Question

如圖甲虛線方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中不該存在的箭頭是

 

（填序號(hào)）．
（2）初級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍舍有部分能量，這一部分能量流向分解者的過程應(yīng)屬于圖示中的

 

（填序號(hào)）．
（3）生長(zhǎng)在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇屬于圖中的

 

（填字母），蘑菇被人類食用，則實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的

 

利用，提高了能量的

 

．
（4）研究發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)、植物均有垂直結(jié)構(gòu)，一般認(rèn)為動(dòng)物的分層與

 

有關(guān)．
（5）請(qǐng)?jiān)趫D乙中畫出該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖．

Answer 1

考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,群落的結(jié)構(gòu)特征

專題：

分析：據(jù)圖分析，A的能量來源是太陽能，則A屬于生產(chǎn)者，B、C屬于消費(fèi)者，D屬于分解者．消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量，即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量．大氣中的碳元素進(jìn)入生物群落，是通過植物的光合作用（主要途徑）或硝化細(xì)菌等的化能合成作用完成的．大氣中CO₂的主要來源：分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸．

解答： 解（1）能量流動(dòng)是單向流動(dòng)的，而且逐級(jí)遞減的，能量去路包括自身呼吸消耗，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分解者分解，則分解者的能量不能流向生產(chǎn)者，即②．
（2）初級(jí)消費(fèi)者排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量屬于生產(chǎn)者同化的能量，即流向分解者的能量①．
（3）蘑菇屬于分解者，被人類食用，則實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中能量的多級(jí)利用，提高了能量的利用率．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)、植物均有垂直結(jié)構(gòu)，植物的垂直結(jié)構(gòu)與光照有光，動(dòng)物的分層與棲息空間和食物條件有關(guān)．
（5）植物的光合作用使得大氣中二氧化碳進(jìn)入生物群落，食物鏈?zhǔn)茿→B→C，而分解者的分解作用、動(dòng)植物的細(xì)胞呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳．
故答案為：（1）②
（2）①
（3）D  多級(jí)   利用率
（4）棲息空間和食物條件
（5）見圖

點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)、垂直結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題．