如圖所示，杠桿AB可繞O轉(zhuǎn)動，繩AD連在以A為圓心的弧形導(dǎo)軌MN上，D可在MN上自由滑動，當(dāng)繩的D端從N向M滑動過程中，杠桿仍保持平衡，則AD對杠桿的拉力變化情況是____________。

杠桿的平衡條件”的實驗如圖所示，回答下列問題：

（1）實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其             ，這是為使杠桿所受的________通過支點，從而可以不考慮杠桿的重力對其轉(zhuǎn)動的影響。如果某同學(xué)做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母向________調(diào)；或?qū)⒂叶说穆菽赶騙_______調(diào)。

（2）調(diào)節(jié)好以后，仍要使杠桿在水平位置平衡，是為了_____      。（2分）

（3）在實驗中有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，他們經(jīng)過實驗，獲得了下列數(shù)據(jù)：

于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們實驗過程中存在什么問題？

                                                            （2分）

如圖甲所示，工人正試圖用扳手擰松工件上一個緊固的螺母，盡管他使出了渾身力氣，卻沒能成功。小明和小剛同學(xué)看到后，利用所學(xué)物理知識分別給他設(shè)計了一個新點子：小明設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一根繩子，將繩的一端系在扳手柄的上端，使勁拉繩的另一端，如圖乙所示。小剛設(shè)計的是在其它不變的情況下，取來一個較長的套筒，將套筒套在扳手柄上，用力扳套筒的上端，如圖丙所示。則：

(1)哪個同學(xué)設(shè)計的點子容易擰松螺母?答：               

(2)分析說明這個同學(xué)的方法為什么容易擰松螺母?                      

“滑輪組的機械效率究竟與哪些因素有關(guān)”？某實驗小組的同學(xué)對同一滑輪組進行實驗探究，得到了下表中的數(shù)據(jù)

（1）將表中數(shù)據(jù)補充完整

（2）請在方框中畫出進行第一次實驗的裝置圖(每個鉤碼重2N).

（3）分析表中的數(shù)據(jù)，你認為同一滑輪組機械效率發(fā)生變化的主要原因是　                                                 。

某人用下圖所示的滑輪組勻速提升500N的重物所用的拉力F為200N，繩子自由端被拉了2m，在此過程中，

求：（1）拉力做的功

（2）滑輪組的機械效率

（3）滑輪組中動滑輪的重

（4）若現(xiàn)提升800N的重物時，滑輪組的機械效率又是多少？

（不計繩重和摩擦）

小剛乘坐的出租車一直沿平直公路勻速行駛，出租車重約1.5×10⁴ N，行駛時受到的阻力為車重的0.1倍，如圖所示是他到達目的地時的乘車發(fā)票．

通過計算回答：

(1)出租車的行駛速度多大？

 (2)出租車的牽引力在這段時間內(nèi)做了多少功？

 (3)出租車的牽引力在這段時間內(nèi)做功的功率多大？

如下圖所示，A物體G=30N，在水平向右拉力F的作用下，能以10cm/s的速度在水平面上作勻速運動．已知拉力Ｆ=6Ｎ,滑輪組在使用時的機械效率為80%,

求：（1）物體受到水平地面的摩擦力大小？

（2）5s內(nèi)拉力F所做功的大��？

如圖甲所示的滑輪組，每個滑輪等重。不計繩重和摩擦，物體重G₁從200N開始逐漸增加，直到繩子被拉斷。每次均勻速拉動繩子將物體提升同樣的高度。圖乙記錄了在此過程中滑輪組的機械效率隨物體重力的增加而變化的圖像。

(1)每個滑輪重多少N?

(2)繩子能承受的最大拉力是多少N?

(3)當(dāng)滑輪組的機械效率為80％時，物體重多少N?

關(guān)于光的傳播，下列說法是正確的（  ）

A、光只在空氣中才沿直線傳播

B、光在任何情況下都沿直線傳播

C、光在玻璃中不是沿直線傳播的

D、光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播

人走近鏡子時，人在鏡中的像與原來相比（  ）

A、變大      B、變小       C、不變       D、都不對