【題目】為了豐富同學(xué)們的知識,拓展閱讀視野,學(xué)習(xí)圖書館購買了一些科技、文學(xué)、歷史等書籍,進行組合搭配成、、三種套型書籍,發(fā)放給各班級的圖書角供同學(xué)們閱讀,已知各套型的規(guī)格與價格如下表:
套型 | 套型 | 套型 | |
規(guī)格(本/套) | 12 | 9 | 7 |
價格(元/套) | 200 | 150 | 120 |
(1)已知搭配、兩種套型書籍共15套,需購買書籍的花費是2120元,問、兩種套型各多少套?
(2)若圖書館用來搭配的書籍共有2100本,現(xiàn)將其搭配成、兩種套型書籍,這兩種套型的總價為30750元,求搭配后剩余多少本書?
(3)若圖書館用來搭配的書籍共有122本,現(xiàn)將其搭配成、、三種套型書籍共13套,且沒有剩余,請求出所有搭配的方案.
【答案】(1)種4套,種11套;(2)剩下的書籍為255本;(3)或.
【解析】
(1)設(shè)A種套型有套,C種套型有套,根據(jù)兩種書籍共15套及購買書籍的花費是2120元列方程組求解可得;
(2)設(shè)A中書籍m套、B種書籍n套,由兩種套型的總價為30750元,得出,
根據(jù)搭配A、B兩種套型書籍需要書籍求解可得;
(3)設(shè)A種書籍套,B種書籍套,C種書籍 套,根據(jù)用來搭配的書籍共有122本得,又,消去,依據(jù)均為非負整數(shù)求解可得.
(1)設(shè)、兩種套型各為,套
則有,解得,即種4套,種11套
(2)設(shè)、兩種套型各為、套,則有,,所以可得搭配書的總量,所以剩下的書籍為255本
(3)設(shè)、、三種套型各為、、套,
則有,消去得,即.
又,均為非負整數(shù),則可得或
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】對于平面直角坐標系xOy中的點M和圖形W1,W2給出如下定義:點P為圖形W1上一點,點Q為圖形W2上一點,當點M是線段PQ的中點時,稱點M是圖形W1,W2的“中立點”.如果點P(x1,y1),Q(x2,y2),那么“中立點”M的坐標為(,).
已知,點A(-3,0),B(0,4),C(4,0).
(1)連接BC,在點D(,0),E(0,1),F(0,)中,可以成為點A和線段BC的“中立點”的是______;
(2)已知點G(3,0),⊙G的半徑為2,如果直線y=-x+1存在點K可以成為點A和⊙G的“中立點”,求點K的坐標;
(3)以點C為圓心,半徑為2作圓,點N為直線y=2x+4上的一點,如果存在點N,使得y軸上的一點可以成為點N與⊙C的“中立點”,直接寫出點N的橫坐標的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有兩個函數(shù)和,若對于每個使函數(shù)有意義的實數(shù),函數(shù)的值為兩個函數(shù)值中的較小的數(shù),則稱函數(shù)為這兩個函數(shù)的較小值函數(shù).例如:,則的較小值函數(shù)為
(1)函數(shù)是函數(shù)的較小值函數(shù).
①在如圖的平面直角坐標系中兩出函數(shù)的圖象.
②求函數(shù)的圖象與軸的交點坐標.
(2)函數(shù)是函數(shù)的較小值函數(shù).
①寫出函數(shù)的兩條性質(zhì).
②當時,函數(shù)值的取值范圍為.當取某個范圍內(nèi)的任意值時,為定值,直接寫出滿足條件的的取值范圍及其對應(yīng)的的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】綜合與實踐﹣四邊形旋轉(zhuǎn)中的數(shù)學(xué)
“智慧”數(shù)學(xué)小組在課外數(shù)學(xué)活動中研究了一個問題,請幫他們解答.
任務(wù)一:如圖1,在矩形ABCD中,AB=6,AD=8,E,F(xiàn)分別為AB,AD邊的中點,四邊形AEGF為矩形,連接CG.
(1)請直接寫出CG的長是______.
(2)如圖2,當矩形AEGF繞點A旋轉(zhuǎn)(比如順時針旋轉(zhuǎn))至點G落在邊AB上時,請計算DF與CG的長,通過計算,試猜想DF與CG之間的數(shù)量關(guān)系.
(3)當矩形AEGF繞點A旋轉(zhuǎn)至如圖3的位置時,(2)中DF與CG之間的數(shù)量關(guān)系是否還成立?請說明理由.
任務(wù)二:“智慧”數(shù)學(xué)小組對圖形的旋轉(zhuǎn)進行了拓展研究,如圖4,在ABCD中,∠B=60°,AB=6,AD=8,E,F(xiàn)分別為AB,AD邊的中點,四邊形AEGF為平行四邊形,連接CG.“智慧”數(shù)學(xué)小組發(fā)現(xiàn)DF與CG仍然存在著特定的數(shù)量關(guān)系.
(4)如圖5,當AEGF繞點A旋轉(zhuǎn)(比如順時針旋轉(zhuǎn)),其他條件不變時,“智慧”數(shù)學(xué)小組發(fā)現(xiàn)DF與CG仍然存在著這一特定的數(shù)量關(guān)系.請你直接寫出這個特定的數(shù)量關(guān)系.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD中,AC,BD是對角線,△ABC是等邊三角形.線段CD繞點C順時針旋轉(zhuǎn)60°得到線段CE,連接AE.
(1)求證:AE=BD;
(2)若∠ADC=30°,AD=3,BD=4.求CD的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線交x軸于點A,B,交y軸于點C,當紙片上的C沿著此拋物線運動時,則紙片隨之也跟著水平移動,設(shè)紙片上CB的中點M坐標為,在此運動過程中,n與m的關(guān)系式是( )
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某新型高科技商品,每件的售價比進價多6元,5件的進價相當于4件的售價,每天可售出200件,經(jīng)市場調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果每件商品漲價1元,每天就會少賣5件.
(1)該商品的售價和進價分別是多少元?
(2)設(shè)每天的銷售利潤為w元,每件商品漲價x元,則當售價為多少元時,該商品每天的銷售利潤最大,最大利潤為多少元?
(3)為增加銷售利潤,營銷部推出了以下兩種銷售方案:方案一:每件商品漲價不超過8元;方案二:每件商品的利潤至少為24元,請比較哪種方案的銷售利潤更高,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖①拋物線y=﹣x2+(m﹣1)x+m與直線y=kx+k交于點A、B,其中A點在x軸上,它們與y軸交點分別為C和D,P為拋物線的頂點,且點P縱坐標為4,拋物線的對稱軸交直線于點Q.
(1)試用含k的代數(shù)式表示點Q、點B的坐標.
(2)連接PC,若四邊形CDQP的內(nèi)部(包括邊界和頂點)只有4個橫坐標、縱坐標均為整數(shù)的點,求k的取值范圍.
(3)如圖②,四邊形CDQP為平行四邊形時,
①求k的值;
②E、F為線段DB上的點(含端點),橫坐標分別為a,a+n(n為正整數(shù)),EG∥y軸交拋物線于點G.問是否存在正整數(shù)n,使?jié)M足tan∠EGF的點E有兩個?若存在,求出n;若不存在說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明和小剛玩“石頭、剪刀、布”的游戲,每一局游戲雙方各自隨機做出“石頭”、“剪刀”、“布”三種手勢的一種,規(guī)定“石頭”勝“剪刀”,“剪刀”勝“布”,“布”勝“石頭”,相同的手勢是和局.
(1)用樹形圖或列表法計算在一局游戲中兩人獲勝的概率各是多少?
(2)如果兩人約定:只要誰率先勝兩局,就成了游戲的贏家.用樹形圖或列表法求只進行兩局游戲便能確定贏家的概率.
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