【題目】近年來(lái)國(guó)際上經(jīng)常出現(xiàn)糧食危機(jī),甚至在一些國(guó)家出現(xiàn)糧荒。糧食作為人體的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),發(fā)揮著重要作用。下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大米在人體內(nèi)的主要變化,完成下列各題:
(1)大米的主要成分是淀粉,在人體的口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后,最終在______內(nèi)以葡萄糖的形式被吸收進(jìn)入血液。
(2)葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)心臟的右心房,經(jīng)過(guò)_____循環(huán)再回到心臟的_________、左心室,最后進(jìn)入_____動(dòng)脈。
(3)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處,在那里它被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出_________。這樣,大米的重要使命就完成了。
【答案】 小腸 肺 左心房 主 能量
【解析】(1)大米的主要成分是淀粉,淀粉的消化是從口腔開始的,最終在小腸內(nèi)被徹底分解成葡萄糖被吸收利用;(2)肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán),所以,經(jīng)小腸吸收的葡萄糖隨著血液循環(huán)到達(dá)心臟的右心房,然后通過(guò)肺循環(huán)回到心臟的左心房,流入左心室進(jìn)入主動(dòng)脈進(jìn)行體循環(huán);(3)葡萄糖隨著血液循環(huán)最終到達(dá)組織細(xì)胞處,在組織細(xì)胞的線粒體內(nèi)被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量供生命活動(dòng)需要。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某些媒體報(bào)道“轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康不利”,也有專家說(shuō)“轉(zhuǎn)基因食品是安全的”。到底是否安全呢?初二某學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn):
(一)實(shí)驗(yàn)器材:普通玉米,轉(zhuǎn)基因玉米,小白鼠若干,兩個(gè)規(guī)格一樣且空間足夠大的鐵籠等。
(二)該同學(xué)提出的問(wèn)題:轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類的健康是否有影響?
(三)請(qǐng)你為該同學(xué)作出假設(shè),你的假設(shè)是: 。
(四)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)將兩個(gè)鐵籠分別貼上甲組和乙組標(biāo)簽,選取兩只身體健康狀況良好、大小一致、性別相同的小白鼠,分別置于甲、乙鐵籠中。
(2)甲組飼喂適量普通玉米,乙組飼喂 (填等量或過(guò)量)轉(zhuǎn)基因玉米。
(3)飼喂一段時(shí)間后,觀察并記錄甲、乙兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況。
(4)該同學(xué)設(shè)置甲組的目的是 。
(五)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論:
(1)若兩組小白鼠的生長(zhǎng)狀況有明顯差異,則說(shuō)明轉(zhuǎn)基因食品對(duì)人類健康 (填有或無(wú))影響。
(2)本實(shí)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中,有一處不合理,應(yīng)如何改正? 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】流行性感冒(簡(jiǎn)稱流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性的急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí),會(huì)從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中。周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感。與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感。
(1)引起流感的病原體是___________,傳播途徑是____________。
(2)假設(shè)你們班上的某同學(xué)A得了流感,從而引起了一小部分同學(xué)也患上了流感,則同學(xué)A是傳染病中的_____________環(huán)節(jié),他能散播__________。你們班上許多不經(jīng)常鍛煉身體的同學(xué)很容易患上流感,這屬于傳染病中的______________環(huán)節(jié)。
(3)在日常生活中,我們應(yīng)注意一些衛(wèi)生習(xí)慣,如“咳嗽或打噴嚏時(shí)用手帕捂住口鼻,不要對(duì)著別人”,這是預(yù)防傳染病措施中的________________。
(4)當(dāng)班上有同學(xué)患流感時(shí),老師讓患流感的同學(xué)停課回家接受治療是屬于預(yù)防傳染病措施中的____________________。
(5)有些家長(zhǎng)在冬季流感流行之前就給孩子注射流感疫苗,注射的流感疫苗屬于__________,注射了流感疫苗的同學(xué)在一定時(shí)間內(nèi)不容易患流感,原因___________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】艾滋病是一種免疫缺陷病,又稱獲得性免疫缺陷綜合征(簡(jiǎn)稱AIDS),是一種嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病。它的病原體——人類免疫缺陷病毒(簡(jiǎn)稱HIV)存在于艾滋病患者和HIV攜帶者的血液、精液或乳汁、唾液、淚液和尿液中,主要通過(guò)性行為、血液和母嬰等途徑傳播。目前還沒(méi)有可臨床使用的艾滋病疫苗,因此所有可能直接或間接接觸到傳染源的人都屬于易感人群。請(qǐng)分析回答:
(1)HIV的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,由 和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。
(2)從傳染病的角度看,艾滋病患者和HIV攜帶者屬于 。
(3)目前,科學(xué)家正致力于艾滋病疫苗的研究,艾滋病疫苗在免疫中屬于 ,注射疫苗后獲得的免疫屬于 免疫。如果研制成功,這種疫苗對(duì)艾滋病患者和HIV攜帶者有效嗎? 。
(4)與艾滋病患者握手、擁抱以及共用學(xué)習(xí)用具等日常生活行為 (填“會(huì)”或“不會(huì)”)感染艾滋病。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分組成。
B. 虹膜調(diào)節(jié)瞳孔的大小可以控制進(jìn)入眼睛的光線量;睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的曲度的大小使人能看清遠(yuǎn)近的物體。
C. 人體的各種生命活動(dòng)主要受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié),其次還受激素調(diào)節(jié)的影響。
D. 侏儒癥是由于嬰幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌不足造成的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文在環(huán)球航行考察的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)某個(gè)經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上,有許多無(wú)翅或殘 翅的昆蟲,這樣的昆蟲不容易被大風(fēng)吹到海里,因而生存和繁殖后代的機(jī)會(huì)多。請(qǐng)分析回答
(1)在這個(gè)海島上,昆蟲的無(wú)翅或殘翅屬于 (填“有利”或“不利”)變異。
(2)大風(fēng)對(duì)海島上的昆蟲起了 作用。
(3)自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存斗爭(zhēng), 生存下來(lái),不適應(yīng)者被淘汰掉,這就是自然選擇。
(4)生物通過(guò) 、變異和自然選擇,不斷進(jìn)化。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】春夏季節(jié),小芳患上了肺結(jié)核,肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的,小芳及時(shí)治療后康復(fù)出院。
(1)針對(duì)病情,醫(yī)生采取了以下措施控制或預(yù)防傳染。①給小芳的家人和同學(xué)接種疫苗;②對(duì)小芳進(jìn)行隔離治療;③對(duì)小芳的住處及用具進(jìn)行消毒;④對(duì)病人做到早發(fā)現(xiàn)早報(bào)告。其中,屬于控制傳染源的是_________________。(填序號(hào))
(2)從人體的免疫角度分析,醫(yī)生給家人和同學(xué)接種的疫苗是________________。(填“抗原”或“抗體”)。
(3)從材料中可知,肺結(jié)核屬于_____________(填傳染病類型)類傳染病。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)組 | 溫度 (℃) | 濕度 | 空氣 | 種子數(shù) (粒) | 發(fā)芽率(%) |
A | 26 | 潮濕 | 充足 | 50 | 96 |
B | 5 | 潮濕 | 充足 | 50 | 2 |
C | 26 | 干燥 | 充足 | 5 | 0 |
D | - |
(1)請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改:_______________________________________________________________。
(2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用_____組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)用A、B兩組進(jìn)行對(duì)照時(shí),所探究的問(wèn)題是:______________。
(4)若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn):___________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組進(jìn)行了“探究影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
裝置 | 種子數(shù) | 條件 | 溫度 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
A | 50粒 | 潮濕 | 25℃ | 48粒萌發(fā) |
B | 50粒 | 潮濕 | 2℃ | 0粒萌發(fā) |
C | 50粒 | 干燥 | 25℃ | 0粒萌發(fā) |
D | 50粒 | 種子完全浸泡在水里 | 25℃ | 0粒萌發(fā) |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中有________組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。分析該實(shí)驗(yàn)可以得出,種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是______________。
(2)A裝置,有2粒種子沒(méi)有萌發(fā)?赡艿脑蚴__________________________。
(3)種子萌發(fā)過(guò)程中,種子內(nèi)有機(jī)物總量的變化是____________。
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