分析 分析題圖:圖示表示植物體細(xì)胞雜交過程,其中①表示制備原生質(zhì)體,②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體的融合,③表示再生出新的細(xì)胞壁,④表示脫分化過程,⑤表示再分化過程.
解答 解:(1)圖中①表示獲取原生質(zhì)體,該過程常采用酶解法(纖維素酶和果膠酶).
(2)②表示誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法包括物理法(離心、電激、振動等)和化學(xué)法(聚乙二醇).
(3)植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);④⑤表示植物組織培養(yǎng)過程,其原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(4)誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的方法有物理法(離心、電激、振動等)和化學(xué)法(聚乙二醇),而誘導(dǎo)動物細(xì)胞融合的方法有物理法(離心、電激、振動等)、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).因此誘導(dǎo)小鼠漿細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合時,獨特的方法是用滅活的病毒處理.
故答案為:
(1)酶解法(纖維素酶和果膠酶)
(2)聚乙二醇 流動
(3)高爾基體 全能性
(4)滅活的病毒
點評 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交的過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、單克隆抗體的制備,要求考生識記植物體細(xì)胞雜交的具體過程、條件及意義;識記單克隆抗體的制備過程,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止水土流失 | B. | 為植食性動物提供食物 | ||
C. | 可能有藥用價值 | D. | 釋放有毒物質(zhì),導(dǎo)致害蟲滅絕 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$,基因的分離定律 | B. | $\frac{3}{8}$,基因的分離定律 | ||
C. | $\frac{1}{4}$,基因的自由組合定律 | D. | $\frac{3}{8}$,基因的自由組合定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸熵越大,細(xì)胞需氧呼吸越弱,厭氧呼吸越強(qiáng) | |
B. | b點需氧呼吸強(qiáng)度大于a點 | |
C. | 為延長水果的保存時間,最好將氧分壓調(diào)至c點 | |
D. | c點以后細(xì)胞不再進(jìn)行厭氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①是傳入神經(jīng)元、③是效應(yīng)器 | |
B. | 刺激b點引起③發(fā)生的反應(yīng)不屬于反射 | |
C. | 分別刺激a點和b點,電流表指針均可發(fā)生偏轉(zhuǎn) | |
D. | 刺激a點,①②③和b點均可產(chǎn)生興奮 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)下圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( )
A.含有 2 條肽鏈
B.共有126 個肽鍵
C.R 基中共含 17 個氨基
D.形成該蛋白質(zhì)時共脫掉 125 個水分子
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