A. | 土壤取樣→梯度稀釋→選擇培養(yǎng)→挑選菌落 | |
B. | 土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→挑選菌落 | |
C. | 土壤取樣→選擇培養(yǎng)→稀釋涂布平板→挑選菌落 | |
D. | 土壤取樣→梯度稀釋→稀釋涂布平板→選擇培養(yǎng)→挑選菌落 |
分析 從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→涂布培養(yǎng)和篩選菌株.篩選纖維素分解菌需要用以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,纖維素分解菌可以用剛果紅染液進(jìn)行鑒別,在培養(yǎng)基中加入剛果紅染液,在其菌落周圍會(huì)出現(xiàn)透明圈.
解答 解:從土壤中分離纖維素分解菌的一般步驟是:土壤取樣→選擇培養(yǎng)→梯度稀釋→涂布培養(yǎng)和篩選菌株.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查纖維素分解菌的篩選與分離,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂時(shí),染色體不能移向兩級(jí),導(dǎo)致染色體數(shù)目變異 | |
B. | 貓叫綜合征是染色體結(jié)構(gòu)變異引起的 | |
C. | 非同源染色體上的非等位基因之間可以發(fā)生基因重組 | |
D. | 產(chǎn)生人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該載體不具有特異性 | |
B. | Na+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,K+通過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式與Na+和K+通過過Na+-K+泵的跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞较嗤?/td> | |
D. | Na+-K+泵對(duì)維持動(dòng)物細(xì)胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水、二氧化碳、ATP | B. | 氧氣、水、ATP | C. | 水、ADP、Pi | D. | ADP、C3、水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在生物體的細(xì)胞內(nèi)需要儲(chǔ)備大量的ATP | |
B. | ATP是由磷酸基團(tuán)和一個(gè)腺嘌呤構(gòu)成的 | |
C. | ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性 | |
D. | ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能,但不可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物和動(dòng)物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性 | |
B. | 物種多樣性原理要求引入物種的生物種類越多越好 | |
C. | 生物多樣性程度高,各類生物的生存機(jī)會(huì)多 | |
D. | 生物種類越繁多,引起病蟲害的幾率也越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4種,2n種 | B. | 1種,4種 | C. | 1種,2n種 | D. | 1種,1種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
性狀 | 黑色斑紋 | 灰色斑紋 | 無斑紋 |
數(shù)目 | 91 | 85 | 173 |
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