19.如圖1所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè).

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼,在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.他這樣得出的結(jié)論是否合理?不合理;為什么?只通過一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原實(shí)驗(yàn)時(shí)只有8個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,如圖1,當(dāng)在A點(diǎn)掛4個(gè)鉤碼時(shí),則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡?(請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種方案)
①在右端4處掛3個(gè)鉤碼②在右端6處掛2個(gè)鉤碼
(4)杠桿不處于水平位置能否平衡?甲乙意見不同.甲認(rèn)為能平衡.于是他讓每次杠桿傾斜時(shí)靜止,做這個(gè)實(shí)驗(yàn)也得出了杠桿平衡條件.
甲認(rèn)為杠桿平衡不一定是水平的,這種說法對(duì)嗎?對(duì)(選填對(duì)或錯(cuò)),甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實(shí)驗(yàn)的方案相比較,你認(rèn)為哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案好,并說明理由:乙實(shí)驗(yàn)方案好;理由是方便讀取力臂.

分析 (1)杠桿右端下沉,說明杠桿的重心在支點(diǎn)右側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心左移,這一調(diào)節(jié)過程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(3)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;根據(jù)杠桿平衡的條件可解決題目
(4)用實(shí)驗(yàn)探究物理問題時(shí),要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn),總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性,避免偶然性

解答 解:(1)杠桿重心左移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來;
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2),只通過一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性;
(3)根據(jù)杠桿平衡的條件,F(xiàn)1×L1=F2×L2,則有4個(gè)×3格=3個(gè)×4格=2個(gè)×6格;
(4)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)杠桿的重心通過支點(diǎn),消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.
故答案為:(1)左;(2)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂;不合理;只通過一次測(cè)
量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性;(3))①在右端4處掛3個(gè)鉤碼;②在右端6處掛2個(gè)鉤碼;(4)對(duì);乙;方便讀取力臂.

點(diǎn)評(píng) 調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡和調(diào)節(jié)天平橫梁平衡的操作方法是相同的,都是將平衡螺母向上翹的一端移動(dòng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.如圖所示的實(shí)例中,為了減小摩擦的是( 。
A.
自行車的剎車裝一塊橡皮
B.
汽車輪胎表面有凹凸的花紋
C.
登山時(shí)要穿防滑靴
D.
給輪滑鞋的轉(zhuǎn)軸表面加潤滑油

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.彈簧測(cè)力計(jì)下吊著重為15N的正方形金屬塊,當(dāng)它完全浸沒在水中時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為10N,則金屬塊受到的浮力為5N;若金屬塊上表面所受水的壓力為20N,則金屬塊下表面所受水的壓力為25N.

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7.自行車是一種人們常用的代步交通工具,如圖所示,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用過程來看,它用到許多物理知識(shí),請(qǐng)你根據(jù)下表中列舉的例子說出相對(duì)應(yīng)的物理知識(shí),并填在表中.例子物理知識(shí)1輪胎上刻有花紋2車把轉(zhuǎn)動(dòng)靈活3車座做得面積大一些感到舒服4剎車時(shí)用力捏閘5停止蹬車,車仍能前進(jìn)一段距離.
 例子物理知識(shí)
1輪胎上刻有花紋增大接觸面的粗糙程度,增大摩擦 
2車把轉(zhuǎn)動(dòng)靈活輪軸是省力杠桿
3車座做得面積大一些感到舒服增大受力面積,減小壓強(qiáng)
4剎車時(shí)用力捏閘增大壓力,增大摩擦
5停止蹬車,車仍能前進(jìn)一段距離自行車具有慣性

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.生活中處處有物理.我們可以利用礦泉水瓶做小實(shí)驗(yàn)來說明一些物理知識(shí):
(1)雙手?jǐn)D壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形,如果施加的力增大,瓶子變形程度就加大,這表明力的作用效果跟力的大小有關(guān).
(2)在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方鉆出上、下兩個(gè)小孔,往里面倒?jié)M水,將瓶蓋擰緊(如圖甲),發(fā)現(xiàn)水并不流出,這是因?yàn)槭艿酱髿鈮旱淖饔茫缓蟀哑可w打開(如圖乙),可以觀察到水從兩個(gè)小孔流了出來,其中下孔流出的水噴得更急,這表明:液體壓強(qiáng)隨深度增加而增大.
(3)將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上,用力向它的側(cè)面吹氣它會(huì)滾動(dòng),但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動(dòng),這表明相同條件下,滾動(dòng)摩擦小于滑動(dòng)摩擦.
(4)用裝滿水的瓶子壓在桌面的一張白紙上,迅速抽出白紙,瓶子落在桌面并不隨紙而動(dòng),這是由于瓶子的慣性所致.
(5)請(qǐng)你用礦泉水瓶、適量的水、海綿,設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)壓力作用效果的相關(guān)實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,掛鉤碼前,使杠桿在水平位置平衡,實(shí)驗(yàn)中只有10個(gè)相同的鉤碼,杠桿上每格等距,當(dāng)在A點(diǎn)掛上4個(gè)鉤碼時(shí),應(yīng)怎樣掛鉤碼才可使杠桿在水平位置平衡?請(qǐng)?jiān)趫D中畫出兩種設(shè)計(jì)方案.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.高壓鍋使用起來省時(shí)方便,主要是因?yàn)楦邏哄伱芊夂眯阅芎,能增大鍋?nèi)液體上方的氣壓,從而使液體的沸點(diǎn)升高.大氣壓值不是固定不變的,離地面越高,大氣壓值越低,但其變化并不均勻.

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8.2014年1月初,我國大部分地區(qū)都迎來了新年的第一場(chǎng)大雪,在這場(chǎng)大雪過后,同學(xué)們非常興奮,都爭先恐后地跑到操場(chǎng)去滾雪球.假設(shè)如圖所示,正在制作的雪球的質(zhì)量為48千克,體積為60立方分米.那么:
(1)將它輕輕地放入0℃的水中,漂。ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保┢。
(2)雪球受到的浮力是多大?
(3)在0℃的水中,雪球所排開水的體積至少是多少立方米?

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9.有額定電壓及外形相同的甲、乙兩盞小燈泡,在不計(jì)溫度對(duì)電阻影響的條件下,某同學(xué)得到燈泡的電流隨電壓變化關(guān)系圖象,如圖所示.通過分析你還能獲取哪些信息?
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信息二:甲燈額定電流大于乙燈額定電流(或甲燈額定功率大于乙燈額定功率).

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