【題目】如圖,拋物線y=x2+bx+c與軸交于點(diǎn)A和點(diǎn)B,與y軸交于點(diǎn)C,作直線BC,點(diǎn)B的坐標(biāo)為(6,0),點(diǎn)C的坐標(biāo)為(0,﹣6).
(1)求拋物線的解析式并寫(xiě)出其對(duì)稱軸;
(2)D為拋物線對(duì)稱軸上一點(diǎn),當(dāng)△BCD是以BC為直角邊的直角三角形時(shí),求D點(diǎn)坐標(biāo);
(3)若E為y軸上且位于點(diǎn)C下方的一點(diǎn),P為直線BC上的一點(diǎn),在第四象限的拋物線上是否存在一點(diǎn)Q.使以C,E,P,Q為頂點(diǎn)的四邊形是菱形?若存在,請(qǐng)求出Q點(diǎn)的橫坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)函數(shù)的對(duì)稱軸x=2;(2)D(2,﹣8)或(2,4);(3)存在,Q(6﹣2,4﹣8)或(2,﹣8).
【解析】
(1)將點(diǎn)B、C的坐標(biāo)代入二次函數(shù)表達(dá)式,即可求解;
(2)分∠BCD=90°、∠DBC=90°兩種情況,分別求解即可;
(3)分CE為菱形的一條邊、CE為菱形的對(duì)角線兩種情況,分別求解即可.
解:(1)將點(diǎn)B、C的坐標(biāo)代入二次函數(shù)表達(dá)式得:,解得:,
故拋物線的表達(dá)式為:y=x2﹣2x﹣6,
令y=0,則x=﹣2或6,則點(diǎn)A(﹣2,0),
則函數(shù)的對(duì)稱軸x=2;
(2)①當(dāng)∠BCD=90°時(shí),
將點(diǎn)B、C的坐標(biāo)代入一次函數(shù)表達(dá)式得:
直線BC的表達(dá)式為:y=x﹣6,
則直線CD的表達(dá)式為:y=﹣x﹣6,
當(dāng)x=2時(shí),y=﹣8,故點(diǎn)D(2,﹣8);
②當(dāng)∠DBC=90°時(shí),
同理可得點(diǎn)D(2,4),
故點(diǎn)D(2,﹣8)或(2,4);
(3)①當(dāng)CE為菱形的一條邊時(shí),
則PQ∥CE,設(shè)點(diǎn)P(m,m﹣6),則點(diǎn)Q(m,n),
則n=m2﹣2m﹣6…①,
由題意得:CP=PQ,
即m=m﹣6﹣n…②,
聯(lián)立①②并解得:m=6﹣2,n=4﹣8,
則點(diǎn)Q(6﹣2,4﹣8);
②當(dāng)CE為菱形的對(duì)角線時(shí),
則PQ⊥CE,即PQ∥x軸,
設(shè)點(diǎn)P(m,m﹣6),則點(diǎn)Q(s,m﹣6),
其中m﹣6=s2﹣2s﹣6…③,
則PC=﹣m,
CQ2=s2+m2,
由題意得:CQ=CP,
即:(﹣m)2=s2+m2…④,
聯(lián)立③④并解得:m=6或﹣2(舍去6),
故點(diǎn)(2,﹣8);
綜上,點(diǎn)Q(6﹣2,4﹣8)或(2,﹣8).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在⊙O中,點(diǎn)C是優(yōu)弧ACB的中點(diǎn),D、E分別是OA、OB上的點(diǎn),且AD=BE,弦CM、CN分別過(guò)點(diǎn)D、E.
(1)求證:CD=CE.
(2)求證:=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在半徑為5的扇形AOB中,∠AOB=90°,點(diǎn)C是弧AB上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)(不與點(diǎn)A、B重合)OD⊥BC,OE⊥AC,垂足分別為D、E.
(1)當(dāng)BC=6時(shí),求線段OD的長(zhǎng);
(2)在△DOE中是否存在長(zhǎng)度保持不變的邊?如果存在,請(qǐng)指出并求其長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小明參加某個(gè)智力競(jìng)答節(jié)目,答對(duì)最后兩道單選題就順利通關(guān).第一道單選題有3個(gè)選項(xiàng),第二道單選題有4個(gè)選項(xiàng),這兩道題小明都不會(huì),不過(guò)小明還有一個(gè)“求助”沒(méi)有用(使用“求助”可以讓主持人去掉其中一題的一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)).
(1)如果小明第一題不使用“求助”,那么小明答對(duì)第一道題的概率是 .
(2)如果小明將“求助”留在第二題使用,請(qǐng)用樹(shù)狀圖或者列表來(lái)分析小明順利通關(guān)的概率.
(3)從概率的角度分析,你建議小明在第幾題使用“求助”.(直接寫(xiě)出答案)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀以下材料,并按要求完成相應(yīng)的任務(wù).如圖(1),已知四邊形ABCD的對(duì)角線AC,BD相交于點(diǎn)O,點(diǎn)M是BC邊的中點(diǎn),過(guò)點(diǎn)M作ME∥AC交BD于點(diǎn)E,作MF∥BD交AC于點(diǎn)F.我們稱四邊形0EMF為四邊形ABCD的“伴隨四邊形”.
(1)若四邊形ABCD是菱形,則其“伴隨四邊形”是 ,若四邊形ABCD矩形,則其“伴隨四邊形”是: (在橫線上填特殊平行四邊形的名稱)
(2)如圖(2),若四邊形ABCD是矩形,M是BC延長(zhǎng)線上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),其他條件不變,點(diǎn)F落在AC的延長(zhǎng)線上,請(qǐng)寫(xiě)出線段OB、ME,MF之間的數(shù)量關(guān)系,并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ACD中,CD=1,AC=3.以AD為直徑作⊙O,點(diǎn)C恰在圓上,點(diǎn)B為射線CD上一點(diǎn),連接BA交⊙O于點(diǎn)E,連接CE交AD于點(diǎn)G,過(guò)點(diǎn)A作AF∥CD交DE的延長(zhǎng)線于點(diǎn)F.
(1)若∠DAE=30°,求DE的長(zhǎng);
(2)求證:△AEC∽△FAD;
(3)當(dāng)△GEA∽△FAD時(shí),求DF的長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了響應(yīng)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó),閱讀興遼”的號(hào)召,某校鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間廣泛閱讀,學(xué)校打算購(gòu)進(jìn)一批圖書(shū).為了解學(xué)生對(duì)圖書(shū)類別的喜歡情況,校學(xué)生會(huì)隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,規(guī)定被調(diào)查學(xué)生從“文學(xué)、歷史、科學(xué)、生活”中只選擇自己最喜歡的一類,根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制了下面不完整的統(tǒng)計(jì)圖.
請(qǐng)根據(jù)圖表信息,解答下列問(wèn)題.
(1)此次共調(diào)查了學(xué)生多少人;
(2)請(qǐng)通過(guò)計(jì)算補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;
(3)若該校共有學(xué)生2200人,請(qǐng)估計(jì)這所學(xué)校喜歡“科學(xué)”類書(shū)的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,AB∥CD,EF與AB,CD分別交于點(diǎn)G,H,∠CHG的平分線HM交AB于點(diǎn)M,若∠EGB=50°,則∠GMH的度數(shù)為( )
A. 50°B. 55°C. 60°D. 65°
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了增進(jìn)親子關(guān)系,豐富學(xué)生的生活,學(xué)校九年級(jí)(1)班家委會(huì)組織學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加戶外拓展活動(dòng),所聯(lián)系的旅行社收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下:如果人數(shù)不超過(guò)24,人均活動(dòng)費(fèi)用為120元;如果人數(shù)超過(guò)24,每增加1人,人均活動(dòng)費(fèi)用降低2元,但人均活動(dòng)費(fèi)用不得低于85元,活動(dòng)結(jié)束后,該班共支付該旅行社活動(dòng)費(fèi)用3 520元,請(qǐng)問(wèn)該班共有多少人參加這次旅行活動(dòng)?
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