【題目】某生物興趣小組進(jìn)行了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:

裝置

種子數(shù)

條件

溫度

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

A

50粒

潮濕

25℃

48粒萌發(fā)

B

50粒

潮濕

2℃

0粒萌發(fā)

C

50粒

干燥

25℃

0粒萌發(fā)

D

50粒

種子完全浸泡在水里

25℃

0粒萌發(fā)

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)本實(shí)驗(yàn)中有________組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。分析該實(shí)驗(yàn)可以得出,種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是______________。

(2)A裝置,有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)?赡艿脑蚴__________________________。

(3)種子萌發(fā)過(guò)程中,種子內(nèi)有機(jī)物總量的變化是____________。

【答案】 適宜的溫度,一定的水分和充足的空氣 種子的胚已經(jīng)死亡或胚不完整 逐漸減少

【解析】(1)從表格中看出,A、B唯一不同的變量是溫度,A、C唯一不同的變量是水分,A、D唯一不同的變量是空氣,BC、BD、CD、都有兩個(gè)變量,變量不唯一,不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn).因此本實(shí)驗(yàn)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
 A、B唯一不同的變量是溫度,A溫度是25℃種子萌發(fā),B溫度是2℃,種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要適宜的溫度;A、C唯一不同的變量是水分,A潮濕,種子萌發(fā),C干燥種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要一定的水分;A、D唯一不同的變量是空氣,A空氣充足種子萌發(fā),D種子完全浸沒(méi)在水中,空氣不充足種子不萌發(fā),因此種子萌發(fā)需要充足的空氣。所以分析該實(shí)驗(yàn)可以得出種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。
(2)種子的萌發(fā)必須同時(shí)具備外界條件和自身?xiàng)l件。A裝置中具備種子萌發(fā)的所有外界條件,如果有2粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是種子的胚已經(jīng)死亡或胚不完整
(3)呼吸作用是生物的基本特征,種子在萌發(fā)的過(guò)程中,要進(jìn)行呼吸作用,消耗種子內(nèi)的有機(jī)物,而在此過(guò)程中由于不含葉綠素?zé)o法進(jìn)行光合作用,所以種子萌發(fā)過(guò)程中種子內(nèi)有機(jī)物總量的變化是逐漸減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】近年來(lái)國(guó)際上經(jīng)常出現(xiàn)糧食危機(jī),甚至在一些國(guó)家出現(xiàn)糧荒。糧食作為人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),發(fā)揮著重要作用。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大米在人體內(nèi)的主要變化,完成下列各題:

(1)大米的主要成分是淀粉,在人體的口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后,最終在______內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液。

(2)葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)心臟的右心房,經(jīng)過(guò)_____循環(huán)再回到心臟的_________、左心室,最后進(jìn)入_____動(dòng)脈。

(3)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處,在那里它被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出_________。這樣,大米的重要使命就完成了。

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【題目】胎兒與母體是通過(guò)_________進(jìn)行物質(zhì)交換的

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【題目】種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件分別有哪些?描述種子萌發(fā)的過(guò)程。_______

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【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的一大模式,請(qǐng)閱讀資料并回答問(wèn)題。

資料一:廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟,取得了良好的效果。在華北地區(qū)利用杉毛蟲、赤眼蜂防治玉米螟,可以代替農(nóng)藥。

資料二:在我國(guó)農(nóng)村的某些地方,沼氣池與豬圈相通,豬圈分為上下兩層,上層養(yǎng)雞,下層養(yǎng)豬,沼氣池上蓋一塑料大棚,棚內(nèi)種菜,形成了一種“雞—豬—沼氣—菜”的小循環(huán)系統(tǒng)。

(1)稻縱卷葉螟在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 __

(2)雞、豬等動(dòng)物能將體內(nèi)的有機(jī)物分解成_____等物質(zhì),而它們的糞便經(jīng)過(guò)____的分解,能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì),這些物質(zhì)可以被_____利用進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。

(3)從資料中可以得出結(jié)論,動(dòng)物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)中的_____。

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【題目】法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽時(shí),利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的方法和過(guò)程如下表所示:

第一次處理

第二次處理

方法

結(jié)果

方法

結(jié)果

甲組綿羊

注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽

注射強(qiáng)毒病菌

沒(méi)有患炭疽

乙組綿羊

不注射脫毒病菌

沒(méi)有患炭疽

注射強(qiáng)毒病菌

患炭疽

請(qǐng)分析回答:(3分)

1)甲組綿羊第二次注射后沒(méi)有發(fā)病,是因?yàn)?/span>_______。

2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是_______。

3)為防止炭疽在人群中流行,美國(guó)衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫,從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于_______

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【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”“長(zhǎng)頸鹿的脖子丹頂鶴的腿——各有所長(zhǎng)”“春蠶結(jié)繭——一絲不茍”“螞蟻搬家——大家動(dòng)口”“甕中鱉——十拿九穩(wěn)”等。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。

(1)以上動(dòng)物中親緣關(guān)系最近的兩種動(dòng)物是_____、_____。

(2)蚯蚓能夠疏松土壤,這體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的_____

(3)鱉屬于_____類動(dòng)物,是真正的陸生脊椎動(dòng)物。

(4)丹頂鶴與飛行生活相適應(yīng)的身體特征是:_____,前肢變?yōu)橐恚w表被覆羽毛。

(5)科學(xué)家根據(jù)對(duì)長(zhǎng)頸鹿的研究制作了宇航服,這種生物技術(shù)屬于_____。

(6)小明對(duì)以上動(dòng)物進(jìn)行分類:①蚯蚓、春蠶和螞蟻為一類,長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴和鱉為另一類;②長(zhǎng)頸鹿、丹頂鶴為一類,其他動(dòng)物為另一類,①和②分類的主要依據(jù)分別是下列選項(xiàng)中的_____。

A.生活環(huán)境的不同

B.脊柱的有無(wú)

C.生殖方式的不同

D.生活方式的不同

E.體溫是否恒定

F.呼吸方式的不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,下列飲食適合青少年的是

A. 每天想吃什么就吃什么 B. 只吃蔬菜,不吃肉類

C. 吃少量的飯,大量的零食 D. 按“平衡膳食寶塔”定時(shí)進(jìn)餐

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】黃瓜是人們常吃的一種蔬菜,內(nèi)含豐富的維生素C,但是維生素C的性質(zhì)不夠穩(wěn)定。莉麗同學(xué)想:黃瓜既可以生吃,又可以煮熟吃。那么,高溫是否會(huì)破壞維生素C呢?她決定就這一問(wèn)題進(jìn)行探究提示:維生素C能與高錳酸鉀溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng),使高錳酸鉀溶液褪去顏色。

1作出假設(shè):莉麗的假設(shè)是 。

2該探究實(shí)驗(yàn)的變量是

3制定計(jì)劃并實(shí)施:

稱取等量的兩份黃瓜,其中一份保持新鮮,另一份 ,然后分別制成相同體積的汁液,倒入兩個(gè)小燒杯;

取2支潔凈干燥的小試管編號(hào)1和2,分別注入相同濃度的高錳酸鉀溶液2毫升,用一干凈滴管吸取生黃瓜汁液,逐滴滴入1號(hào)試管,邊滴邊振蕩邊觀察,直到高錳酸鉀溶液褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)x;

接著用另一干凈滴管,吸取熟黃瓜汁液,逐滴滴入2號(hào)試管,振蕩并觀察高錳酸鉀溶液的顏色,直到顏色褪去,記錄所用汁液的滴數(shù)y。

4分析得出結(jié)論:

請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出相應(yīng)結(jié)論。

若x=y(tǒng),則說(shuō)明 ;

若x<y,則說(shuō)明 。

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