7．小云在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，組裝調節(jié)好實驗裝置后，當凸透鏡、蠟燭和光屏位置如圖甲所示時，燭焰恰好在光屏上成清晰的像．
（1）上述實驗現(xiàn)象可以說明幻燈機（選填：“照相機”、“幻燈機”和“放大鏡）的成像特點．
（2）如圖乙所示，是小云通過玻璃球觀察小區(qū)亭子的照片，小云想研究圖乙的成像規(guī)律．她的操作是保持圖甲中凸透鏡位置固定，將蠟燭向左適當移動，將光屏向左移動才能再次在光屏上成清晰的像（選填“左”或“右”）．

6．小明在做“探究杠桿平衡條件”的實驗中，

（1）他將杠桿掛在支架上，發(fā)現(xiàn)杠桿右端上翹，此時應將平衡螺母向右移動；使其在水平位置平衡，這樣做的好處是為了便于測量力臂．
（2）小明在已調好的杠桿左端3格處掛了2只鉤碼，要使杠桿平衡，除可在杠桿右端第“3”格掛“2”只鉤碼外，也可以在右端第3格掛2只鉤碼來完成．（按“×格掛×”填寫）
（3）如圖2所示，用彈簧測力計在B處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，若使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)
將變大（選填變大、變小或不變），其原因是，拉力F的力臂越來越短了．

5．下面是小王利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿的平衡條件”的實驗（每個鉤碼重0.5N）

（1）實驗前出現(xiàn)圖甲所示情況，該杠桿處于平衡狀態(tài)（選填“平衡狀態(tài)”或“非平衡狀態(tài)”）．此時，應將杠桿兩端的螺母向右調（填“左”或“右”），使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測量力臂．
（2）如圖乙所示，在B點處施加一個豎直向下的拉力F=3N時，杠桿仍然在水平位置平衡．當拉力F向右傾斜時，仍要保持杠桿在水平位置平衡，拉力F的大小將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（3）如果小王又進行了如圖丙所示的探究，考慮杠桿重力對實驗的影響，發(fā)現(xiàn)用彈簧測力計在C點豎直向上拉使杠桿仍然處于水平位置平衡時，則彈簧測力計的示數(shù)應大于3N．
（4）實驗過程中出現(xiàn)了圖丁所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時應將左邊的鉤碼向右（填“左”或“右”）移動1格．
（5）實驗中，要改變力和力臂的數(shù)值，得到多組實驗數(shù)據(jù)，這樣做的目的是避免偶然性，使實驗結論具有普遍性．

4．在做“研究杠桿平衡條件”的實驗中，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡，實驗中只有10個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛上4個鉤碼時，應怎樣掛鉤碼才可使杠桿在水平位置平衡？請在圖中畫出兩種設計方案．

3．小剛在實驗室做了下面兩個實驗．
（1）用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律．

①由圖甲可知，凸透鏡的焦距是15.0cm．
②如圖乙所示，若在光屏上（光屏未畫出）能得到清晰放大的燭焰實像，則蠟燭可置于透鏡左邊a、b、c、d四點中c點．此成像原理可用在投影儀上．（選填“照相機”、“投影儀”、“放大鏡”）
（2）小剛通過實驗探究冰的熔化規(guī)律．
①實驗前小剛觀察到的溫度計的示數(shù)如圖丙所示，溫度計的示數(shù)為26℃；
②實驗中持續(xù)加熱，每分鐘記錄一次實驗數(shù)據(jù)，如下表所示．根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知冰是晶體（選填“晶體”或“非晶體”），冰的熔點是0℃．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
溫度/℃	-4	-2	0	0	0	0	0	0	0	0	0	1	2	3

2．裝卸工人用如圖所示的滑輪組勻速提升重為1000N的貨物，所用的力F為525N，繩子自由端在50s內(nèi)被拉下2m，（不計繩重和摩擦）在此過程中求：
（1）繩子自由端移動的速度；
（2）貨物被提升的距離；
（3）動滑輪的重力．

1．如圖所示，一裝水的水桶放在水平地面上．空水桶重力是20N，木桶的底面積是0.03m²，桶內(nèi)水的重力是100N，水的深度是20cm．水的密度是1.0×10³kg/m³，g取10N/kg．試求：
（1）水桶底受到水的壓強是多少？
（2）水桶底受到水的壓力是多少？
（3）水桶對地面的壓力是多少？

20．在“探究二力平衡的條件”實驗中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)時，認為它受到的力是相互平衡的．
（2）實驗中選擇小卡片的目的是不考慮（選填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力．
（3）如圖乙當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖丙所示的實驗，物理老師認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗．其主要原因是A．
A．減少了摩擦力對實驗結果的影響             B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D．小卡片容易扭轉．

19．如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他這樣得出的結論是否合理？不合理；為什么？只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具備普遍性
（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）
①在右端4處掛3個鉤碼②在右端6處掛2個鉤碼
（4）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．
甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？對（選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：乙實驗方案好；理由是方便讀取力臂．

18．在“探究杠桿的平衡條件”的活動中
（1）小紅同學安裝好杠桿，如圖a所示，緊接著就做了如圖b所示的操作．小紅在操作過程中少做的一步是調節(jié)杠桿的平衡．

（2）小紅改正后做了如圖c所示的操作，表格是對應的數(shù)據(jù)，請你在表格中填上所缺的數(shù)值．
（3）按照表格中的數(shù)據(jù)，能得到杠桿平衡的條件是F₁×L₁=F₂×L₂（用表格中字母表示）．

實驗次數(shù)	動力F1/N	動力臂L1/cm	阻力F2/N	阻力臂L2/cm
1	1.5	10	1	15
2	1			10
3	1	20	1.5	10