【題目】(問題情境)一節(jié)數(shù)學(xué)課后,老師布置了一道課后練習(xí)題:

如圖:已知在Rt△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,CD⊥AB于點(diǎn)D,點(diǎn)EF分別在ABC上,∠1=∠2,FG⊥AB于點(diǎn)G,求證:△CDE≌△EGF

1)閱讀理解,完成解答

本題證明的思路可用下列框圖表示:

根據(jù)上述思路,請(qǐng)你完整地書寫這道練習(xí)題的證明過程;

2)特殊位置,證明結(jié)論

CE平分∠ACD,其余條件不變,求證:AE=BF;

3)知識(shí)遷移,探究發(fā)現(xiàn)

如圖,已知在Rt△ABC中,AC=BC,∠ACB=90°,CD⊥AB于點(diǎn)D,若點(diǎn)EDB的中點(diǎn),點(diǎn)F在直線CB上且滿足EC=EF,請(qǐng)直接寫出AEBF的數(shù)量關(guān)系.(不必寫解答過程)

【答案】略;AE=BF.

【解析】

試題(1)、先證明CE=EF,根據(jù)AAS即可證明△CDE≌△EGF;(2)、先證∠ACE=∠2,再證明△ACE≌△BEF,即可得出AE=BF;(3)、作EH⊥BCH,設(shè)DE=x,求出AE=3x,再證出BF=x,即可得出結(jié)論.

試題解析:(1)、∵AC=BC,∠ACB=90°, ∴∠A=∠B=45°, ∵CD⊥AB∴∠CDB=90°,

∴∠DCB=45°, ∵∠ECF=∠DCB+∠1=45°+∠1,∠EFC=∠B+∠2=45°+∠2,∠1=∠2, ∴∠ECF=∠EFC

∴CE=EF, ∵CD⊥AB,FG⊥AB, ∴∠CDE=∠EGF=90°,

△CDE△EGF中,,∴△CDE≌△EGFAAS);

(2)、由(1)得:CE=EF,∠A=∠B, ∵CE平分∠ACD, ∴∠ACE=∠1∵∠1=∠2,∴∠ACE=∠2

△ACE△BEF中,∴△ACE≌△BEFAAS),∴AE=BF

(3)、AE=BF,作EH⊥BCH,如圖3所示:

設(shè)DE=x,根據(jù)題意得:BE=DE=x,AD=BD=2x,CD=AD=2x,AE=3x, 根據(jù)勾股定理得:BC=AC=2x,

∵∠ABC=45°,EH⊥BC, ∴BH=x, ∴CH=BC﹣BH=x∵EC=EF, ∴FH=CH=x,

∴BF=x﹣x=x, ∴AE=BF

練習(xí)冊(cè)系列答案
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【題目】(2016浙江省衢州市)如圖1,在直角坐標(biāo)系xoy中,直線ly=kx+bx軸,y軸于點(diǎn)E,F,點(diǎn)B的坐標(biāo)是(2,2),過點(diǎn)B分別作x軸、y軸的垂線,垂足為A、C,點(diǎn)D是線段CO上的動(dòng)點(diǎn),以BD為對(duì)稱軸,作與BCD或軸對(duì)稱的BCD

(1)當(dāng)∠CBD=15°時(shí),求點(diǎn)C的坐標(biāo).

(2)當(dāng)圖1中的直線l經(jīng)過點(diǎn)A,且時(shí)(如圖2),求點(diǎn)DCO的運(yùn)動(dòng)過程中,線段BC掃過的圖形與OAF重疊部分的面積.

(3)當(dāng)圖1中的直線l經(jīng)過點(diǎn)D,C時(shí)(如圖3),以DE為對(duì)稱軸,作于DOE或軸對(duì)稱的DOE,連結(jié)OC,OO,問是否存在點(diǎn)D,使得DOECOO相似?若存在,求出k、b的值;若不存在,請(qǐng)說明理由.

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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,,,…都是等腰直角三角形,其直角頂點(diǎn),,…均在直線.設(shè),,…的面積分別為,,…,根據(jù)圖形所反映的規(guī)律,

A. B. C. D.

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【題目】已知ABAC,AD為∠BAC的角平分線,D、E、F為∠BAC的角平分線上的若干點(diǎn).如圖1,連接BDCD,圖中有1對(duì)全等三角形;如圖2,連接BD、CD、BECE,圖中有3對(duì)全等三角形;如圖3,連接BD、CDBE、CEBF、CF,圖中有6對(duì)全等三角形;依此規(guī)律,第n個(gè)圖形中有_____對(duì)全等三角形.

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【題目】將正整數(shù) 1 2024 按一定規(guī)律排列成如圖所示的 8 列,規(guī)定從上到下依次為第 1 行,第 2 行,第 3 行,從左往右依次為第 1 列至第 8 列.

(1)數(shù) 56 在第 ;

(2)平移圖中帶陰影的方框,使方框框住相鄰的三個(gè)數(shù),若被框住的三個(gè)數(shù)中最大的一個(gè)數(shù)為 x,則被框的三個(gè)數(shù)的和能否等于 2019?若能,請(qǐng)求出 x;若不能,請(qǐng)說明理由.

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A. 0個(gè)B. 1個(gè)C. 2個(gè)D. 3個(gè)

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根據(jù)圖表信息,解答下列問題:

(1)本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為 ,表中的值為 ;

(2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(3)據(jù)統(tǒng)計(jì),該景區(qū)平均每天接待游客約3600人,若將非常滿意滿意作為游客對(duì)景區(qū)服務(wù)工作的肯定,請(qǐng)你估計(jì)該景區(qū)服務(wù)工作平均每天得到多少名游客的肯定.

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1)利用尺規(guī),以為邊在四邊形內(nèi)部作等邊(保留作圖痕跡,不需要寫作法).

2)連接,判斷四邊形的形狀,并說明理由.

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參與調(diào)查的學(xué)生及家長(zhǎng)共有 人;

在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,求“基本了解"所對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角的度數(shù);

在條形統(tǒng)計(jì)圖中,“非常了解”所對(duì)應(yīng)的學(xué)生人數(shù)是______ 并補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖.

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