【題目】中華文明，源遠(yuǎn)流長；中華漢字，寓意深廣，為了傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某校團(tuán)委組織了一次全校名學(xué)生參加的“漢字聽寫”大賽，賽后發(fā)現(xiàn)所有參賽學(xué)生的成績均不低于分.為了更好地了解本次大賽的成績分布情況，隨機(jī)抽取了其中名學(xué)生的成績(成績?nèi)?/span>整數(shù)，總分分)作為樣本進(jìn)行整理，得到下列不完整的統(tǒng)計(jì)圖表:

請(qǐng)根據(jù)所給信息，解答下列問題：

（1） ， ；

（2）請(qǐng)補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；

（3）若成績?cè)?/span>以上（包括分）的為“優(yōu)”等，則該校參加這次比賽的名學(xué)生中成績“優(yōu)”等約有多少人？

【答案】（1），；（2）補(bǔ)全的頻數(shù)分布直方圖，見解析；（3）該校參加這次比賽的名學(xué)生中成績“優(yōu)”等約有人；

【解析】

頻率=頻數(shù)÷樣本總量

（1）樣本容量是200；m =200×0.35=70

n =40÷200=0.2

（2）補(bǔ)全的頻數(shù)分布直方圖，如圖所示；

（3）3000×0.25=750（人）

該校參加這次比賽的名學(xué)生中成績“優(yōu)”等約有人.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】 觀察下列等式：

第1個(gè)等式：a1＝＝×（﹣）；

第2個(gè)等式：a2＝＝×（﹣）；

第3個(gè)等式：a3＝＝×（﹣）；

第4個(gè)等式：a4＝＝×（﹣）；

…

請(qǐng)解答下列問題：

（1）按以上規(guī)律列出第5個(gè)等式：a5＝　 　＝　 　；

第n（n為正整數(shù)）個(gè)等式：an＝　 　＝　 　；

（2）求a1+a2+a3+a4+…+a2019的值；

（3）數(shù)學(xué)符號(hào)＝f（1）+f（2）+f（3）+…+f（n），試求的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知拋物線與軸只有一個(gè)交點(diǎn)，且與軸交于點(diǎn)，如圖，設(shè)它的頂點(diǎn)為B．

（1）求的值；

（2）過A作x軸的平行線，交拋物線于點(diǎn)C，求證：△ABC是等腰直角三角形；

（3）將此拋物線向下平移4個(gè)單位后，得到拋物線，且與x軸的左半軸交于E點(diǎn)，與y軸交于F點(diǎn)，如圖．請(qǐng)?jiān)趻佄锞�上求點(diǎn)P，使得△是以EF為直角邊的直角三角形？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（本題10分）如圖，直線y＝x＋m和拋物線y＝＋bx＋c都經(jīng)過點(diǎn)A（1，0），

B（3，2）．

（1）求m的值和拋物線的解析式；

（2）求不等式x2＋bx＋c＞x＋m的解集．（直接寫出答案）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，BC是⊙O的直徑，A是弦BD延長線上一點(diǎn)，切線DE平分AC于E。

（1）求證：AC是⊙O的切線；

（2）若AD:DB=3:2，AC=15，求⊙O的直徑。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，Rt△AOB的一條直角邊OB在x軸上，雙曲線y=經(jīng)過斜邊OA的中點(diǎn)C，與另一直角邊交于點(diǎn)D．若S△OCD=9，則S△OBD的值為 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在△ABC中，D、E分別是AB、AC的中點(diǎn)，BE=2DE，延長DE到點(diǎn)F，使得EF=BE，連接CF．

（1）求證：四邊形BCFE是菱形；

（2）若CE=4，∠BCF=120°，求菱形BCFE的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，大圓的弦AB、AC分別切小圓于點(diǎn)M、N．

（1）求證：AB=AC；

（2）若AB＝8，求圓環(huán)的面積．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，AB是⊙O的直徑，C是弧的中點(diǎn)，⊙O的切線BD交AC的延長線于點(diǎn)D,E是OB的中點(diǎn)，CE的延長線交切線BD于點(diǎn)F,AF交⊙O于點(diǎn)H,連接BH.

⑴求證：AC=CD.

⑵若OB=2,求BH的長.

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同步練習(xí)冊(cè)答案