18.在“探究杠桿的平衡條件”的活動中
(1)小紅同學(xué)安裝好杠桿,如圖a所示,緊接著就做了如圖b所示的操作.小紅在操作過程中少做的一步是調(diào)節(jié)杠桿的平衡.

(2)小紅改正后做了如圖c所示的操作,表格是對應(yīng)的數(shù)據(jù),請你在表格中填上所缺的數(shù)值.
(3)按照表格中的數(shù)據(jù),能得到杠桿平衡的條件是F1×L1=F2×L2(用表格中字母表示).
 實驗次數(shù) 動力F1/N動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
 1 1.5 10 1 15
 2 1   10
 3 1 20 1.5 10

分析 (1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時,應(yīng)將平衡螺母向較高一側(cè)調(diào)節(jié),便于測量力臂;
(2)根據(jù)杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2求解;
(3)杠桿的平衡條件是F1×L1=F2×L2

解答 解(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡時,由圖a杠桿左高右低,應(yīng)將兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié);力臂是支點到力的作用線的垂直距離.當(dāng)彈簧測力計拉力方向與杠桿垂直時,拉力作用點到支點的距離就是其力臂,這樣便于從杠桿上直接讀出力臂,小紅在操作過程中少做的一步是調(diào)節(jié)杠桿的平衡;
(2)由圖c第一次可得,杠桿每一個小格是5cm;第二次杠桿動力臂為4個小格,即L1=20cm,根據(jù)杠桿的平衡條件:F1×L1=F2×L2,1N×0.2m=F2×0.1m,解得F2=2N;如下圖:

實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
2120210
31201.510
(3)按照表格中1、2的數(shù)據(jù),能得到杠桿平衡的條件是F1×L1=F2×L2
故答案為:(1)調(diào)節(jié)杠桿的平衡;(2)如上圖;(3)F1×L1=F2×L2

點評 本題考查探究杠桿平衡條件的實驗,杠桿在水平位置平衡后,支點到力的作用點的距離就是力臂,因此在此實驗中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.

練習(xí)冊系列答案
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6.如圖所示,是“探究影響壓力作用效果的因素”實驗.

(1)甲、乙、丙實驗中,通過觀察海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果.
(2)通過甲、乙實驗得到的結(jié)論是:在受力面積一定時,壓力越大,壓力的作用效率越明顯.
(3)通過乙、丙實驗得到的結(jié)論是:在壓力一定時,受力面積越小,壓力的作用效果越明顯.
(4)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上,比較圖丙中海綿受到的壓強P和圖丁中木板受到的壓強P的大小關(guān)系為P=P(填“>”、“<”或“=”).

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13.在探究“阻力對物體運動的影響”的實驗中,在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體(如毛巾、棉布、木板等),讓小車自斜面頂端靜止開始滑下.觀察同一小車從同一高度滑下后,在不同表面上運動的距離如圖所示.

(1)結(jié)論:平面越光滑,小車運動的距離越遠(yuǎn),這說明小車受到的阻力越小,速度減小得越慢.
(2)推理:如果運動物體不受力,它將做勻速直線運動,這就是著名的牛頓第一定律,又叫慣性定律.
(3)汽車越快越不容易停下來,有人說速度越大慣性越大,這個說法是錯的(對/錯).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.小剛在實驗室做了下面兩個實驗.
(1)用一個焦距未知的凸透鏡、蠟燭、光屏探究凸透鏡成像規(guī)律.

①由圖甲可知,凸透鏡的焦距是15.0cm.
②如圖乙所示,若在光屏上(光屏未畫出)能得到清晰放大的燭焰實像,則蠟燭可置于透鏡左邊a、b、c、d四點中c點.此成像原理可用在投影儀上.(選填“照相機”、“投影儀”、“放大鏡”)
(2)小剛通過實驗探究冰的熔化規(guī)律.
①實驗前小剛觀察到的溫度計的示數(shù)如圖丙所示,溫度計的示數(shù)為26℃;
②實驗中持續(xù)加熱,每分鐘記錄一次實驗數(shù)據(jù),如下表所示.根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”),冰的熔點是0℃.
時間/min012345678910111213
溫度/℃-4-2000000000123

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10.用同一壓強計探究液體壓強特點時,實驗現(xiàn)象如圖所示,此現(xiàn)象可說明液體壓強跟液體密度有關(guān),深水炸彈是一種入水后下潛到一定深度自動爆炸的水中兵器,主要用于攻擊潛艇.其自動爆炸原理主要是液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大.

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