳遞率越高

D．濱螺密度越大，藻類多樣性程度越高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川成都第七中學(xué)高二12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動(dòng)物學(xué)家考察某牧區(qū)后,認(rèn)為當(dāng)?shù)芈谷禾幱谠鲩L(zhǎng)高峰期,今后還能增長(zhǎng)幾十年才會(huì)停止．預(yù)測(cè)種群未來動(dòng)態(tài)的信息主要來自：

A．種群數(shù)量和密度 B．鹿群的年齡組成

C ．種群的性別比例 D．出生率和死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物，①～④代表生物的生理過程．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中丙代表分解者，甲、乙、丙共同組成一個(gè)群落．該生態(tài)系統(tǒng)具有物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞功能．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于（填“大于”、“小于”、或“等于”） 該生態(tài)系統(tǒng)綠色植物所固定的全部太陽能．
（3）由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平，表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（4）請(qǐng)畫出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（用箭頭和序號(hào)表示）；①～④代表呼吸作用的是①③④．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)生物多樣性和進(jìn)化的敘述中，正確的是（　　）
A．自然選擇能定向改變種群的基因型頻率，決定了生物進(jìn)化的方向
B．共同進(jìn)化就是生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展
C．細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
D．新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．“喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長(zhǎng)，引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時(shí)，靠的是陽光雨露，離不開信息分子”，請(qǐng)據(jù)此回答下列與植物生命調(diào)節(jié)有關(guān)的問題：
（1）文中的“信息分子”是指植物激素，其中“喚醒沉睡的種子”的激素是赤霉素；與“瓜熟蒂落”有關(guān)的激素是乙烯、脫落酸．
（2）植物具有向光性，造成這一現(xiàn)象的外因是單側(cè)光照；內(nèi)因是背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高；能夠證明生長(zhǎng)素作用具有兩重性的現(xiàn)象有頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性．
（3）某學(xué)習(xí)小組想通過實(shí)驗(yàn)“探索生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度”，但是他們對(duì)研究的植物有關(guān)情況所知甚少，可以先設(shè)計(jì)一組梯度較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，再在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)細(xì)致的實(shí)驗(yàn)；研究不同濃度藥液的影響時(shí)，各組的處理時(shí)間、所用植物材料等應(yīng)該一致（或相同），即實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則．
（4）某藥廠生產(chǎn)一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，如果讓你設(shè)計(jì)該產(chǎn)品的說明書，你認(rèn)為除了使用濃度參考范圍外，還應(yīng)該說明什么：使用時(shí)間、使用方法（答出兩點(diǎn)即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖中的A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí)，反應(yīng)速度和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖A中，反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)，反應(yīng)速度不再上升，其原因是受反應(yīng)液中酶濃度的限制（答酶不足也行）．
（2）圖B中，a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱為酶反應(yīng)的最適溫度．
（3）圖B中，a點(diǎn)到b點(diǎn)曲線急劇下降，其原因是溫度升高使酶活性下降，甚至失去活性．
（4）根據(jù)圖C所示，用一句話描述反應(yīng)速度與PH的關(guān)系：在一定范圍內(nèi)，隨PH增大反應(yīng)速度增大，直至最適PH值，而后隨PH增大反應(yīng)速度降低．

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