【題目】下列說法正確的是( ).
A. 一個(gè)游戲的中獎(jiǎng)概率是,則做10次這樣的游戲一定會(huì)中獎(jiǎng)
B. 一組數(shù)據(jù)6,8,7,8,8,9,10的眾數(shù)和中位數(shù)都是8
C. 為了解全國中學(xué)生的心理健康情況,應(yīng)該采用普查的方式
D. 若甲組數(shù)據(jù)的方差S2甲=0.01,乙組數(shù)據(jù)的方差S2乙=0.1,則乙組數(shù)據(jù)比甲組數(shù)據(jù)穩(wěn)定
【答案】B
【解析】利用概率的意義、全面調(diào)查與抽樣調(diào)查、中位數(shù)、眾數(shù)及方差的意義逐項(xiàng)判斷即可得到正確的答案.
解:A、一個(gè)游戲的中獎(jiǎng)概率是,則做10次這樣的游戲可能中獎(jiǎng),故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
B、數(shù)據(jù) 6,8,7,8,8,9,10 中8出現(xiàn)的次數(shù)最多的為8,故眾數(shù)為8,排序后中位數(shù)為8,故本選項(xiàng)正確;
C、了解全國中學(xué)生的心理健康情況,范圍比較廣,應(yīng)采用抽查的反思調(diào)查,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤;
D、根據(jù)方差越小越穩(wěn)定可知乙組數(shù)據(jù)比甲組數(shù)據(jù)穩(wěn)定,故本選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選C.
“點(diǎn)睛”本題考查了概率的意義、全面調(diào)查與抽樣調(diào)查、中位數(shù)、眾數(shù)、方差的意義,考查的知識(shí)點(diǎn)比較多,但相對(duì)比較簡單.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:b是最小的正整數(shù),且a、b滿足(c﹣5)2+|a+b|=0,請(qǐng)回答問題:
(1)請(qǐng)直接寫出a、b、c的值:a= , b= , c= .
(2)a、b、c所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)分別為A、B、C,開始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)A以每秒2個(gè)單位長度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)B和點(diǎn)C分別以每秒2個(gè)單位長度和6個(gè)單位長度的速度向右運(yùn)動(dòng),假設(shè)t秒鐘過后,若點(diǎn)B與點(diǎn)C之間的距離表示為BC,點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB.
請(qǐng)問:BC﹣AB的值是否隨著時(shí)間t的變化而改變?若變化,請(qǐng)說明理由;若不變,請(qǐng)求其值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場有三層,第一層有商品(m+n)2種,第二層有商品m(m+n)種,第三層有商品n(m+n)種,求這個(gè)商場共有多少種商品.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于0的說法中錯(cuò)誤的是( )
A.0是絕對(duì)值最小的數(shù)
B.0的相反數(shù)是0
C.0是整數(shù)
D.0的倒數(shù)是0
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知點(diǎn)P(1,a)與Q(b,2)關(guān)于x軸成軸對(duì)稱,又有點(diǎn)Q(b,2)與點(diǎn)M(m,n)關(guān)于y軸成軸對(duì)稱,則m-n的值為__________
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】列方程或方程組解應(yīng)用題:
為了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀古今文學(xué)名著,傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,我區(qū)某校決定為初三學(xué)生購進(jìn)相同數(shù)量的名著《三國演義》和《紅巖》.其中《三國演義》的單價(jià)比《紅巖》的單價(jià)多28元.若學(xué)校購買《三國演義》用了1200元,購買《紅巖》用了400元,求《三國演義》和《紅巖》的單價(jià)各多少元.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】你一定知道烏鴉喝水的故事吧!一個(gè)緊口瓶中盛有一些水,烏鴉想喝,但是嘴夠不著瓶中的水,于是烏鴉銜來一些小石子放入瓶中,瓶中水面的高度隨石子的增多而上升,烏鴉喝到了水.但是還沒解渴,瓶中水面就下降到烏鴉夠不著的高度,烏鴉只好再去銜些石子放入瓶中,水面又上升,烏鴉終于喝足了水,哇哇地飛走了.如果設(shè)銜入瓶中石子的體積為x,瓶中水面的高度為Y,下面能大致表示上面故事情節(jié)的圖象是( )
A.
B.
C.
D.
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