【題目】如圖,直線交軸于點,交軸于點,點的坐標(biāo)為,拋物線經(jīng)過三點,拋物線的頂點為點,對稱軸與軸的交點為點,點關(guān)于原點的對稱點為,連接,以點為圓心,的長為半徑作圓,點為直線上的一個動點.
(1)求拋物線的解析式;
(2)求周長的最小值;
(3)若動點與點不重合,點為⊙上的任意一點,當(dāng)的最大值等于時,過兩點的直線與拋物線交于兩點(點在點的左側(cè)),求四邊形的面積.
【答案】(1);(2)(3)
【解析】
(1)直線y=x-3,令x=0,則y=-3,令y=0,則x=3,故點A、C的坐標(biāo)為(3,0)、(0,-3),即可求解;
(2)過點B作直線y=x-3的對稱點B′,連接BD交直線y=x-3于點P,直線B′B交函數(shù)對稱軸與點G,則此時△BDP周長=BD+PB+PD=BD+B′B為最小值,即可求解;
(3)如圖2所示,連接PF并延長交圓與點Q,此時PQ為最大值,即可求解.
解:(1)直線,令,則,令,則,
故點的坐標(biāo)為、,
則拋物線的表達(dá)式為:,
則,解得:,
故拋物線的表達(dá)式為:…①;
(2)過點作直線的對稱點,連接交直線于點,
直線交函數(shù)對稱軸與點,連接,
則此時周長為最小值,
,則點,即:,
即點是的中點,過點,
周長最小值;
(3)如圖2所示,連接并延長交圓與點,此時為最大值,
點的坐標(biāo)為,
則,,
則,
設(shè)點,點,
,
解得:,故點,
將點坐標(biāo)代入一次函數(shù)表達(dá)式并解得:
直線的表達(dá)式為:…②,
聯(lián)立①②并解得:,
故點的坐標(biāo)分別為:
過點分別作軸的垂線交于點,
則.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了解某校八年級體育科目訓(xùn)練情況,從八年級學(xué)生中隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行了一次體育科目測試(把測試結(jié)果分為四個等級:A級:優(yōu)秀;B級:良好;C級:及格;D級:不及格),并將測試結(jié)果繪成了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖請根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解答下列問題:
(1)圖1中的度數(shù)是__________,并把圖2條形統(tǒng)計圖補(bǔ)充完整.
(2)抽取的這部分的學(xué)生的體育科目測試結(jié)果的中位數(shù)是在__________級;
(3)依次將優(yōu)秀、良好、及格、不及格記為90分、80分、70分、50分,請計算抽取的這部分學(xué)生體育的平均成績.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某“綜合與實踐”小組開展了測量本校旗桿高度的實踐活動,他們制訂了測量方案,并利用課余時間完成了實地測量.他們在旗桿底部所在的平地上,選取兩個不同測點,分別測量了該旗桿頂端的仰角以及這兩個測點之間的距離.為了減小測量誤差,小組在測量仰角的度數(shù)以及兩個測點之間的距離時,都分別測量了兩次并取它們的平均值作為測量結(jié)果,測量數(shù)據(jù)如下表(不完整)
任務(wù)一:兩次測量A,B之間的距離的平均值是 m.
任務(wù)二:根據(jù)以上測量結(jié)果,請你幫助“綜合與實踐”小組求出學(xué)校學(xué)校旗桿GH的高度.
(參考數(shù)據(jù):sin25.7°≈0.43,cos25.7°≈0.90,tan25.7°≈0.48,sin31°≈0.52,cos31°≈0.86,tan31°≈0.60)
任務(wù)三:該“綜合與實踐”小組在定制方案時,討論過“利用物體在陽光下的影子測量旗桿的高度”的方案,但未被采納.你認(rèn)為其原因可能是什么?(寫出一條即可).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,一次函數(shù)的圖象與反比例函數(shù)的圖象交于、B兩點,與x軸交于點C,與y軸交于點E,其中.
求該一次函數(shù)和反比例函數(shù)的解析式;
若點D是x軸正半軸上一點,且,連接OB、BD,求的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:.
求作:,使得.
作法:
①以為圓心,任意長為半徑畫弧,分別交,于點;
②畫一條射線,以點為圓心,長為半徑畫弧,交于點;
③以點為圓心,長為半徑畫弧,與第②步中所畫的弧相交于點;
④過點畫射線,則.
根據(jù)上面的作法,完成以下問題:
(1)使用直尺和圓規(guī),作出(請保留作圖痕跡).
(2)完成下面證明的過程(注:括號里填寫推理的依據(jù)).
證明:由作法可知,, ,
∴≌( )
∴.( )
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:如圖,AB、AC是⊙O的兩條弦,且AB=AC,D是AO延長線上一點,聯(lián)結(jié)BD并延長交⊙O于點E,聯(lián)結(jié)CD并延長交⊙O于點F.
(1)求證:BD=CD:
(2)如果AB2=AO·AD,求證:四邊形ABDC是菱形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)(探究發(fā)現(xiàn))
如圖1,的頂點在正方形兩條對角線的交點處,,將繞點旋轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)過程中,的兩邊分別與正方形的邊和交于點和點(點與點,不重合).則之間滿足的數(shù)量關(guān)系是 .
(2)(類比應(yīng)用)
如圖2,若將(1)中的“正方形”改為“的菱形”,其他條件不變,當(dāng)時,上述結(jié)論是否仍然成立?若成立,請給出證明;若不成立,請猜想結(jié)論并說明理由.
(3)(拓展延伸)
如圖3,,,,平分,,且,點是上一點,,求的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在線段AB上任取一點M()、把線段MB繞M點逆時針旋轉(zhuǎn)90°至MC.連接AC,作AC的垂直平分線交AM于N點,此時AN、MN、BM為邊的三角形是一個直角三角形,我們稱點M,N是線段AB的勾股分割點.如下右圖,已知:點M,N是線段AB的勾股分割點,,△ABC、△MND分別是以AB、MN為斜邊的等腰直角三角形,且點C與點D在AB的同側(cè),若MN=3,連接CD,則CD=______.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】將圖中的型(正方形)、型(菱形)、型(等腰直角三角形)紙片分別放在個盒子中,盒子的形狀、大小、質(zhì)地都相同,再將這個盒子裝入一只不透明的袋子中.
(1)攪勻后從中摸出個盒子,盒中的紙片既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的概率是 ;
(2)攪勻后先從中摸出個盒子(不放回),再從余下的個盒子中摸出個盒子,把摸出的個盒中的紙片長度相等的邊拼在一起,求拼成的圖形是軸對稱圖形的概率.(不重疊無縫隙拼接)
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