【題目】如圖,在△ABC中,∠B=30°,邊AB的垂直平分線分別交AB和BC于點D,E,且AE平分∠BAC.
(1)求∠C的度數(shù);
(2)若CE=1,求AB的長.
【答案】(1);(2).
【解析】
(1)先由線段垂直平分線的性質(zhì)及∠B=30°求出∠BAE=30°,再由AE平分∠BAC可得出∠EAC=∠BAE=30°,由三角形內(nèi)角和定理即可求出∠C的度數(shù).
(2)先求出∠EAC=30°,在Rt△AEC中,利用特殊角的三角函數(shù)求解直角三角形,可解得AC的長為,再在Rt△ABC中,利用特殊角的三角函數(shù)求解直角三角形,可解得AB 的長.
(1)∵DE是線段AB的垂直平分線,∠B=30°,
∴∠BAE=∠B=30°,
∵AE平分∠BAC,
∴∠EAC=∠BAE=30°,
即∠BAC=60°,
∴∠C=180°﹣∠BAC﹣∠B=180°﹣60°﹣30°=90°.
(2)∵∠C=90°,∠B=30°,
∴∠BAC=60°
∵AE平分∠BAC
∴∠EAC=30°
∵CE=1,∠C=90°
∴AC==,
∴AB==2.
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【題目】如圖,七巧板由圖中標號為“”、“”、“”、“”、“”、“”、“”的七塊板組成,七巧板是我們祖先的一項卓越創(chuàng)造,被稱為“東方魔板”,它雖然僅有七塊板組成,但用它們可以拼出各種各樣的圖形.請你按下列要求畫出所拼的圖,圖中往上標號:
①用其中的四塊板拼成一個三角形;
②用其中的五塊板拼成一個正方形.
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【題目】如圖,在數(shù)軸上點A表示數(shù)a,點C表示數(shù)c,且.我們把數(shù)軸上兩點之間的距離用表示兩點的大寫字母一起標記.
比如,點A與點B之間的距離記作AB.
(1)求AC的值;
(2)若數(shù)軸上有一動點D滿足CD+AD=36,直接寫出D點表示的數(shù);
(3)動點B從數(shù)1對應(yīng)的點開始向右運動,速度為每秒1個單位長度,同時點A,C在數(shù)軸上運動,點A、C的速度分別為每秒 3個單位長度,每秒4個單位長度,運動時間為t秒.
①若點A向右運動,點C向左運動,AB=BC,求t的值.
②若點A向左運動,點C向右運動,2AB-m×BC的值不隨時間t的變化而改變,請求出m的值.
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【題目】已知:a是單項式-xy2的系數(shù),b是最小的正整數(shù),c是多項式2m2n-m3n2-m-2的次數(shù).請回答下列問題:
(1)請直接寫出a、b、c的值.a= ,b= ,c= .
(2)數(shù)軸上,a、b、c三個數(shù)所對應(yīng)的點分別為A、B、C,點A、B、C同時開始在數(shù)軸上運動,若點A以每秒1個單位長度的速度向左運動,同時,點B和點C分別以每秒1個單位長度和3個單位長度的速度向右運動,假設(shè)t秒鐘過后,若點B與點c之間的距離表示為BC,點A與點C之間的距離表示為AC,點A與點C之間的距離表示為AC.
①t秒鐘過后,AC的長度為 (用含t的關(guān)系式表示);
②請問:BC-AB的值是否會隨著時間t的變化而改變?若變化,請說明理由;若不變,請求出其值.
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【題目】在網(wǎng)絡(luò)時代里,每年網(wǎng)絡(luò)上都會出現(xiàn)很多紅極一時的網(wǎng)絡(luò)流行語,為了解同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)流行語的使用情況,某數(shù)學(xué)興趣小組選取了其中的 A:“藍瘦香菇”,B:“洪荒之力”,C:“老司機”,D:“套路”四個網(wǎng)絡(luò)流行語在全校3000名學(xué)生中進行了抽樣調(diào)查,要求每位被調(diào)查學(xué)生只能從中選擇一個自己用得最多的網(wǎng)絡(luò)流行語.根據(jù)調(diào)查結(jié)果,該小組繪制了如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,根據(jù)圖中提供的信息,請補全條形統(tǒng)計圖并估計該校學(xué)生用得最多的網(wǎng)絡(luò)流行語.
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【題目】計算:
(1)5-3+4-
(2)(--)×(-36)
(3)-―(1―0.5)÷×[2+(-4)2]
(4)(-)×52÷|-|+()2019×42020
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【題目】如圖,拋物線:與x軸交于A,B兩點(點A在點B的左側(cè)),將拋物線l在x軸下方部分沿x軸翻折,x軸上方的圖像保持不變,就組成了函數(shù)的圖像.
(1)若點A的坐標為(1,0).
①求拋物線的表達式,并直接寫出當x為何值時,函數(shù)的值y隨x的增大而增大;
②如圖2,若過A點的直線交函數(shù)的圖像于另外兩點P,Q,且,求點P的坐標;
(2)當時,若函數(shù)的值y隨x的增大而增大,直接寫出h的取值范圍.
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【題目】在學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加減法之后,老師講解了例題的計算思路為:將兩個加數(shù)組合在一起作為一組,其和為1,共有1010組,所以結(jié)果為+1010.
根據(jù)這個思路學(xué)生改編了下列幾題:
(1)計算:①
②
(2)螞蟻在數(shù)軸的原點處,第一次向右爬行1個單位,第二次向右爬行2個單位,第三次向左爬行3個單位,第四次向左爬行4個單位,第五次向右爬行5個單位,第六次向右爬行6個單位,第七次向左爬行7個單位……
①按照這個規(guī)律,第1024次爬行后螞蟻所在位置在原點左側(cè)還是右側(cè)?對應(yīng)哪個數(shù)?
②按照這個規(guī)律,第 次爬行后螞蟻在數(shù)軸上表示751的位置.
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【題目】閱讀材料,解答相應(yīng)的問題:
如果一個正整數(shù)能表示為兩個正整數(shù)的平方差,那么稱這個正整數(shù)為“智慧數(shù)”,否則,稱這個正整數(shù)為“非慧數(shù)”。
例如:…
因此:3,5,8,……都是“智慧數(shù)”;而1,2,4……都是“非智慧數(shù)”。
對于“智慧數(shù)”,有如下結(jié)論:
①設(shè)為正整數(shù)(),則,∴除1以外,所有的奇數(shù)都是“智慧數(shù)”;
②設(shè)為正整數(shù)(),則= ,∴
都是“智慧數(shù)”;
(1)補全材料中空缺的部分;
(2)求出所有大于5而小于20的“非智慧數(shù)”;
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