【題目】請(qǐng)閱讀下面材料,回答問題。
甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病,其病原體是甲型H1N1流感病毒,人群對(duì)該病毒普遍易感。李兵同學(xué)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀,經(jīng)醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施:①要求李兵同學(xué)回家治療;②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉,搞好個(gè)人衛(wèi)生;③要求學(xué)生經(jīng)常打開教室窗戶通風(fēng);④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩;⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間,加強(qiáng)體育鍛煉;⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去;⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗。
根據(jù)以上材料,回答下列問題:
(1)在老師采取的一系列措施中,你認(rèn)為屬于切斷傳播途徑的有_____(填序號(hào))。
(2)盡管是傳染病高發(fā)期,但大部分同學(xué)沒有患病,主要原因除積極預(yù)防外,還因人體具有保護(hù)自身的三道防線,人體的第一道防線主要有皮膚和_____,這種免疫類型屬于_____免疫。
(3)接種疫苗屬于計(jì)劃免疫,疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),這種蛋白質(zhì)叫做_____,凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做_____。
【答案】②③④ 黏膜 非特異性 抗體 抗原
【解析】
由病原體(如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等)引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染病。傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。人之所以能在有許多病原體存在的環(huán)境中健康生活,是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線。
(1)控制傳染源指將傳染源控制在流行的范圍內(nèi),不讓它傳染到其他區(qū)域,控制傳染源的措施是隔離傳染源(傳染源包括病人、疑似病人或可能傳染病的動(dòng)物等)。切斷傳播途徑是指采取一定的措施,阻斷病原體從傳染源轉(zhuǎn)移到易感宿主的過程,從而防止疾病的發(fā)生。保護(hù)易感人群是指采取一定的措施,增強(qiáng)人體免疫,從而防止疾病的發(fā)生。其中①要求李兵同學(xué)回家治療,屬于控制傳染源措施;②要求學(xué)生經(jīng)常洗手洗臉,搞好個(gè)人衛(wèi)生,屬于切斷傳播途徑措施;③要求學(xué)生經(jīng)常打開教室窗戶通風(fēng),屬于切斷傳播途徑措施;④要求學(xué)生上、下學(xué)路上要戴口罩,屬于切斷傳播途徑措施;⑤要求學(xué)生合理安排作息時(shí)間,加強(qiáng)體育鍛煉,屬于保護(hù)易感人群措施;⑥要求學(xué)生不要到人群聚集的場(chǎng)所去,屬于保護(hù)易感人群措施;⑦建議部分體質(zhì)弱的學(xué)生打流感疫苗,屬于保護(hù)易感人群措施。因此屬于切斷傳播途徑的有②③④。
(2)皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線,不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物還有殺菌的作用,如呼吸道黏膜上有纖毛,可以清除異物(包括病菌)的作用。人生來就有,不針對(duì)某一特定的病原體,而是對(duì)多種病原體都有防御作用,因此叫做非特異性免疫(先天性免疫)。第一道防線是人生來就有,不針對(duì)某一特定的病原體,而是對(duì)多種病原體都有防御作用,因此屬于非特異性免疫(先天性免疫)。
(3)疫苗是指用各類病原微生物制作的用于預(yù)防接種的生物制品。當(dāng)病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞,淋巴細(xì)胞可以產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做抗原。因此疫苗能夠刺激機(jī)體產(chǎn)生一種特殊蛋白質(zhì),這種蛋白質(zhì)叫做抗體,凡是能引起機(jī)體產(chǎn)生這種特殊蛋白質(zhì)的物質(zhì)叫做抗原。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們看到過老師做這樣的演示實(shí)驗(yàn),在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包醇母,進(jìn)行攪拌,將液體倒入透明的礦泉水瓶?jī)?nèi),將一個(gè)癟氣球套在瓶口,將瓶子放在室內(nèi)溫暖的地方,同學(xué)們觀察瓶?jī)?nèi)的情況,根據(jù)現(xiàn)象回答問題:
(1)瓶?jī)?nèi)的液體有氣泡冒出,瓶口的氣球會(huì)慢慢_____,將氣球內(nèi)的氣體通入到澄清的石灰水中,石灰水會(huì)變渾濁,說明此氣體是_____(填“氧氣”或“二氧化碳”)。
(2)實(shí)驗(yàn)說明酵母菌能將_____分解轉(zhuǎn)化成其它物質(zhì)。
(3)利用酵母菌可以制作_____等食品。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】動(dòng)物的結(jié)構(gòu)總是與其功能相適應(yīng),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.蛔蟲體表包裹著一層角質(zhì)層,起保護(hù)作用
B.蜥蜴皮膚濕潤,可輔助呼吸
C.蝗蟲體表有堅(jiān)韌的外骨骼,能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)
D.魚類體表覆蓋鱗片, 鱗片表面有滑滑的粘液,起保護(hù)身體的作用
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】通常人們認(rèn)為大蒜具有抑菌作用,大蒜真的能抑制細(xì)菌的生長和殖嗎?某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:取等大的10片濾紙片,5片浸泡于大蒜濾液中,5片浸泡于無菌水中備用:將接種了等量大腸桿菌的10個(gè)培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。
實(shí)驗(yàn)操作如下:
甲組 | 乙組 | |
實(shí)驗(yàn)操作 | 取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) | 取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個(gè)培養(yǎng)基的相應(yīng)區(qū)域內(nèi) |
培養(yǎng)條件 | 在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí) | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 濾紙片周圍0.5cm(平均值)范圍內(nèi)沒有大腸桿菌生長 | 濾紙片周圍0.5m有大桿菌生長 |
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量是____。
(2)乙組在實(shí)驗(yàn)中的作用是____。
(3)每組使用了5個(gè)培養(yǎng)基,實(shí)驗(yàn)結(jié)果取平均值,這樣做的目的是____。
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是____。
(5)在此實(shí)驗(yàn)中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細(xì)胞集團(tuán)即____來判斷是否有大腸桿菌生長。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物生殖和發(fā)育的敘述,正確的是( 。
A.雌雄蛙通過抱對(duì)進(jìn)行體內(nèi)受精
B.雞胚胎發(fā)育的營養(yǎng)全部來自卵黃
C.胎生有利于提高兔后代存活率
D.蜥蜴的生殖必須在有水的環(huán)境中
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【題目】比較昆蟲、兩棲類、鳥類的生殖和發(fā)育方式,以下說法正確的是( )
A.鳥類將卵產(chǎn)在窩里,胚胎發(fā)育能夠得到很好得到保護(hù),后代成活率高
B.三者都是體內(nèi)受精,變態(tài)發(fā)育
C.只有兩棲類具有變態(tài)發(fā)育過程,更適于生存
D.昆蟲和鳥類都具有變態(tài)發(fā)育過程,比鳥類更適于生存
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【題目】動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( )
A.生產(chǎn)者;B.消費(fèi)者;C.分解者;D.A、B、C三者都是
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【題目】下列各項(xiàng),構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是:( )
A.草原中的全部植物B.樹林中的全部昆蟲及它們的食物
C.農(nóng)田中的全部莊稼D.洪澤湖
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【題目】一個(gè)海洋被DDT(一種難以分解的化學(xué)農(nóng)藥)污染,海洋中一條食物鏈:浮游植物→小蝦→魚→魚鷹,在此食物鏈中,體內(nèi)DDT含量最少和最高的是:( )
A.浮游植物、魚B.小蝦、魚鷹
C.浮游植物、小蝦D.浮游植物、魚鷹
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