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【題目】通常人們認為大蒜具有抑菌作用，大蒜真的能抑制細菌的生長和殖嗎？某生物小組利用大腸桿菌在無菌條件下做了如下實驗：

實驗準備：取等大的10片濾紙片，5片浸泡于大蒜濾液中，5片浸泡于無菌水中備用：將接種了等量大腸桿菌的10個培養(yǎng)基平均分成甲、乙兩組。

實驗操作如下：

甲組

乙組

實驗操作

取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內

取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內

培養(yǎng)條件

在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時

實驗現象

濾紙片周圍0.5cm（平均值）范圍內沒有大腸桿菌生長

濾紙片周圍0.5m有大桿菌生長

根據上述實驗回答下列問題：

（1）該實驗的變量是____。

（2）乙組在實驗中的作用是____。

（3）每組使用了5個培養(yǎng)基，實驗結果取平均值，這樣做的目的是____。

（4）根據實驗現象，可以得出的結論是____。

（5）在此實驗中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過程均要保持____條件。我們可以用肉眼觀察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細胞集團即____來判斷是否有大腸桿菌生長。

【答案】大蒜濾液 對照 減少誤差，使實驗結果更準確 大蒜濾液能抑制細菌的生長和繁殖 恒溫 菌落

【解析】

對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同。這樣便于排除其他條件干擾實驗驗。

（1）（2）據表中信息可見：甲組取浸有大蒜濾液的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內，乙組取浸有無菌水的濾紙片分別放在5個培養(yǎng)基的相應區(qū)域內，氣壓要將相同且適宜，可見甲與乙形成以大蒜濾液為變量的對照實驗。其中乙組起對照作用。

（3）實驗中往往要設計重復實驗，為了減少誤差，使實驗結果更準確，往往會取實驗結果的平均值。題干中的每種液體做5個培養(yǎng)皿，就是重復實驗。

（4）實驗結果：甲組濾紙片周圍0.5cm（平均值）范圍內沒有大腸桿菌生長，乙組濾紙片周圍有大腸桿菌生長，由此可以得出結論：大蒜濾液能抑制細菌的生長和繁殖。

（5）實驗中大腸桿菌的接種和培養(yǎng)過程均要保持恒溫條件�？梢杂萌庋塾^察大腸桿菌在培養(yǎng)基上形成的子細胞集團即菌落來判斷是否有大腸桿菌生長。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】分析實驗現象：①在甲、乙兩個長頸燒瓶內裝入等量的同種肉湯，并將甲瓶煮沸，乙瓶不作處理；一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質。②將保鮮那瓶的瓶頸打斷；數日后，該瓶內的肉湯也變質。下列說法中，不正確的是（ ）

A.該實驗證明：肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產生的

B.瓶頸打斷后的肉湯變質是因為空氣中的細菌進入了肉湯

C.甲、乙兩瓶形成對照試驗的實驗變量為是否煮沸

D.未打斷瓶頸時，肉湯變質的乙瓶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】學習了細菌和真菌的知識后，為了探究細菌對植物的遺體是否有分解作用，某興趣小組同學提出三種實驗方案，這些方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成相同的甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，請分析回答：

方案

甲組樹葉

乙組樹葉

方案一

無菌條件

暴露在空氣中

方案二

滅菌后放在無菌條件下

暴露在空氣中

方案三

滅菌后放在無菌條件下

滅菌后接種細菌，再放在無菌條件下

（1）依據興趣小組研究的問題，他們所做出的假設是_____________________。

（2）兩組實驗都選用相同的樹葉，這是因為設置對照組時，除了需要研究的條件外，其它條件都應_________。

（3）實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是_____________________。

（4）在三個方案中，方案______更科學，原因是___________________。在這個方案中，實驗變量是________________，對照組是________。

（5）請你預測實驗結果：經過一段時后，乙組樹葉_____________，甲組樹葉_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答問題

A.小明按照設計完成了實驗。

B.小明針對“螞蟻愛吃甜食”這一假設設計了實驗：在一個培養(yǎng)皿兩端分別放了少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進培養(yǎng)皿，仔細觀察螞蟻的行為。

C.一次，小明發(fā)現一群螞蟻正在往洞里搬運食物，觀察思考后，小明提出了問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?

D.經過幾次重復實驗后，得出結論：螞蟻愛吃甜食。

E.小明把探究過程和結果與同學進行了交流。

F.根據生活經驗，小明提出兩個假設：螞蟻愛吃甜食;螞蟻愛吃咸的食物。

（1）以上探究實驗步驟的正確順序是：______。

（2）小明設計這個實驗的變量是______。

（3）小明設計這個實驗的不足之處是______。

（4）小明在E步驟中幾次重復實驗，目的是______。

（5）螞蚊的覓食行為是一種_____行為(填“先天性”或“學習”)，螞蟻營群體生活，成員之間有明確的分工，可以看出螞蟻是具有______行為的動物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】植物體生長需要量最多的無機鹽是（ ）

A.含氮、含磷、含鉀的無機鹽B.含硼、含氮、含鉀的無機鹽

C.含硼、含磷、含鉀的無機鹽D.含鋅、含氮、含鉀的無機鹽

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【題目】比較家蠶和青蛙的生殖和發(fā)育過程，共同特點是（　�。�

A.有性生殖B.在水中完成

C.完全變態(tài)發(fā)育D.發(fā)育起點是卵

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【題目】請閱讀下面材料，回答問題。

甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病，其病原體是甲型H1N1流感病毒，人群對該病毒普遍易感。李兵同學出現發(fā)熱、咳嗽、喉痛、頭疼、疲勞等癥狀，經醫(yī)生診斷患上甲型H1N1流感。老師為此立即采取了一系列措施：①要求李兵同學回家治療；②要求學生經常洗手洗臉，搞好個人衛(wèi)生；③要求學生經常打開教室窗戶通風；④要求學生上、下學路上要戴口罩；⑤要求學生合理安排作息時間，加強體育鍛煉；⑥要求學生不要到人群聚集的場所去；⑦建議部分體質弱的學生打流感疫苗。

根據以上材料，回答下列問題：

（1）在老師采取的一系列措施中，你認為屬于切斷傳播途徑的有_____（填序號）。

（2）盡管是傳染病高發(fā)期，但大部分同學沒有患病，主要原因除積極預防外，還因人體具有保護自身的三道防線，人體的第一道防線主要有皮膚和_____，這種免疫類型屬于_____免疫。

（3）接種疫苗屬于計劃免疫，疫苗能夠刺激機體產生一種特殊蛋白質，這種蛋白質叫做_____，凡是能引起機體產生這種特殊蛋白質的物質叫做_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀資料回答問題。

資料1鼠疫是由鼠疫桿菌所致的烈性傳染病。典型癥狀有突然發(fā)燒、身體疼痛、嘔吐等。鼠疫起病急、病程短、死亡率高、傳染性強、傳播迅速。

資料2鼠疫通常在旱獺、黃鼠和沙鼠等嚙齒動物中流行，蚤是重要的傳播媒介。傳播途徑有鼠－蚤－人和人－人等。鼠疫患者如及早治療則多可治愈。

（1）鼠疫的病原體是____________________，該病原體的生殖方式是___________________。

（2）科學家從鼠疫病愈者的血清中提取的抗毒素對鼠疫患者有顯著療效，說明抗毒素是一種__________（選填“抗原”或“抗體”）。

（3）根據上述資料提出一條預防鼠疫的措施：_______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“梁上有雙燕，翩翩雄與雌...青蟲不易捕，黃口無飽期……”白居易這首膾炙人口的詩句，反映了生物繁衍后代的本能。下列有關燕子生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（ ）

A.燕子發(fā)育的過程主要是小燕子破殼而出，屬于變態(tài)發(fā)育

B.燕子繁育后代的過程包括求偶、交配、筑巢、產卵、孵卵和育雛等一系列行為

C.燕子產的卵就是一個卵細胞

D.燕子卵的結構比較復雜和完善，其中能發(fā)育成雛鳥的結構主要是卵黃和卵白

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